歷史課程教師教學(xué)自我鑒定五篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！歷史課程教師教學(xué)自我鑒定五篇 責(zé)任是從如今開頭就要擔(dān)當(dāng)?shù)模改覆辉倌贻p，能回報的時候準(zhǔn)時回報，不要總覺得時間還許多，歲月不等人。下面是我為大家整理的歷史課程老師教學(xué)自我鑒定五篇，盼望對您有所關(guān)心。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 歷史課程老師教學(xué)自我鑒定1 教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用團體的才智高效完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，用團體的才智打造團結(jié)和諧的教研團隊，用團體的才智共同成長起來一支高素養(yǎng)的老師隊伍。 我校歷史教研組與學(xué)校進展目的相切合，進取推動以自主學(xué)習(xí)，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變原先的單一，被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成以發(fā)揮

2、同學(xué)主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成同學(xué)美好的樂園。構(gòu)成了獨具特色的課堂教學(xué)，當(dāng)然這與全組老師的努力是分不開的，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一鑒定。 一、確立本學(xué)期工作重心 依據(jù)訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，以縣局訓(xùn)練教學(xué)精神為根據(jù)，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。 二、本學(xué)期詳細工作措施及成效 一進取貫徹縣局、學(xué)校訓(xùn)練工作精神。 二連續(xù)推動課堂改革，進取理論。我校經(jīng)過一年多的課堂教學(xué)改革，教學(xué)形式已初具規(guī)模，成效卓著，在此根底上，學(xué)校力主連續(xù)深化，歷史教研組進取響應(yīng)，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動中，進取預(yù)備，勇于理論。 三加強教研組的教學(xué)討論，“精制導(dǎo)學(xué)案。有“本可參，有“案可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅僅可以引領(lǐng)同

3、學(xué)高效自主學(xué)習(xí)，對每位老師的課堂教學(xué)會有必需的指導(dǎo)作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負(fù)責(zé)精神，進取參加團體備課，不限時，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評。 四加強教研組的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進取參加省市縣的教學(xué)技能競賽，教學(xué)理論競賽。 五加強九班級備課組的備課研討工作，以九班級備課組為龍頭帶動教研組整體教學(xué)工作。九班級歷史教學(xué)容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮同學(xué)的潛能這一向是個值得思索的主題。為此，九班級歷史備課組在改革教學(xué)形式的前提下，細心制作導(dǎo)學(xué)案，常常性地爭論，討論階段性課堂學(xué)習(xí)重點，做到教學(xué)要有針對性，同學(xué)的學(xué)習(xí)才

4、能有目的性。思想要永久走在工作的前面，老師的工作要永久走在同學(xué)的前面，考試的預(yù)備要永久走在中考的前面，我信任，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號！ 三、本學(xué)期工作存在的問題： 一一年的課堂教學(xué)改革中，雖然卓有成效，但仍舊還有很多不盡如人意的地方，所以課改還要連續(xù)進展，永久沒有最好的一節(jié)課，僅有更好的一節(jié)課。 二教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。 三教學(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論討論的高度還有待于進一步進步。 總之，群策群力，努力進步訓(xùn)練教學(xué)程度是我們共同的心愿，也是學(xué)校進展的動力。教研組建立勢在必行。 歷史課程老師教學(xué)自我鑒定2 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)九班級的歷史課教學(xué)。我自始至終

5、以仔細、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作鑒定如下： 一、根本情景： 作為畢業(yè)班老師，我更加仔細的制定方案，注重討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，進取參與教研活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中汲取教學(xué)閱歷，取長補短，進步自我的教學(xué)業(yè)務(wù)程度。在工作中，我力求每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺，以和氣、簡便、仔細的形象去應(yīng)對同學(xué)。根據(jù)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)進展施教，讓同學(xué)既把握好根底學(xué)問，又進步了技能。我還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的焦點、熱點，循循善誘，多方面、多角度去培育同學(xué)們良好的情感看法和價值觀。作為教初三歷史課的老師，明白自我肩上的重任，

6、故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)信息和資料。為進步每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重討論教材，把握好根底、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經(jīng)過培育同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的進取性、主動性，進步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。 二、本學(xué)期主要工作 1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念，促進同學(xué)的全面進展、獨特進展和終身進展，本期利用各種時機加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達5000多字。 2、深化同學(xué)實際，準(zhǔn)時理解同學(xué)的心理特征，學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)動機，愛好，愛好及方法等。 3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前進取參與團體備課，或打破難點，或選擇教法和學(xué)法，

7、或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。 4、圍繞學(xué)校聽評課活動，進取參與歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動 5、進取主動地參與其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年老師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。 6、準(zhǔn)時理解每個同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的把握情景。 7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和討論性學(xué)習(xí)活動，如(1)溝通歷史學(xué)習(xí)方法、閱歷。(2)歷史專題報告會。(3)觀看愛國主義影視片。(4)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(5)社會生活情景調(diào)查。從而培育了同學(xué)愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。 8、努力開展課題討論，圍繞現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合，群策群力鉆理論，查資料，重理論。 9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方

