記敘文寫(xiě)作之語(yǔ)言有文采

1、【小引】“文采”的本義是“華麗的色彩”，是專(zhuān)指語(yǔ) 言的。但是語(yǔ)言有了 “華麗的色彩”是不是就有了文采樸素的語(yǔ)言有沒(méi)有文采呢要回答這個(gè)問(wèn)題，先得搞清看待“文采”的角度。從語(yǔ)言學(xué)的角度看,“有文采”就是辭藻華麗；從審美角度考慮，“文 采”有“華麗”和“樸素”之分?！坝形牟伞辈荒?簡(jiǎn)單地等同于華麗，它需要思想做支撐；“樸素” 不一定沒(méi)文采，但“樸素”絕不是直白、淺陋。高 考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展等級(jí)對(duì)語(yǔ)言“有文采”的要求 是：詞語(yǔ)貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文 句有表現(xiàn)力?！咎卣髡f(shuō)略】.詞語(yǔ)貼切“貼切”意思是妥貼、確切。要做到語(yǔ)言的妥帖、確切，首先要掌握豐富的近義詞語(yǔ)。近義詞語(yǔ)掌握 得多了，在寫(xiě)作時(shí)

2、就能做到用詞得心應(yīng)手，各盡其 宜。該用口語(yǔ)還是書(shū)面語(yǔ)，該用褒義還是貶義，該 莊重些還是隨便些，用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確、貼切，用哪 個(gè)詞更生動(dòng)、形象，用哪個(gè)詞更符合人物身份，用 哪個(gè)詞更能表現(xiàn)人物心情，用哪個(gè)詞更與環(huán)境氣氛 協(xié)調(diào)如果手頭沒(méi)有豐富的近義詞語(yǔ)，就無(wú)法解 決上述問(wèn)題。其次要學(xué)會(huì)巧用動(dòng)詞。要想使筆下的 語(yǔ)言有“一字傳神”的效果，就需選擇、錘煉動(dòng)詞。 如：“喂！ 一手交錢(qián)，一手交貨!” 一個(gè)渾身黑色的 人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮 小了一半，那人一只大手，向他攤著；一只手撮著 一個(gè)鮮紅的饅頭，那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。 老栓慌忙摸出洋錢(qián)，抖抖的想交給他，卻又不敢接 他的東西。那人

3、便焦急起來(lái)，嚷道：“怕什么怎的 不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過(guò)燈籠，一把 扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢(qián)， 捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。（魯迅藥）表述手的動(dòng)作一 共用了 13個(gè)動(dòng)詞，其準(zhǔn)確程度、生動(dòng)程度幾乎達(dá) 到了無(wú)可更改的地步。一個(gè)“攤”字把劊子手索款 的架勢(shì)活現(xiàn)了出來(lái)；而“搶” “扯” “裹” “塞”，既 準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了手所觸到的四個(gè)不同對(duì)象，又貼 切地反映出動(dòng)作的急迫利索。對(duì)于洋錢(qián)，只一個(gè)“抓”，就可看出訛詐式的攫取。為了使所用動(dòng)詞 準(zhǔn)確貼切傳神，在選用同義詞時(shí)，需要根據(jù)表達(dá)對(duì) 象的要求，嚴(yán)格區(qū)分同義詞之間的細(xì)微差別。二.句式靈活句式的靈活，表現(xiàn)了思維的靈活和駕馭語(yǔ)言的 能力，能

