學(xué)校地理教師工作總結(jié)范本2021年最新

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！學(xué)校地理教師工作總結(jié)范本2021年最新 老師需要培育同學(xué)具有堅(jiān)決正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。下面是我整理的關(guān)于學(xué)校地理老師工作總結(jié)范本2021，盼望可以幫到大家。 學(xué)校地理老師工作總結(jié)范本2021【一】 通過(guò)這一年的教學(xué)，總體感覺(jué)這屆高三的同學(xué)與以前教過(guò)的同學(xué)相比，有明顯的梯度差異感，特殊是沒(méi)有尖子生的特點(diǎn)比擬突出，所以從這個(gè)角度講，我的教學(xué)工作也做出了相應(yīng)的調(diào)整，另外，由于我所教的這個(gè)班級(jí)不是接班的，所以我不存在同學(xué)不適應(yīng)本人教學(xué)的問(wèn)題，一年來(lái)，本人主要從以下幾個(gè)方面來(lái)施行本人的教學(xué)工作。 一、立足同學(xué)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)調(diào)整心態(tài)

2、 針對(duì)同學(xué)梯度差這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我首先要做的不是從討論教材學(xué)問(wèn)這個(gè)層面去解決這一問(wèn)題，而是在心態(tài)上做一個(gè)主動(dòng)地調(diào)整，假如仍抱著一種老觀念，那課堂教學(xué)的效果就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。詳細(xì)來(lái)講，比方對(duì)同學(xué)上課的效率，僅限于同學(xué)寧?kù)o地聽(tīng)講是不夠的，還要求同學(xué)主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，準(zhǔn)時(shí)把握教師傳授的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，消化教師所講的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，理解老師分析的學(xué)問(wèn)難點(diǎn)。如此，同學(xué)可能會(huì)有更大的進(jìn)步。 二、理解同學(xué)實(shí)際，做好過(guò)渡工作 由于時(shí)間上已進(jìn)入高三，所以不允許用一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間段去理解同學(xué)，在短時(shí)間內(nèi)至少要對(duì)同學(xué)有一個(gè)大體的理解，如此才能更好地做到有的放矢。一方面要理解同學(xué)的成果;另外一方面要理解同學(xué)對(duì)本學(xué)科的認(rèn)知看法，對(duì)老師上課方式的

3、要求，可以確定地說(shuō)，有一局部同學(xué)已習(xí)慣了我的教學(xué)方式，對(duì)于我而言，同學(xué)各有各的特點(diǎn)，不行能標(biāo)準(zhǔn)全都，假如這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，可能會(huì)導(dǎo)致教與學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象。這里就需要老師審時(shí)度勢(shì)，把握同學(xué)的特點(diǎn)，構(gòu)建橋梁，使同學(xué)能與我親密協(xié)作，度過(guò)這最終的高中學(xué)習(xí)階段。 三、加緊交融，進(jìn)步自己的受歡送度 同學(xué)在對(duì)待學(xué)科學(xué)習(xí)的看法上，班級(jí)里的同學(xué)可能存在著分化，對(duì)于大局部同學(xué)而言，一般不會(huì)因?yàn)槔蠋煹牟煌嬖趯W(xué)習(xí)上的好惡，而同學(xué)在對(duì)待學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好上，受學(xué)科老師的影響是較大。雖然這不是影響同學(xué)學(xué)習(xí)成果的根本緣由，但同學(xué)的學(xué)習(xí)成果如何還是要看同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，老師是不能忽視這一方面的因素，怎樣做到與同學(xué)更好地交融

4、，讓同學(xué)從心理上承受學(xué)科老師是教學(xué)效果情況的重要條件?；谶@一點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)充分挖掘自己的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，從非教學(xué)方式上吸引同學(xué)。 四、作業(yè)布置技巧的嘗試運(yùn)用 對(duì)于總體同學(xué)根底較薄弱這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，作業(yè)的布置技巧更是值得討論的方面，作業(yè)布置首先要因同學(xué)而異，而這一方面在作業(yè)大統(tǒng)一的大環(huán)境當(dāng)中，也是最難處理的一個(gè)方面，客觀地說(shuō)，老師也不大可能有更多的精力和時(shí)間去針對(duì)班級(jí)里不同群體布置不同的作業(yè)，而且這樣會(huì)帶來(lái)一些難以解決的問(wèn)題，如修改作業(yè)的時(shí)效上必定降低，作業(yè)分析課怎么上，下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連接上等等。所以，所謂技巧，其實(shí)是要以顧及大多數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)即可，而且要從心理入手，不能讓同學(xué)形成你這門(mén)課作業(yè)特多的觀念，一

