少年王冕 (5)

1、少年王冕一、 通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道王冕是個孝敬母親，勤奮好學的孩子，下面請同學們把書打開，默讀課文14自然段，想想，從課文中哪些語句可以讀出王冕孝敬母親，勤奮好學的好品質(zhì)？用自己喜歡的符號把這樣的語句劃出來，反復讀這些句子，抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，簡單的在書上寫寫自己的感受。1、學習王冕孝敬母親的重點詞句。、王冕說：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！蓖瑢W們找是找得非常準，請同學們聯(lián)系前文看看王冕是在什么時候說出這樣的話的，我不知道同學們能不能體會王冕說這句話的良苦用心？同學們輕聲的把這句話讀兩遍。指名讀。你體會到?jīng)]有？（

2、課件出示這個句子）（聽了你的朗讀老師有一點要問，王冕都面臨著失學了，你怎么還讀得這樣輕松，不慌不忙？他應該很難受、很痛苦啊，王冕心里是怎么想的呢？聯(lián)系上下文，想想怎么說才能讓母親心里更好受些？（追著問第一個回答的學生）讓我們都來練說王冕的這段話，看怎么說才能把王冕的孝心表達出來，怎么說才能讓母親心里好受一些？練讀，指名讀。 還有哪些詞句可以看出王冕孝順母親？、交流學習這一句：“王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。”抓重點詞“總舍不得”，談體會。（聯(lián)系前文想想，王冕每次這樣用荷葉包著些腌魚臘肉時，他都是怎樣想的？他想到了什么？）學生說

3、。（真是個孝敬母親的好孩子啊，想想怎樣讀才能讀出我們的感動，讀我們的贊美之情。）老師相機評價（還不是特別感動，你再試試，這次好多了。）2、從哪些詞句可以看出王冕勤奮好學呢？、學習這一句?！懊刻旖o的點心錢，他也舍不得花王冕就坐在柳樹陰下看書。”下面請同學們一起把這句話讀一讀，你都有什么樣的感受？師引導：每天早上餓著肚子也要省錢買書讀，這就是勤奮好學的王冕！讓我們一起來讀讀這懂事的王冕。師總結(jié)提升：有好吃的，王冕舍不得吃，因為他要留給與他相依為命的母親；有了一點點的錢，他舍不得花，因為他要惦記著買書，惦記著學習。這兩個舍不得，份量是那樣的厚重！讓我們一齊來贊美王冕的孝順、勤學。齊讀課文第四自然段。

4、二、 “不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理?！保ù_實，讀書能使人高尚，讀書能使人深刻，更重要的是讀書可以讓人學會思考，王冕讀了很多書，也明白了許多道理。老師配樂范讀課文：一天，正值黃梅時節(jié)）老師讀了這一自然段也明白了一個道理：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛！王冕的生活很清苦，但他的生活里一樣有美麗，而更重要的是王冕能夠發(fā)現(xiàn)生活中的這份美麗，甚至都不禁看得入了迷。2、出示第五自然段的幻燈下面請同學們自由的輕聲的讀讀課文第五自然段，看看同學們會不會也被這美妙的景色給迷住。（從同學們的表情，老師感覺到不少的同學已經(jīng)沉浸在雨后池塘那清新美麗之中了。）說說看你都被什么給迷住了

5、？（抓關(guān)鍵詞語“湖水通紅”、“樹木蔥蘢，青翠欲滴”、“綠得尤其可愛”、“晶瑩透亮”）（相機出示幻燈）3、下面請一位同學來讀一讀王冕仔細觀察到的美景，老師也給你配上音樂，其他同學都閉著眼睛看能不能在你的腦海中出現(xiàn)那一幅幅畫面？老師相信此時同學們的腦海中都出現(xiàn)了屬于自己的那一幅幅畫面，那下面請同學們再聽他把這一段讀一遍，這次請其他同學們看投影，看你頭腦中出現(xiàn)的畫面是不是跟老師的一樣。（老師隨著學生的朗讀，出示相關(guān)的圖片）4、同學們假如你也看到了當時這美妙的景象，你會怎么做呢？（吟誦一首小詩、高歌一曲、畫一幅畫、用照相機拍下來）5、那么對于我們現(xiàn)在來講，最好的方法就是一起來美美的把這段文字讀一遍。學

6、生讀。（看得出同學們都很喜歡這段文字，一讀這段文字我們眼前就出現(xiàn)這幅畫面，請同學們再看這段話，想想這都是什么原因呢？）（作者用詞準確：“鑲”“透”等；觀察細致：荷花、荷葉上的水珠都寫了；描寫細膩、善于聯(lián)想：“樹枝像水洗過一般”；非常生動。）6、熱愛學習的王冕當時看到了這幅情景后，立志要把荷花畫下來，而且他還下了決心。同學們能找到那句話嗎？一起把王冕下決心的那句話朗讀一遍7、下定了決心，王冕就開始學畫。三個月學下來，諸暨一帶的人竟然都認識了王冕這個人。而且都爭先恐后的來買王冕畫的荷花，同學們知道這是為什么嗎？（書中有一句話說出了王冕畫的荷花非常逼真，知道是哪句嗎？）出示重點句子，“起初畫得不好，

7、三個月之后，便大有長進，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的?！币积R讀一遍。荷花的精神指什么？ 同學們能想象出王冕畫的荷花那美妙的身姿嗎？老師這有一道填空題，“王冕是畫荷花的高手，瞧！那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的”請同學們快速的打開本子把王冕那逼真的荷花寫下來，寫的時候注意了，看能不能像作者一樣描寫的細膩一些，用詞準確一些，大膽的展開想象和聯(lián)想，我們也來看看誰是描寫的高手。（放輕音樂）指名讀（在評價學生寫的話時，有用意的結(jié)合寫作的特點進行。）8、王冕畫的荷花就像剛才同學們寫的那樣，那精神、形態(tài)、顏色沒有一處不像真的，這全靠王冕堅持不懈的努力啊！同學們能不能想象出王冕為了畫好荷花都吃了多少苦，付出了多少努力嗎？為了畫好荷花他可能（學生想象補充）學生說完老師引讀：“三個月之后，便大有長進孝敬母親?！崩蠋熥x最后一個自然段。三、 少年的王冕就是這樣有滋有味地生活著，他這樣