化學(xué)教學(xué)工作心得總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！化學(xué)教學(xué)工作心得總結(jié) 化學(xué)是一門根底的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)訓(xùn)練的啟蒙和根底階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：根底訓(xùn)練的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)轉(zhuǎn)變單一的承受性學(xué)習(xí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過討論性學(xué)習(xí)，參加性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，促使同學(xué)學(xué)問技能、情感看法與價值觀的整體進(jìn)展。友愛的讀者，我為您預(yù)備了一些化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，請笑納! 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1 一、教學(xué)目的達(dá)標(biāo)狀況 1、課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有所進(jìn)步。 本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、獨(dú)特化為導(dǎo)向，聯(lián)絡(luò)同學(xué)實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本根底學(xué)問和根本技能，重

2、視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育，親密聯(lián)絡(luò)社會生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的互相學(xué)習(xí)、研討，培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。 2、主動參加理化生，特殊是物理教學(xué)討論工作，成果顯著。 本學(xué)期，我本著進(jìn)步自己，熬煉自己的目的，仔細(xì)參加組內(nèi)教學(xué)討論，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期參加聽課15節(jié)次，參加爭論了多個教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。 3、培優(yōu)輔差工作成果明顯。 針對我校同學(xué)根底較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面對全體同學(xué)，讓大多數(shù)同學(xué)能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

3、方法的指導(dǎo)，對原有學(xué)問根底較好的、學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)，指導(dǎo)他們把學(xué)問向縱、橫方向進(jìn)展，對原有學(xué)問根底一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進(jìn)展個別輔導(dǎo)，鼓舞后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，獲得良好效果，有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成果始終名列前茅。 4、組建物理試驗(yàn)愛好小組四個，主動開展各類課外試驗(yàn)，效果明顯。 開學(xué)不久，我在所任課班級相繼組建了物理試驗(yàn)愛好興小組，目的是為喜愛科學(xué)討論的同學(xué)供應(yīng)一個溝通和熬煉的平臺。并按方案開展了數(shù)十次物理試驗(yàn)活動，這大大調(diào)動了同學(xué)對物理學(xué)科的求索愛好，開拓了同學(xué)的物理視野，增加了同學(xué)的課外學(xué)問。并時而聯(lián)絡(luò)實(shí)

4、際開展試驗(yàn)教學(xué)活動，讓同學(xué)們更好地把握物理的討論方法。 二、存在問題 1、局部同學(xué)學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)愛好難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能根據(jù)教師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、局部同學(xué)動手力量不強(qiáng)，不喜愛上試驗(yàn)課，不喜愛做課外試驗(yàn)，不能完成相關(guān)的試驗(yàn)操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。 3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強(qiáng)，探究力量較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。 4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對理念的運(yùn)用，對教材的分析和把握還存在肯定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。 三、今后工作設(shè)想 在今后的工作中，要結(jié)合班級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對同學(xué)進(jìn)展分類教學(xué)，實(shí)

5、行形式多樣的課堂教學(xué)形式，讓每一名同學(xué)都學(xué)到一些有用的學(xué)問。除此以外，結(jié)合班級同學(xué)在本學(xué)期中所存在的缺乏進(jìn)展強(qiáng)化，使同學(xué)能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科學(xué)問。 總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)程度，為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的活力與活力。 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值，使教學(xué)討論更具科學(xué)性和實(shí)效性，真正進(jìn)步學(xué)科老師的專業(yè)力量，兩個主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考的復(fù)習(xí)備考研討活動，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展現(xiàn)激學(xué)為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研系列活動，活動的開展，獲得了顯著成效。 一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考