5、旦形成，那么在布置任何量的作業(yè)上同學(xué)都產(chǎn)生肯定的抵觸心情，至于作業(yè)效果上就可以想象了。 以上是本人對(duì)本年度教學(xué)的一些個(gè)人感受和粗淺的認(rèn)識(shí)，詳細(xì)施行過(guò)程中得失共存，但總的感受是：一切從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身。 學(xué)校地理老師工作總結(jié)范本2021【二】 時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，而且緊急而又繁忙的第一學(xué)期即將完畢，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂(lè)，忙中有得。本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)七班級(jí)三個(gè)班。八班級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位指導(dǎo)一學(xué)期來(lái)給我的關(guān)心和關(guān)心，感謝各位班主任教師和各位同仁給我工作上的支持和鼓舞?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下： 一、認(rèn)仔細(xì)真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作，開(kāi)快樂(lè)心學(xué)習(xí) 對(duì)于我們一線老

6、師來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作效勞的。 首先，我每次都仔細(xì)的完成備課，仔細(xì)鉆研新教材的體系、學(xué)問(wèn)構(gòu)造，針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境。由于地理這一科目對(duì)于七、八班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一門(mén)新課，因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。七班級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)理解一局部地理學(xué)問(wèn)，但馬上要完好、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我留意充分發(fā)揮地理興趣性的功能，從七班級(jí)同學(xué)的年齡動(dòng)身，敬重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量

7、避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)絡(luò)同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種改善的感覺(jué)，同學(xué)們快樂(lè)的笑容是我最大的鼓舞與歡樂(lè)。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了初步的認(rèn)識(shí)，并漸漸產(chǎn)生了愛(ài)好，他們開(kāi)頭理解到了地球和地圖學(xué)問(wèn)、陸地和海洋學(xué)問(wèn)、天氣與氣候?qū)W問(wèn)、居民與聚落學(xué)問(wèn)、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問(wèn)，也開(kāi)頭漸漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。同學(xué)們開(kāi)頭重視地理學(xué)科這位新伴侶，最終快歡樂(lè)樂(lè)的完本錢(qián)學(xué)期的地理學(xué)習(xí)。 其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我常常聽(tīng)課，

8、還主動(dòng)參與了學(xué)校組織的課賽。這些課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是受益匪淺，這學(xué)期我聽(tīng)了許多節(jié)課，從中學(xué)到了很多東西。 再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：根本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身學(xué)問(wèn)勤學(xué);急需學(xué)問(wèn)先學(xué)。 二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量 上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。向四十五分鐘要質(zhì)量，離不開(kāi)仔細(xì)討論教材及同學(xué)、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的訓(xùn)練教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了很多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了根底。 在上課時(shí)我注重進(jìn)步課堂質(zhì)量。上課時(shí)注重分層次教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，在課堂中我會(huì)穿插各

9、種地理小趣聞來(lái)吸引大家的學(xué)習(xí)愛(ài)好。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固和測(cè)查。尤其是尖子同學(xué)做到課前提問(wèn)，穩(wěn)固練習(xí)時(shí)還要提問(wèn)。在上課過(guò)程中還留意兼顧中等同學(xué)和較差的同學(xué)，有一些比擬簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)來(lái)答復(fù)，增加他們的自信念，從而進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我教的班級(jí)分為兩種，一種是根底較好的班，一種是根底一般的班級(jí)，這就給我的教學(xué)帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，假如同樣備課根底較好的班覺(jué)得吃不飽，而根底一般的班又覺(jué)得吃不了，因此我發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后從開(kāi)學(xué)初第一周的其次課時(shí)開(kāi)頭便作調(diào)整，根底較好的班注重學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和加深，根底一般的班注重根底學(xué)問(wèn)的夯實(shí)。在有些班，有一局部同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就常常關(guān)注他