8、法，拓展歷史的訓(xùn)練功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充分發(fā)揮歷史訓(xùn)練的社會功能和育人功能。 10、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)訓(xùn)練，全面進步歷史教學(xué)。 三、獲得的主要工作成果 1、積累了必需的教學(xué)理論和方法，為今后的訓(xùn)練教學(xué)奠定了更好的根底。 2、本人的公開課，獲得較好成果，受到本組同事好評。 3、課外活動亦獲得必需的效果。同學(xué)在活動中學(xué)會了做人，把握了歷史學(xué)問。 4、課題討論獲得階段性成果，加強了學(xué)習(xí)資源與同學(xué)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為同學(xué)供應(yīng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氣氛;培育同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，同學(xué)的材料解析程度有了必需的進步。 5、協(xié)作學(xué)校、

9、班主任完成了畢業(yè)班的各項訓(xùn)練教學(xué)工作。 四、存在的缺乏 1、個人備課有時針對性不強，異樣是在詳細的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進展必要調(diào)整。 2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比擬多。 3、課題討論亦有流于形式的時候，以致本質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。 4、課外活動的開展因同學(xué)的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。 五、今后努力的方向 1、加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學(xué)和同學(xué)。 2、有意識地強化落實新課程理念，突出同學(xué)的主體意識。 3、本質(zhì)性地開展課題討論，少一點形式，多一點詳細的資料。 4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。 “路漫

10、漫，其修遠兮，吾將上下而求索!屬于我的路還很漫長，我會一如既往的在自我鐘愛的事業(yè)里追求卓越。 歷史課程老師教學(xué)自我鑒定3 作為教初中歷史課的老師，明白自我對教材的陌生，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)進展資料。為進步每節(jié)課的進展效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重討論教材，把握好根底、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經(jīng)過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的進取性、主動性，進步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。 一、仔細備課 不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細

11、寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的興趣教具，課后準(zhǔn)時對該課作出鑒定，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。 二、增加上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量 使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。 在課堂上異樣留意調(diào)動同學(xué)的進取性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到進步。此刻同學(xué)普遍反映喜

12、愛上語文課，就連以前極厭惡語文的同學(xué)都樂于上課了。 三、虛心請教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進取征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自我的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。 四、真修改作業(yè)。 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類鑒定，進展透切的評講，并針對有關(guān)情景準(zhǔn)時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、

13、進取推動素養(yǎng)訓(xùn)練。 目前的考試形式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。 六、狠抓學(xué)風(fēng)。 我所教的5個班，同學(xué)比擬寵愛該科，上課的時候比擬仔細，大局部同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，因為怕老師責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的進步。 對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作

14、業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 雖然大局部同學(xué)對該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根底太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，理解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些興趣的故事，進步他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時時催促他們，幫助他們;一些同學(xué)根底太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自我的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自我信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什

15、么。同時，一有進步，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚他們。 經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。 歷史課程老師教學(xué)自我鑒定4 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一6個班的中國歷史學(xué)科教學(xué)工作。 雖說這一學(xué)期的教學(xué)時長將近四個月，卻也是轉(zhuǎn)瞬即過，一學(xué)期已經(jīng)完畢。回憶本期學(xué)科的教學(xué)工作，兼有得失。本學(xué)期以來，我本著以同學(xué)成長促進自我成長，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)說圓滿完成了教委及學(xué)校制訂的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作鑒定如下： 一、緊抓常規(guī)教學(xué)，有備無患 1、做好課前“三備：備同學(xué)、備教材、備教法 備同學(xué)：就是指用學(xué)科的目光去理解班級特征、觀看同學(xué)對于本學(xué)科的愛好程度和理解程度，并實時的為備教

16、法供應(yīng)信息參考。我所教的五個班，特征各不一樣。結(jié)合中國歷史的學(xué)科特點，男生的理解本領(lǐng)和愛好程度普遍高于女生，所以我在六個班的教學(xué)過程中，在_班會下較大的勁來活潑課堂氣氛，而在_班，課堂氣氛不太需要我的調(diào)動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備同學(xué)的工作，課堂上就會比擬簡便。 備教材：就是指教學(xué)工要對自我所用的教學(xué)參考書要理解得清楚、深入、透徹。同學(xué)所理解的學(xué)問主要來源于教材和老師的講解，老師對于學(xué)問的把握不清楚、理解不深入、講解不透徹，同學(xué)就很難理解，并且還會對學(xué)科產(chǎn)生厭煩心情。故，我非常重視備教材。開學(xué)時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關(guān)參考資料，為了給同學(xué)上好豐富的歷史課，我進取在網(wǎng)上查