6、 圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，主要進(jìn)展了復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研、復(fù)習(xí)教學(xué)形式研討、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開課、兩次質(zhì)量分析和六項(xiàng)溝通活動(復(fù)習(xí)方案與方法溝通、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)閱歷溝通、小專題復(fù)習(xí)方法溝通、近三年中考試題分析溝通、模擬題溝通、中考信息溝通)等。 區(qū)域劃分后，面對著學(xué)制不同，以及老師隊(duì)伍的參差不齊等，教研活動本著以老師為本的理念，立足實(shí)際，盡可能地克制困難，使各個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)，使教師們的學(xué)、研熱情可持續(xù)且有后勁?？傮w來看，復(fù)習(xí)備考系列研討活動，方案制定科學(xué)周密，方法策略務(wù)實(shí)高效，中考討論把握方向，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo)、導(dǎo)向作用。 1.制定方案，科學(xué)周密。 明確復(fù)習(xí)目的，作出科學(xué)合理、詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)

7、方案，是實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為此，上學(xué)期完畢之前我們組織畢業(yè)班老師進(jìn)展了復(fù)習(xí)方案、復(fù)習(xí)思路的研討，各校都拿出了初步設(shè)想。開學(xué)初，緊接著進(jìn)展復(fù)習(xí)方案與方法的溝通，在此根底上，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實(shí)際，以“立足根底，夯實(shí)雙基，培育力量，大面積進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量為目的，制定了實(shí)在可行、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)方案，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間安排，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時支配等方面都供應(yīng)了有效指導(dǎo)，并將方案細(xì)化到每周、每課時，要求教師充分利用好每一節(jié)課，確保每節(jié)課都改善、高效。 2.指導(dǎo)方法，務(wù)實(shí)高效。 復(fù)習(xí)方法的討論是復(fù)習(xí)教研的重中之重。今年，中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的改編，將“考點(diǎn)串講欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式，為復(fù)習(xí)教學(xué)供

8、應(yīng)了便利、快捷的第一手資料。因此，對復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體上確立了兩個思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討，總結(jié)、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)形式;二是深化討論“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展現(xiàn)激學(xué)在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用好中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。 (1)利用復(fù)習(xí)公開課，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)形式和教學(xué)方法。多年的教學(xué)教研理論，我區(qū)逐步形成一套較為有用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，深化、完善，形成有用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)形式，是進(jìn)步復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段。我選取了校本教研活動開展的很有成效的兩所學(xué)校八中、水道試驗(yàn)中學(xué)，校校聯(lián)手，通過課例討論，總結(jié)了“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)形式，然后由八中段莉明、水

9、道試驗(yàn)中學(xué)的梁寶祥教師執(zhí)教了兩節(jié)公開課，向全區(qū)展現(xiàn)、推廣，課后，組織教師們評議、反思，要求結(jié)合本校實(shí)際，用實(shí)、用好這個教學(xué)形式。 (2)深化學(xué)校進(jìn)展復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研。 中教室利用3周時間對全區(qū)中學(xué)進(jìn)展復(fù)習(xí)視導(dǎo)，通過深化課堂，與教師們座談、評議，理解復(fù)習(xí)方案的施行、復(fù)習(xí)思路與方法、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)、中考指導(dǎo)和學(xué)案的用法狀況等等，我們感受課堂、觀看同學(xué)，分析方法的實(shí)效性，然后與教師對話，確定成果，查找問題，提出改良建議，使“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)形式更具實(shí)效，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法及中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的用法更為詳細(xì)、有效。 復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，在總結(jié)、感悟、反思、溝通的根底上，又對城區(qū)各

10、校進(jìn)展針對性的跟蹤指導(dǎo)，理解存在的問題是否解決，復(fù)習(xí)常態(tài)課、學(xué)案用法、課后落實(shí)等方面是否做實(shí)、做好，并介紹、推廣骨干老師扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法，催促教師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實(shí)、更有實(shí)效。 (3)開展多種形式的溝通活動，促進(jìn)老師不斷改良復(fù)習(xí)方法，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。 在復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研的根底上，總結(jié)了局部老師很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法，通過復(fù)習(xí)調(diào)研報(bào)告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上溝通、校校聯(lián)手教研、開展復(fù)習(xí)閱歷溝通等活動進(jìn)展多方位、多形式的溝通，推廣了八中的“中考指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)，同學(xué)展現(xiàn)激學(xué)的充分調(diào)動同學(xué)活動的教學(xué)方法，十五中“講、練、悟結(jié)合的很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法，以及水道試驗(yàn)中學(xué)的“周作業(yè)抓好復(fù)習(xí)向課外延長的方法等等，教師們