4、夠增加語(yǔ)言的節(jié)奏感，產(chǎn)生音樂(lè)美。如果 能夠注意句式的變化，注意整句和散句、長(zhǎng)句和短 句的靈活搭配，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿。寫(xiě)作時(shí)要善于 根據(jù)表達(dá)內(nèi)容、抒發(fā)情感、體現(xiàn)思想的不同，恰當(dāng) 選用不同的句式，來(lái)變換節(jié)奏，使語(yǔ)言抑揚(yáng)有致， 跌宕生姿。要做到句式靈活，就要做到以下兩點(diǎn)： 1掌握句式的特點(diǎn)和作用。如文言語(yǔ)句含蓄典雅， 口頭用語(yǔ)簡(jiǎn)練潑辣，長(zhǎng)句周詳嚴(yán)密，短句簡(jiǎn)潔明快, 獨(dú)詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對(duì)偶句鏗鏘凝 練，反復(fù)句余韻悠然，排比句氣勢(shì)磅礴，反問(wèn)句加 重語(yǔ)氣引人深思。如果在文章中綜合運(yùn)用幾種句 式，語(yǔ)言就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。2要有意安排重要句式。 如前后句式的照應(yīng)，可使文章結(jié)構(gòu)完整、思路嚴(yán)密; 排比句式

5、使情感的表達(dá)更充分；比喻句式可使內(nèi)容 的表達(dá)更形象更有意蘊(yùn)；對(duì)偶句式可使語(yǔ)言凝練, 形式整齊等等。當(dāng)然，句式的運(yùn)用，要注意寫(xiě)作的 實(shí)際需要，不可為了變化而變化。三.善于運(yùn)用修辭手法修辭手法的巧妙運(yùn)用，能勾勒出事物的立體特 征，狀難言之物如在眼前，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，從 而增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。如：春天必然是這 樣的。從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了， 撲哧一聲，將冷臉笑成花面，一首潮潮然的歌便從 云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落, 唱入一只小鴨的黃蹊，唱入軟溶溶的春泥，軟如一 床新翻的棉被的春泥。（張曉風(fēng)春之懷古）作者用擬人的手法把春天的到來(lái)寫(xiě)得有形有聲有色，在作者筆下春天會(huì)

6、笑會(huì)唱會(huì)行走，在讀者面前展現(xiàn)了1=1個(gè)生機(jī)盎然的春之圖。再如：我的生命是一條船, 母親是長(zhǎng)天，父親是大海，老師是風(fēng)帆，朋友是港 灣。于是我有了無(wú)限的感動(dòng)和無(wú)窮的幸福。歲月如 歌，余音繞梁；好友如詩(shī)，句句悠揚(yáng)。（張彥金感 謝生命）兩段文字把比喻、排比相結(jié)合，使抽象 的東西具體化，深刻化，讓讀者明了于心又回味無(wú) 窮，這就是語(yǔ)言的文采。很多時(shí)候修辭手法不是單 一使用的，而是綜合運(yùn)用多種修辭于一段話中，如: 風(fēng)是調(diào)皮的小男孩，抓把土拋到空中，趁機(jī)扯亂女 孩子的長(zhǎng)發(fā)；風(fēng)是年老的畫(huà)家，一味選用灰色調(diào)， 造出昏黃的畫(huà)面；風(fēng)是不高明的小偷，溜進(jìn)屋時(shí)弄 響了門(mén)，逃走時(shí)還在窗臺(tái)上留下了腳印。這段文字 綜合運(yùn)用了排

7、比、比喻、擬人三種修辭，使文字靈 動(dòng)，搖曳多姿。文句有表現(xiàn)力是指意不淺露，語(yǔ)不窮盡，意深旨遠(yuǎn)，耐人尋味。有表現(xiàn)力的語(yǔ)言更耐人尋味，更 有意境，更有深度。它是詞語(yǔ)貼切、句式靈活、善 于運(yùn)用修辭手法效果的綜合體現(xiàn)。除了上述方法之 外，一般應(yīng)由下列方式來(lái)達(dá)到：1.引用名言警句。 恰當(dāng)用名言警句，對(duì)豐富文章的語(yǔ)言，增強(qiáng)表達(dá)效 果很有必要。例如，“卑鄙是卑鄙者的通行證，高 尚是高尚者的墓志銘”“既然你選擇了地平線，留 給世界的只有背影”“黑夜給了我黑色眼睛，我卻 用它尋找光明”“生活是惟一的一件舊衣服，臟了 就洗洗，破了就補(bǔ)補(bǔ)，無(wú)論如何你得穿上它”“你 的身影是帆，我的目光是河流”等等。巧妙地引用 名言