17、找課時資料、觀看學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，沒有參考書，我就自我在網(wǎng)上下載電子書，然后打印裝訂，盡最大努力改善自我、完善課堂、豐富同學(xué)學(xué)問。 備教法：有了教的對象和教的資料還不夠，要活潑課堂、有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，良好的教學(xué)方法必不行少。中國歷史是一門比擬敏捷的課程，這就要求任課的老師不能過于死板，那樣只能把本應(yīng)當(dāng)活潑的課堂上得枯燥乏味，不利于教學(xué)效果的表達。哪一個學(xué)問點該用平鋪直敘、哪一個學(xué)問點結(jié)合歷史典故活力飛揚、哪一個學(xué)問點又該融入神話傳奇豐富課堂資料、哪個時候應(yīng)當(dāng)把同學(xué)的互動列為重點活潑課堂氣氛，等等，我都在課前做好了充分的預(yù)備，必要是還要課前演練一番。 2、多聽課，勤學(xué)習(xí)，善反思 學(xué)校關(guān)懷新進老師

18、的教學(xué)成長和本領(lǐng)培育，為我們指定了一幫一指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是譚道書主席。不管什么層次、什么學(xué)科的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，形式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大進步了我的教學(xué)程度和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 二、重視尖子、鼓舞后進，優(yōu)差結(jié)合，整體推動 雖然是中國歷史學(xué)科，但我決不無視這一門學(xué)科的重要性。學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和修改，檢測同學(xué)學(xué)問把握情景，讓自我做到心中有數(shù)。這不僅僅有利于對同學(xué)學(xué)問落實的情景的更好把握，更使我

19、對同學(xué)課堂表現(xiàn)情景，有了一個更加全面的認(rèn)識，從而可以更好的依據(jù)同學(xué)的情景，調(diào)整教學(xué)方法。對于個別班里的后進生，我一向堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)、同學(xué)幫扶和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)信念與愛好，力爭每一名同學(xué)不掉隊。 三、課堂效果與教學(xué)成果 本學(xué)期，無論是階段性考試還是期末考試，我五個班的孩子都獲得了幻想的成果，名列班級前茅，又異樣是這次期末考試，近半數(shù)同學(xué)成果在80分以上，得到了學(xué)校指導(dǎo)和老師全都認(rèn)可。我自我也不斷鉆研業(yè)務(wù)，進取鑒定閱歷教訓(xùn)、促進教學(xué)教法的進一步成長與進步。 四、深思自我缺乏與來期教學(xué)目的： 1、自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還需要進一步進步，不斷更新。社會瞬息萬變，教學(xué)方法也必需不斷追尋更新

20、，我將抽出更多的時間來學(xué)習(xí)提升自我。 2、同學(xué)的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。 3、進取運用多媒體電化教學(xué)手段，進步教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力學(xué)習(xí)撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。 當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“鑒定過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開頭。在新的學(xué)期里，我將汲取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自我，讓自我向更高的目的邁進，爭取新的學(xué)期獲得更好的成果。 歷史課程老師教學(xué)自我鑒定5 本學(xué)期來，在學(xué)校指導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在高三班級組的詳細組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順當(dāng)，現(xiàn)已完成教學(xué)方案的各項任務(wù)

21、，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目的?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作鑒定一下： 一、做好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實根底，注重實效，穩(wěn)步推動。 依據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實況，由于本屆高三同學(xué)歷史學(xué)科根底參差不齊，為了進步復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度，我針對各班同學(xué)不一樣的學(xué)情特點，細心設(shè)計不一樣的教案學(xué)案，做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目的詳細化，使不一樣根底的同學(xué)在每節(jié)課都有明確的詳細學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的學(xué)問目的和本領(lǐng)要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以

22、致用，由學(xué)問型向本領(lǐng)型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)同學(xué)進取參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和獨立性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史根底學(xué)問與根本本領(lǐng)有機的統(tǒng)一齊來;注重學(xué)科內(nèi)學(xué)問歸納、綜合，培育和提升同學(xué)的思索本領(lǐng)，為其次輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。 二、建構(gòu)歷史學(xué)問體系，重創(chuàng)新思維本領(lǐng)的培育 (1)歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史進展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將同學(xué)已有的學(xué)問融于歷史進展的長河中，將同學(xué)零星的、孤立的學(xué)問與歷史進展主線相結(jié)合，漸漸構(gòu)成學(xué)問體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性學(xué)問線索，強化專題復(fù)習(xí)，比方中國古代中央集權(quán)制度進展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟進展或政治制度演化的線索等等。這些資料是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧根底學(xué)問、側(cè)重創(chuàng)新思維本領(lǐng)的培育。為了使同學(xué)構(gòu)成完好的學(xué)問體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)資料劃分為假設(shè)干單元。其實每個專題也是一個單元。其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是部分的面。縱向的單元是線，線的交織構(gòu)成立體