10、，多找他們聊談天，增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。因?yàn)槭切吕蠋?，還不知道這些方法對(duì)同學(xué)是否用法。我還需要連續(xù)學(xué)習(xí)與討論，還有許多缺乏之處。比方說(shuō)，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒(méi)有時(shí)間檢測(cè)課堂達(dá)成率，而且對(duì)于有些課堂突發(fā)問(wèn)題處理的也不大妥當(dāng)，還需多向其他教師學(xué)習(xí)。 這就是我在地理教學(xué)方面的些許認(rèn)識(shí)和做法，我信任地理學(xué)問(wèn)取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會(huì)用我全部的才智，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍(lán)的天空。 學(xué)校地理老師工作總結(jié)范本2021【三】 20年下學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了x學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)當(dāng)高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下

11、，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)。 一、主動(dòng)參與課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴市大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)x進(jìn)展理解讀;人民訓(xùn)練出版社、課程教材討論所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對(duì)人教版一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)必修x、xx的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改試驗(yàn)區(qū)的教學(xué)閱歷和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)一般高中新課程試驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)支配、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課

12、程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了肯定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。 二、仔細(xì)做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作本學(xué)期切實(shí)在實(shí)做好高中地理睬考工作，力爭(zhēng)全部同學(xué)達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難同學(xué)的工作。注重對(duì)高二文科班打好根底及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好以下工作： 1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)理論中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)展討論反思與調(diào)整，力務(wù)實(shí)現(xiàn)打破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、支配每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度全都。高一備課組內(nèi)，每位科任教師上倆次公開(kāi)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。 3、做

13、好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。 4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多討論探究教法，不斷進(jìn)步課堂效益，討論學(xué)法，將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為討論重點(diǎn)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培育良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞同學(xué)動(dòng)腦思索、大膽想象、主動(dòng)參加。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多彩任務(wù)性活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種理論，到達(dá)有利于同學(xué)綜合力量進(jìn)步的目的。 三、投身單元備課活動(dòng)，討論新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一

14、地理備課組就擬訂了針對(duì)必修x的備課暢想，開(kāi)學(xué)后準(zhǔn)時(shí)制定了周密具體的方案并已把任務(wù)落實(shí)。支配我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改的備課新形式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體進(jìn)步了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，教師之間的溝通、研討、互相借鑒的時(shí)機(jī)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了珍貴的閱歷，老師的討論視野也開(kāi)闊了，目光更光明了，把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。 四、尋求理念與課堂的最正確契合，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、找出困惑新課改施行各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)屢次仔細(xì)分析總結(jié)

15、，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題： 1、課時(shí)緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突 2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍舊存在 3、初高中地理連接問(wèn)題和沖突突出 4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。 學(xué)校地理老師工作總結(jié)范本2021【四】 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二(1-6)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，課前仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，催促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使同學(xué)能較好地把握教材的根底學(xué)問(wèn)和根本觀點(diǎn)。詳細(xì)主要是做好以下幾項(xiàng)工作： 一、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作 1、為了把

16、自己的教學(xué)程度進(jìn)步，我堅(jiān)持課前閱讀x，x，x等書(shū)籍。在備課過(guò)程中仔細(xì)分析教材，鉆研新課標(biāo)，依據(jù)教材的特點(diǎn)，如教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。 2、理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 二、重視課堂管理 做為一名老師，我非常清晰課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的心情影響全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的

17、，高漲的心情來(lái)上的我課，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清晰。接下來(lái)同學(xué)的精力開(kāi)頭松散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)精力又集中時(shí)，準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)穩(wěn)固。至于簡(jiǎn)潔易懂的學(xué)問(wèn)，我一般是讓同學(xué)互相爭(zhēng)論來(lái)完成，這樣同學(xué)的主動(dòng)性很高，效果也不錯(cuò)。 三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)力量 一個(gè)老師最先被要求的往往是他的教學(xué)力量。教學(xué)力量的凹凸挺直影響著同學(xué)們的安康成長(zhǎng)。是做一個(gè)勝利的老師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠?我毫不遲疑地選擇前者。屢次的聽(tīng)學(xué)校各位教師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的時(shí)機(jī)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;屢次的組內(nèi)教研活動(dòng)