8、警句，可以使行文流暢，增強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)語(yǔ) 言的表現(xiàn)力。如：那夜，華子失眠了，他又一次把 教師這兩個(gè)字放在心的天平上，苦苦衡量。李國(guó)強(qiáng) 的話又響在他的耳邊，“像您一樣”，他的臉不由地 發(fā)起燒來(lái)。華子翻身下炕，打開(kāi)燈，在日記本上鄭 重寫(xiě)道：青春是追逐太陽(yáng)的壯麗，絕不是守侯月亮 的無(wú)聊，我永遠(yuǎn)是大山的兒子。（蔣艷君無(wú)聲的 諾言）這一段記敘性文字，句式長(zhǎng)短結(jié)合，徐疾交替，在 最關(guān)鍵的地方引用了一個(gè)警句：青春是追逐太陽(yáng)的 壯麗，絕不是守候月亮的無(wú)聊。既含蓄又深刻地表 達(dá)了華子的心聲，凝練，厚重，富有表現(xiàn)力。2.巧 用文言、口語(yǔ)。文言句式言簡(jiǎn)意豐，典雅端莊，口 頭語(yǔ)言自然鮮活，明白曉暢，巧妙使用都會(huì)增加文

9、 章色彩。如，“任何一個(gè)人都或多或少有自己的一 點(diǎn)長(zhǎng)處。愚者千慮必有一得，這一得之功，一技之 長(zhǎng)，或許正是別人之短。別人難能者，我能之，豈非得天獨(dú)厚也哉我是冬瓜苗，決不打算結(jié)辣椒，冬 瓜雖不紅，卻比辣椒大，各自顯神通?！边@段話中 “愚者千慮必有一得”直接把古語(yǔ)化入自己的文 章，“別人難能者，我能之，豈非得天獨(dú)厚也哉”使用文言句式；“我是冬瓜苗，等句，則純 粹口語(yǔ)，自然貼切，與文言句式相映生輝，使文章大為增色。3.注入真摯情感。情感是流動(dòng)在語(yǔ)言文字深層的血液，沒(méi)有情感做基礎(chǔ)，無(wú)論怎樣的雕 琢，也只能是“繁彩寡情，味之必厭”。如：被 遺棄的黃豆中的文字：小女孩的家是一幢泥房。屋子里漆黑一團(tuán)。一盞小

10、油燈被點(diǎn)亮了。我這才看清楚，小女孩的母親 很年輕，懷里還抱著一個(gè)叼著奶頭的孩子。屋子里 沒(méi)有什么。只在昏暗的油燈下，依稀可見(jiàn)火坑上攤 著一條敗絮叢生的被子。小女孩立刻把黃豆取了出來(lái)。只有小半面袋黃 豆。小女孩兒蹲下來(lái)，挽下面袋口，仰著頭，讓我看。 我拿過(guò)油燈看著，然后又看看小女孩兒，看得出 我站了起來(lái)，問(wèn)年輕的母親，多少錢(qián)一斤 年輕的母親干著嗓子說(shuō)，兩毛錢(qián)一斤行么 我問(wèn)，這些有多少小女孩黑黑的眸子里很緊張。小女孩搶著說(shuō)，15斤。我掏出了 3塊錢(qián)，遞給小女孩。小女孩接過(guò)錢(qián)，立刻遞給了她的母親。小女孩很 高興，仰著臉，看著她的母親，笑得很甜。我想了一下說(shuō)，3塊錢(qián)，夠做花衣服的么于是，我又掏出W元錢(qián)