11、在溝通中感悟，在思維的碰撞中收獲。 3.討論中考，把握方向 (1)琢磨中考，把握方向。兩次組織教師討論濟(jì)寧市近三年的中考試題，針對三年中考的重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)(即三年都考點(diǎn)、兩年都考點(diǎn)、一年考點(diǎn)等)、題型改變、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進(jìn)展分析，并對今年中考的方向進(jìn)展預(yù)報(bào)。特殊是在與市教研員對話后，指導(dǎo)教師認(rèn)真琢磨，吃透中考的內(nèi)涵，立足雙基，抓住重點(diǎn)，從而精確把握中考方向。 (2)命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向。每年的三次模擬考試命題都是對教研員的考驗(yàn)，特殊是今年更是如此。今年我市首次全市用法統(tǒng)一教材(魯教版)，模擬命題討論對我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過模擬題的命制和兩次?？假|(zhì)量分析，引導(dǎo)教師討論中考命題思路，挖

12、掘教材的內(nèi)涵，把握好命題立意和中考的重點(diǎn)。從今年中考狀況來看，這點(diǎn)把握的較好，如金屬與酸反響的曲線題和離子除雜挨次的問題我們都考慮到了。還有今年中考題也反映了用法中考指導(dǎo)的優(yōu)勢，東野教師屢次強(qiáng)調(diào)中考題在中考指導(dǎo)上有影子，要把它用好。我區(qū)的模擬題也浸透這個思想，將中考指導(dǎo)上的題進(jìn)展加工、修改，考察同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量。中考后又組織各校備課組長，溝通對中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)用法的感悟及改良建議，以備明年用法的更好。 (3)小專題討論，把握重點(diǎn)。小專題復(fù)習(xí)，是緊扣中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。我們將任務(wù)安排到各校，每校做兩個專題的設(shè)計(jì)，就選擇哪些學(xué)問點(diǎn)、挖掘到何種深度、選擇哪些典型例題、采納什么方法(課堂操作的

13、流程)等等進(jìn)展溝通，教師們仔細(xì)對待，小專題的分析具體、有用，中考的重點(diǎn)把握的精確、到位，在思維的碰撞與交融中，相互取長補(bǔ)短，感悟汲取，用法后效果很好。 二、學(xué)片教研，有聲有色 化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動近幾年來搞得扎實(shí)有效，深受教師們的歡送。學(xué)片教研不僅成為教師們共享才智、溝通閱歷的平臺，更是青年老師熬煉、展現(xiàn)、成長的舞臺，段莉明、劉捷、劉峰、孫曉奮、文永蘭、史建華等骨干老師無一不經(jīng)過學(xué)片這個平臺的反復(fù)打磨、錘煉成熟起來的。 1.學(xué)片引領(lǐng)。本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研嚴(yán)密圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展現(xiàn)激學(xué)這一活動主題綻開。討論以集體備課和課例討論為載體，采納“校本教研為中心，片內(nèi)協(xié)作，中心輻射，全員帶動的形式，

14、分為“個人備課-說課研討-上課-評課 四個環(huán)節(jié)進(jìn)展，“備、“ 說環(huán)節(jié)以校本教研為主，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干老師研討，學(xué)片老師針對授課內(nèi)容，通過集體備課，深化研討教材、教法，轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、激學(xué)的作用?！吧?、“ 評環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參加，反映真實(shí)的課堂，通過評課、議課、執(zhí)教教師課后反思等，引起片內(nèi)老師的反思、感悟，促使老師在討論中反思，在討論中收獲，在討論中成長。 2.結(jié)對深化。為進(jìn)一步深化討論“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展現(xiàn)激學(xué)教學(xué)形式在教學(xué)實(shí)際中的操作環(huán)節(jié)，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)根底上，組織八中、十六中、水道試驗(yàn)中學(xué)的骨干老師教師，校校聯(lián)手進(jìn)展研討。通過行動討論，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展現(xiàn)激