18、，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過(guò)教師，教師的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力關(guān)心，轉(zhuǎn)變自己，進(jìn)步自己。要備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課成了我提升自身教學(xué)力量的途徑。 四、教學(xué)中注重培育、進(jìn)步同學(xué)的地理素養(yǎng) 這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中常常圍繞這一主題來(lái)綻開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理訓(xùn)練的功能。如：培育同學(xué)的綜合思維力量，培育同學(xué)科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比方在講到是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)展探究，并對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)展了拓展。這樣，既培育了同學(xué)的地理讀圖分析技能，又進(jìn)展了同學(xué)的綜合思維力量。又如：在講到水資源對(duì)人類(lèi)生存和進(jìn)展的意義時(shí)，著重訓(xùn)練同學(xué)

19、：要珍惜和節(jié)省用法水資源，要愛(ài)護(hù)水資源，以利于人類(lèi)的可持續(xù)進(jìn)展。樹(shù)立同學(xué)科學(xué)的資源觀和可持續(xù)進(jìn)展觀。 五、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作 中學(xué)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，有些同學(xué)缺乏自控力量。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭。比方，對(duì)同學(xué)微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?六、真心真意抓補(bǔ)弱 首先通過(guò)談話、問(wèn)卷、課堂提問(wèn)、作

20、業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清什性存在的問(wèn)題，還是個(gè)別同學(xué)個(gè)體的問(wèn)題，作到心中有數(shù)。把問(wèn)題落到學(xué)問(wèn)點(diǎn)的層面，不大而籠統(tǒng)，使同學(xué)在補(bǔ)弱的過(guò)程中真正能理解清晰、學(xué)得明白;其次，制定詳細(xì)措施。先制定整體補(bǔ)弱方案。依據(jù)所理解的弱情，作好詳細(xì)分工，使每位教師明白自己所負(fù)責(zé)的詳細(xì)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，并先期著手預(yù)備，以利補(bǔ)弱工作的順當(dāng)綻開(kāi)。指導(dǎo)組內(nèi)老師制定獨(dú)特補(bǔ)弱方案，要落實(shí)到同學(xué)姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現(xiàn)的目的。補(bǔ)弱時(shí)間，精講精練，有的放矢，根據(jù)既定的補(bǔ)弱方案仔細(xì)執(zhí)行，在教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)反思，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，快速調(diào)整，為下次補(bǔ)弱做預(yù)備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 學(xué)校地理老師工作總結(jié)范本2021【

21、五】 本學(xué)期又要完畢了?；貞洷緦W(xué)期的工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)有得也有失。在擔(dān)當(dāng)初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)： 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的課件和課外學(xué)問(wèn)，保存在電腦中。初一

22、上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。如組織同學(xué)自創(chuàng)地理手抄報(bào)、畫(huà)地理事物輪廓圖等，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、充分

23、利用多媒體教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效果。因?yàn)槠甙嗉?jí)上冊(cè)地理，理解的內(nèi)容多，學(xué)問(wèn)的空間概念強(qiáng)，依據(jù)初一同學(xué)求知欲強(qiáng)、好奇心大的特點(diǎn)，我在第一章和其次章的教學(xué)中都運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)問(wèn)的理解力，進(jìn)步了教學(xué)效果。 四、主動(dòng)仔細(xì)參與集體備課活動(dòng)。討論討論課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，改良工作。 五、做好課后幫輔工作，留意分層教學(xué)。在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的幫輔，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的幫

24、輔力度。對(duì)后進(jìn)生的幫輔，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。 存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)構(gòu)造還不是很完好，課后反思不夠準(zhǔn)時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)

25、性不強(qiáng)的同學(xué)催促不夠，這些都有待以后改良。 這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱難的任務(wù)，我不僅要扎實(shí)同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)，還應(yīng)當(dāng)培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及增加他們對(duì)地理的信念，這就需要在平常的工作中進(jìn)展總結(jié)。 同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、大事紛繁冗雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起敏捷，難度大。針對(duì)這樣的狀況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用肯定的技巧扎實(shí)他們的學(xué)問(wèn)根底，同時(shí)浸透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，培育自信;使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維力量。 首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說(shuō)明仔細(xì)鉆研，做到心中有數(shù)。然后搜集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫(xiě)出較完好而具體的教案。同時(shí)，我會(huì)特殊留意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住同學(xué)的留意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。其中可采納的方法許多，比方歌謠法、地理故事、地理嬉戲、地理大大事等興趣較強(qiáng)的教學(xué)方法。 其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，老師都以自己為中心，老師在講臺(tái)上講，同學(xué)在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對(duì)教師沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能進(jìn)步同學(xué)的