11、，給了那位年輕的母親, 說(shuō)，這錢(qián)一定得給孩子做花衣服?；氐娇ㄜ?chē)上，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)小女孩也跟著跑了回 來(lái)。她說(shuō)，叔叔，你睡吧，我在外面替你看車(chē)。說(shuō) 著，她站在車(chē)旁，機(jī)警地看著周?chē)?。我下了?chē)，把小女孩抱到駕駛室里，并取出隨車(chē) 帶的罐頭給她吃，小女孩死死地抱著罐頭，就是不 吃。我問(wèn)，你怎么不吃呢小女孩說(shuō)，留著給媽媽和弟弟吃。媽媽有病，沒(méi) 有奶水。這是記敘文被遺棄的黃豆的片段，沒(méi)有華麗的 辭藻，沒(méi)有深刻的哲理，樸實(shí)自然卻感人至深。因 為所有文字都滲透了情感。特別是在“我”買(mǎi)下小 女孩的黃豆之后，小女孩說(shuō)：“叔叔，你睡吧，我 在外面替你看車(chē)。說(shuō)著，她站在車(chē)旁，機(jī)警地看著 周?chē)！薄傲糁o媽媽和弟弟吃。媽媽有

12、病，沒(méi)有 奶水。”讀來(lái)十分感人?！緲?biāo)桿作文】向往任麗君山妹背著柴走在山路上。遠(yuǎn)處的山坳里升起了裊 裊的炊煙，那青色的煙霧和著微風(fēng)慢慢地溶化在傍 晚的天空里。“娘在做飯哩！”山妹想，“爹說(shuō)不定也已回家 了?！鄙矫猛Ｏ聛?lái)，把背上的柴向上聳了聳，看了看快 要落山的太陽(yáng)，太陽(yáng)的臉紅紅的。山妹背著柴慢慢地爬上了一個(gè)山坡，隱隱約約看 到了學(xué)校，看到了遠(yuǎn)處山腰里的那幾間房子一一那 個(gè)充滿歡樂(lè)的地方?！吧矫醚?，娘跟你說(shuō)件事?！蹦镒叩轿堇飳?duì)山妹 說(shuō)?！澳?，啥事”“山妹呀，咱家的情況你也清楚，那學(xué)校，咱實(shí) 在有困難，我看，你還是”娘吞吞吐吐地說(shuō)。山妹聽(tīng)到這里，什么都明白了。她默默地收起了 書(shū)。第二天就拿起柴刀上了

13、山。這之后，山妹曾聽(tīng)到娘對(duì)爹悄悄地說(shuō)：“唉！苦命的娃，咱也是沒(méi)辦法呀!”山妹不知道自己的命是不是真的很苦,只是覺(jué)得很難受，心里空蕩蕩的，常常想在學(xué)校的情景。太陽(yáng)落下半邊了，它在遲遲疑疑地往山下蹭。山妹像個(gè)石頭人似的，癡癡地凝望著山腰的學(xué) 校。山風(fēng)吹亂了她的頭發(fā)，風(fēng)沙遮住了她的雙眼。她似乎沒(méi)有知覺(jué)，只有綿長(zhǎng)的思緒在盡情地飄山妹想起了崔老師，想起了崔老師微笑著在講臺(tái) 上講課。山妹喜歡崔老師。崔老師講課的聲音清脆、有力, 嘴角常帶著一絲微笑。他的板書(shū)整齊、漂亮，山妹 的字就是模仿崔老師的。山妹好象又看見(jiàn)崔老師站在講臺(tái)上講課了，帶著 永遠(yuǎn)的微笑。四太陽(yáng)落山了，只留下一抹紅霞。漸漸地，紅霞也 不見(jiàn)了，天