15、學(xué)教學(xué)形式的操作環(huán)節(jié)，通過研討課向全區(qū)老師展現(xiàn)。研討課上，教師引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)案合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，同學(xué)通過墻壁的白板展現(xiàn)、講解、評議，盡管同學(xué)的講解、評議語言還不那么標(biāo)準(zhǔn)，但同學(xué)參加的熱情高漲，學(xué)的主動、主動，并且教師的點(diǎn)撥把握時機(jī)，啟迪思維，使同學(xué)的學(xué)習(xí)生動活潑，輕松自如，同學(xué)在民主和諧的氣氛中學(xué)到了學(xué)問，學(xué)會了方法。教師們的教研熱情被激發(fā)，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試，用好學(xué)案。 3.任務(wù)驅(qū)動。為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展現(xiàn)激學(xué)教學(xué)形式在全區(qū)推開，并標(biāo)準(zhǔn)其操作行為，組織學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)閱歷豐富的骨干老師安排任務(wù)，編制新授課“學(xué)案，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱，并要求教師在用法中進(jìn)展二度備課

16、，不斷優(yōu)化、完善學(xué)案。 教學(xué)享受生活，教研享受才智。學(xué)片教研使教學(xué)討論常態(tài)化，教師們在工作中討論，在討論中工作，有力的促進(jìn)了老師專業(yè)化成長，提升了我區(qū)化學(xué)訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量。 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3 化學(xué)是一門根底的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)訓(xùn)練的啟蒙和根底階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：根底訓(xùn)練的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)轉(zhuǎn)變單一的承受性學(xué)習(xí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過討論性學(xué)習(xí)，參加性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，促使同學(xué)學(xué)問技能、情感看法與價值觀的整體進(jìn)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變老師的教法和同學(xué)的學(xué)法是在

17、教學(xué)活動中表達(dá)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下： 一、細(xì)心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培育同學(xué)對化學(xué)的愛好 愛因斯坦說：“愛好是最好的教師。愛好是求知的宏大動力，創(chuàng)造制造的源泉。愛好的培育在于誘導(dǎo)。老師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時排除不利于進(jìn)展愛好的因素。有針對性地關(guān)心他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)能主動主動自覺地學(xué)。同學(xué)剛接觸化學(xué)，剛開頭會對化學(xué)頗有些愛好，尤其對試驗(yàn)更感愛好。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和根本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“其次外語或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背的學(xué)科，有可能會使原有的愛好消逝。如何在教學(xué)中培育和保持同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，引導(dǎo)

18、同學(xué)打破初中化學(xué)學(xué)問的分化，使原有的、臨時的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長久的愛好?為此我準(zhǔn)時對同學(xué)進(jìn)展了化學(xué)史訓(xùn)練，講化學(xué)的進(jìn)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探究化學(xué)神秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談著名世界的中國古代創(chuàng)造如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建立和生活的親密關(guān)系。使同學(xué)清晰地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、構(gòu)造和改變規(guī)律的一種特別形式的溝通工具。并感到學(xué)好化學(xué)學(xué)問是多么重要，他將挺直關(guān)系到祖國的進(jìn)展和建立。這樣做增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。 初中化學(xué)要記的學(xué)問比擬多，比擬集中的特點(diǎn)。我依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，其形象識記力量超過抽