14、的灰色變得越來(lái)越深。漸涼的風(fēng)吹醒了 山妹。山妹把背上的柴向上聳了聳，拖著沉重的步 子慢慢往家走?！吧矫茫@么晚才回來(lái)”“今兒走得遠(yuǎn)了點(diǎn)兒。”山妹的聲音澀澀的?！竞?jiǎn)評(píng)】本文作者一言不發(fā)，讓小女孩去說(shuō)、去想去 做，語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，對(duì)小女孩著墨不多，卻極具表 現(xiàn)力；寥寥幾筆就塑造了一個(gè)個(gè)性鮮明的小女孩的 形象?！玖?xí)作展示】抹不去的鄉(xiāng)情吳家欣那年，鄰家的老奶奶從鄉(xiāng)下來(lái)了。老奶奶姓田，一雙小腳，滿是皺紋的臉很和氣, 可是有一缺點(diǎn)一一愛(ài)發(fā)牢騷。“唉，俺說(shuō)不來(lái)吧，硬把俺接來(lái)，說(shuō)啥享福！ 還不是天天聽(tīng)那汽車(chē)瞎轟隆，弄得這心里亂哄哄 的”有時(shí)，她搖著頭這樣說(shuō)。要不，就是氣憤 憤地：“哼，她就會(huì)花錢(qián)!”“她”，是

15、田奶奶的兒媳。她的“罪狀”，無(wú)非就 是什么才幾天就吃掉一瓶油呀；什么冰箱里放著大 堆的肉、蛋，又出去買(mǎi)了條魚(yú)呀；再不就是讓田奶 奶少吃點(diǎn)野菜雜糧，多吃些細(xì)糧什么的。每到這時(shí), 媽媽總是笑著對(duì)她說(shuō)：“那不也是為您好！苦了輩 子，想讓您享享福!說(shuō)是這么說(shuō)，可亂花錢(qián)咱這 心里也不舒坦呀!”田奶奶還是皺著眉。這一天，田奶奶又來(lái)到我家，招手把我叫到身邊,臉的神秘?！伴|女，幫奶奶做點(diǎn)事行不”“啥事兒呀，奶奶”“能去給奶奶挖點(diǎn)兒莠菜不”莠菜不就是那種野菜嗎！田奶奶要那干啥“做悖悖呀!”田奶奶管餃子叫悖悖。“綠油油的小莠菜，拌點(diǎn)兒雞蛋星兒，滴點(diǎn)兒油, 撒上些鹽花花，哎呀呀”田奶奶微瞇著眼。我 想笑，原來(lái)老人也

16、有發(fā)饞的時(shí)候。我給田奶奶背去了滿滿一挎包莠菜。田奶奶樂(lè)得 眉開(kāi)眼笑，把我夸得幾乎飄上了天。午后，田奶奶挪著小腳送來(lái)了一碗餃子。我嘗了 一個(gè)，鮮鮮爽爽的。見(jiàn)我點(diǎn)頭兒，田奶奶得意了:“我說(shuō)嘛，任它啥大魚(yú)大肉，總比不上咱這口莊稼 飯”一次，跟田奶奶說(shuō)閑話，她告訴我她很想家。家 里的豬啊，雞啊，院里的小菜園，老北屋下的小燕 子都是她的牽掛?！霸勰谴髼棙?shù)呀，全村都找不到第二棵哩，等秋天一落桿兒，你揀個(gè)嘗嘗，透心兒甜哩!”“真的，奶奶“可不真的咋的,甭看個(gè)兒大,不比那金絲小棗齋!”田奶奶生怕我不信，急急地說(shuō)，“到那時(shí)呀,俺就給四鄰八舍送棗子，小小子、小閨女們可稀罕 哩!”田奶奶微仰著頭，臉上掛著一絲悵意。我突 然覺(jué)得我有些理解她了。老人畢竟在那片土地上生 活了幾十年，她的根在那里，她的情在那里。也只 有在那片土地上，她才擁有真正的樂(lè)趣。那種發(fā)自 內(nèi)心的歡暢，是這舒適優(yōu)裕的生活無(wú)論如何給予不 了的。那天，田奶奶又來(lái)了，手里拿著幾個(gè)本子。“閨 女，俺要走啦!”田奶奶的話里透出幾分快意。“這幾個(gè)本兒，俺早就釘下啦，可俺那個(gè)孫子就是不用。唉，打個(gè)算草還用恁白的紙,糟蹋了怪可惜的，好