19、象識記力量，喜愛動手，再造想象力比擬豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技愛好小組，目的即為熬煉同學(xué)動腦、動手、動筆、動口力量，從激發(fā)愛好著眼，訓(xùn)練發(fā)覺思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動同學(xué)利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小試驗(yàn)活動。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了同學(xué)做“燒不焦手帕、“玻璃棒點(diǎn)燈等試驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)展直觀教學(xué)。這些活動的開展消退了初中同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難心情，使同學(xué)感到化學(xué)好玩，愿意學(xué)，使智力和力量同時得到了進(jìn)展。 二、不失時機(jī)表揚(yáng)同學(xué)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲 古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功?？梢姳頁P(yáng)鼓舞對一個人的成長是多么重要。義務(wù)訓(xùn)練階段化學(xué)課程標(biāo)

20、準(zhǔn)提倡教學(xué)中以同學(xué)為主體，提倡老師多表揚(yáng)和鼓舞同學(xué)，特殊是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r候，對同學(xué)進(jìn)展恰如其分的表揚(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹立自信念，能使同學(xué)產(chǎn)生主動的心情體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲。 有一次我請了一位并沒有舉手，但是用期盼的目光看著我的同學(xué)出來做用排水法搜集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按教師的要求完成試驗(yàn)后，我就對著全班同學(xué)夸他：“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多謝你!就是這一句夸獎，竟猶如一幅靈丹妙藥徹底轉(zhuǎn)變了他。原來他是一個學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都常常表揚(yáng)他，從今，他慢慢甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。 三、貼近生活，充分利用化學(xué)

21、課程資源 在教學(xué)中多從同學(xué)熟識的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題，探究并獵取有關(guān)學(xué)問和閱歷，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源，查找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論，再從理論回到生活，加深同學(xué)對“科學(xué)技術(shù)社會觀念的理解，增加同學(xué)的社會責(zé)任感。例如：(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件雒鴰鸕姆椒說明“天火“鬼火等自然現(xiàn)象;(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)改變前后的質(zhì)量改變說明煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;(甲烷)農(nóng)村沼氣的用法前景、西氣東輸、常見?；瘜W(xué)纖維的簡潔區(qū)分;(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理用法。教學(xué)中多開發(fā)這樣與消費(fèi)生活貼近的資源，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，擴(kuò)大了

22、同學(xué)的視野，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。 四、精講多練，進(jìn)步教學(xué)效率 進(jìn)步教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的根本要求，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來說，我們主要培育同學(xué)的觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量、自學(xué)力量和創(chuàng)新力量。而這些力量的進(jìn)步，關(guān)鍵在于老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講，既要協(xié)作教材內(nèi)容，又要面對全體同學(xué)。精就是要打破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，制造思維情境。練是穩(wěn)固學(xué)問的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要細(xì)心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)同學(xué)在分析討論這些問題的過程中，把握所學(xué)學(xué)問。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口理論，以到達(dá)真正把握學(xué)問，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這

23、一章時，我們組織同學(xué)在氫氣復(fù)原氧化銅試驗(yàn)與氧化碳和碳分別復(fù)原氧化銅作比照分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和復(fù)原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固了氧化復(fù)原反響和試驗(yàn)裝置及試驗(yàn)步驟等。 初中化學(xué)學(xué)問主要分為根本概念、根本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大局部。就拿元素及其化合物來說，學(xué)問內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如假設(shè)把這些學(xué)問孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，區(qū)分異同，進(jìn)展歸納比照，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其本質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀看同學(xué)的表情、舉動以及承受效果，針對同學(xué)感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)問聯(lián)絡(luò)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思索題給同學(xué)以點(diǎn)撥

24、、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)展綜合歸納比照，讓同學(xué)親自動手，把常見儀器的用法、根本操作和氣體搜集，集中于氣體的制備之中。通過此試驗(yàn)使同學(xué)對上述三種氣體的性質(zhì)、用處、制取裝置、原理、搜集檢驗(yàn)等學(xué)問進(jìn)一步加深理解和把握。為此老師還應(yīng)具有對教材探究、制造和對學(xué)問進(jìn)展篩癬歸納、補(bǔ)充的力量另外要加強(qiáng)和改良化學(xué)試驗(yàn)，給同學(xué)制造條件。老師可設(shè)計(jì)某一試驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓同學(xué)親自動手動腦設(shè)計(jì)完成試驗(yàn)。也可把局部課堂演示試驗(yàn)挺直改為同學(xué)試驗(yàn)，以增加同學(xué)的感性認(rèn)識。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培育了同學(xué)觀看、思維、試驗(yàn)和自學(xué)力量。 試驗(yàn)證明，只有在合理地支配學(xué)問體系的根底上，通過

25、精講多練，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目的集中，有利于抓住重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，大面積進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4 本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一1、2班化學(xué)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)方案，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了必修二訓(xùn)練教學(xué)工作，我覺得自己的訓(xùn)練理論程度、教學(xué)組織與調(diào)控力量、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問程度、教學(xué)科研與訓(xùn)練評價理念都有不同程度的深化或進(jìn)步。反思自己的工作，仍舊有許多值得改良的地方，為了總結(jié)閱歷，查找缺乏?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、完成的主要工作及成果 1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的

26、時，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況，找準(zhǔn)同學(xué)的最進(jìn)進(jìn)展區(qū)，仔細(xì)編寫教學(xué)案，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。每節(jié)課課前都做好充分的預(yù)備，并制作能吸引同學(xué)留意力的課件及模型，課后能準(zhǔn)時做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 2、在一學(xué)期的課程理論中，我在盡力做到“溝通與“合作，即建立一種公平、互助、協(xié)商、接納、吸取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，變同學(xué)被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，在學(xué)問學(xué)習(xí)的同時、注重科學(xué)看法與科學(xué)方法的探究，重視形成學(xué)問的過程體驗(yàn)。 3、注重課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重小組合作學(xué)習(xí)。增加教學(xué)技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索

27、清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出，在課堂上留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，留意精講精煉，同學(xué)在課堂上盡量多動手多動口，讓每個層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 4、仔細(xì)修改作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，層次性，力求每一次練習(xí)都在作業(yè)修改上，仔細(xì)準(zhǔn)時，做到全批全改，面批面改，并準(zhǔn)時鼓舞并關(guān)心同學(xué)，準(zhǔn)時談心，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信念。 5、按方案進(jìn)展三次單測，試題標(biāo)準(zhǔn)要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;并要到達(dá)良好的預(yù)期效果。 6、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)根底訓(xùn)練、加強(qiáng)同學(xué)的動手操作訓(xùn)練。尤其是高一試驗(yàn)演示試驗(yàn)較多，我們化學(xué)老師互助合作，順當(dāng)完成演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)

28、。 二、工作中存在的問題 1、教法不夠敏捷，不能吸引全體同學(xué)學(xué)習(xí)，對同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。 2、同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造還不是很完好，對個別根底特差、甚至放棄了理化學(xué)習(xí)，缺少行之有效的教學(xué)方法。這些都有待于以后改良。 3、教學(xué)反思不夠深入。 三、下學(xué)期的努力方向 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。 3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，發(fā)揮小組長的模范帶頭作用。 5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。 6、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，對原有學(xué)問根底較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱、橫兩

29、個方向進(jìn)展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味;對原有學(xué)問根底一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)主動思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 7.自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)力量的不斷進(jìn)步仍舊是自己今后工作中的一個重要課題，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷向有特長的同事學(xué)習(xí)，使自己的工作逐步得到完善。 本學(xué)期即將完畢，有成就也有缺乏，但我仍要努力工作，勤于奉獻(xiàn)、創(chuàng)新方向，不斷開拓進(jìn)取，爭取創(chuàng)下新輝煌。 化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二(1)、(2)、(8)班化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)： 高中化學(xué)課程目的是：進(jìn)步同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，敬重和促進(jìn)同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展;關(guān)心同學(xué)獲得將來進(jìn)展所必需的化學(xué)學(xué)問、技能和方法，進(jìn)步同學(xué)