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文檔簡介

1、談新時代校長工作藝術(shù)一、新時代校長工作理念:(一)辦學(xué)理念理念是人們對某一事物或現(xiàn)象的理性認(rèn)識、理想追求及其所形成的觀念體系。好的教育理念不僅使校長認(rèn)識到“做什么”和“怎么做”,而且使校長認(rèn)識到“應(yīng)該做什么”和“應(yīng)當(dāng)怎么做”。校長的辦學(xué)理念可以分為一般理念和特殊理念。一般理念是這個時代占主導(dǎo)地位的、具有一定先進(jìn)性的教育理念,如素質(zhì)教育理念、創(chuàng)新教育理念和身教育理念等。校長獨特的辦學(xué)理念不能完全脫離一般的教育理念和辦學(xué)理終念,但又不能完全一樣,既要基于一般理念,又要超越一般理念。校長的辦學(xué)理念應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)校的規(guī)劃之中,并且以行動來實現(xiàn)辦學(xué)理念。校長的領(lǐng)導(dǎo)行動、教師的教學(xué)行動、管理人員的管理行動都

2、應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校的學(xué)理念。此外,應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到:制度是理念的保障,沒有相應(yīng)的制度,理念永是理念。一個學(xué)校,如果形成了一種明確的辦學(xué)理念和一套系統(tǒng)的制度和運辦遠(yuǎn)行機(jī)制,即使沒有校長,學(xué)校照樣可以正常運轉(zhuǎn)。(二)校本管理理念校本管理是以學(xué)校為本位的管理思想、管理策略和管理模式,主張給學(xué)校更多重大的辦學(xué)自主權(quán),學(xué)校則要遵循教育規(guī)律辦事,從學(xué)校特色出發(fā),確辦學(xué)理念,設(shè)計發(fā)展藍(lán)圖。它的產(chǎn)生既適應(yīng)了當(dāng)今世界教育素質(zhì)化的趨勢和校層面改革深化的需要,也是現(xiàn)代學(xué)校管理變革的自身要求。實施校本管理定學(xué),要求校長增強(qiáng)決策意識,走質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展道路,追求學(xué)校管理精致化?!靶1竟芾怼迸c傳統(tǒng)管理的最大差別在于“校本”?!靶1尽钡暮?/p>

3、義是“以學(xué)校為本”、“以學(xué)校為基礎(chǔ)”。校本管理是指學(xué)校根據(jù)自身特點和發(fā)需要制定管理目標(biāo),以學(xué)校成員全員參與為基礎(chǔ),以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目的,展通過多種管理方式的整合來實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的一種學(xué)校管理。由于校本管理下的校長與傳統(tǒng)的外控式管理下的校長具有不同的使命和作用,轉(zhuǎn)變校長的領(lǐng)導(dǎo)角色是校本管理改革的根本。在校本管理模式下,更應(yīng)調(diào)的是校長的以下一些角色:一是學(xué)校工作的組織者,二是校園良好教學(xué)環(huán)的促進(jìn)者,三是學(xué)校教育教學(xué)改革的促進(jìn)者,四是與外界各有關(guān)單位的聯(lián)絡(luò)強(qiáng)境者。二、新時代校長新素養(yǎng)新課程背景指的是上世紀(jì)末、本世紀(jì)初的基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革,因此“新課程背景”幾乎同“新世紀(jì)”等義。新世紀(jì)的中小學(xué)校

4、長,要面對現(xiàn)實未來的挑戰(zhàn),必須不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,才能與時俱進(jìn),辦好新世紀(jì)的學(xué)校培養(yǎng)出新世紀(jì)需要的人才。具體說來,新世紀(jì)的中小學(xué)校長應(yīng)注意提升以下和,幾個方面的素養(yǎng):(一)強(qiáng)化信息意識,加快教育信息化、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè),迎接全球信息化的挑戰(zhàn)在網(wǎng)絡(luò)時代,學(xué)校之間的差別將不再是學(xué)校所在地域、師資條件、教學(xué)設(shè)備、經(jīng)費數(shù)量的差別,而是信息技術(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)機(jī)制的差別。面對網(wǎng)的挑戰(zhàn),中小學(xué)校長要強(qiáng)化信息意識,提高信息能力,加強(qiáng)信息的管理,加絡(luò)快營造信息化校園。因為網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)校的不僅僅是現(xiàn)代化的管理工具,為教師提供了備課平臺,而且還能擴(kuò)大信息資源,結(jié)識合作伙伴,溝通學(xué)校與社會的 聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲

5、得信息的能力。(二)更新學(xué)習(xí)觀念,把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織,迎接學(xué)習(xí)化社會的挑戰(zhàn) 新世紀(jì)的中小學(xué)校長要更新學(xué)習(xí)觀念,強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識,重新理解學(xué)習(xí)的意義,創(chuàng)新學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法,把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,迎接學(xué)習(xí)化社會的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)型組織是通過系統(tǒng)思考、改變心理模式、提高學(xué)習(xí)能力、實現(xiàn)自我超越等方法來學(xué)習(xí)的,以適應(yīng)社會環(huán)境的發(fā)展和變化。作為學(xué)習(xí)型組織,學(xué) 校的學(xué)習(xí)主要有以下幾個方面:1、科研;2、工作分析活動;3、論壇;4、頭腦風(fēng)暴會議;5、心理上的位置互換;6、信息交流;7、社會調(diào)查制度和家訪制度。(三)樹立“人本”觀念,強(qiáng)化民主管理和民主教育,調(diào)動全校師生的積極性所謂“以人為本”的管理,就是基于人(人

6、的本性)、根據(jù)人(人的特點) 、為了人(人的發(fā)展)的管理模式,換句話說,這種管理充分突出人的地位, 把調(diào)動人的積極性、主動性、創(chuàng)造性作為管理的最終目標(biāo),而不是只見規(guī)章不 見人,只要分?jǐn)?shù)不要人。以人為本的管理要求校長在學(xué)校管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷, 重視情感在學(xué)校管理中的作用,尊重教師的人格和學(xué)生的人格,充分發(fā)揮情感 的親和力和凝聚力。(四)樹立主體創(chuàng)新意識,迎接社會快速發(fā)展、管理環(huán)境不斷變化的挑戰(zhàn)在社會快速發(fā)展、環(huán)境不斷交化的情況下,中小學(xué)校長要在研究和分析學(xué)校的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和危機(jī)及其不斷變化的基礎(chǔ)上提出管理學(xué)校的方案和措施。這種方案和措施是不能簡單地抄襲和模仿別人的。所以。中小學(xué)校長必須樹立主

7、體創(chuàng)新意識,根據(jù)校內(nèi)外環(huán)境的變化,采用靈活多樣的管理措施,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而辦出學(xué)校的特色和個性。另外,實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,校長具有主體創(chuàng)新精神,無疑也有利于 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、新時代校長工作新方法(一)開局1、打響第一炮一要穩(wěn):不要急于表態(tài),不要急于求成,不要就事論事,不要急于作人事變動,要低調(diào),不要過分張揚(yáng)。二要準(zhǔn):要從解決群眾最關(guān)心、最迫切需要解決的問題入手,要從眾多矛盾中抓住主要矛盾,要從最薄弱的環(huán)節(jié)打開,要從最有把握的地方突破。三是狠:決不搞“下不為例”,“打蛇要打在七寸上”,“受人愛戴不如被人畏懼”,決不搞“刑不上大夫”。2、慎燒三把火一

8、是欲燒火,不如先拾柴:先進(jìn)行調(diào)查研究,訪賢問計,探明思路,選準(zhǔn)打開工作局面的突破口。二是欲燒火,不如先架橋:要架起與群眾的感情之橋,要架起領(lǐng)導(dǎo)班子成員的感情之橋,還要架起與前任領(lǐng)導(dǎo)的感情之橋。三是欲燒火,先要看時機(jī):要把握住事物發(fā)展的“勢”與“度”。當(dāng)時機(jī)不成熟、不到火候時,就要等待,不能操之過急;時機(jī)一到,就要果斷抓住,當(dāng)機(jī)立斷。四是燒烈火,不如燒溫火。五是圖一時火急,不如從長計議。3、巧施下馬威中小學(xué)校長在教師和學(xué)生面前的威信,可從以下幾個方面作出努力:一是以德樹威,二是以才揚(yáng)威,三是以廉生威,四是以信取威,五是以巧借威,六是以績固威。(二)協(xié)調(diào)1、目標(biāo)協(xié)調(diào)是方向目標(biāo)協(xié)調(diào)是指領(lǐng)導(dǎo)者通過確立

9、組織間的共同目標(biāo),以此來協(xié)調(diào)組織內(nèi)部、部門之間種種關(guān)系的一種協(xié)調(diào)方法。這種方法是以整體目標(biāo)來協(xié)調(diào)局部目標(biāo),使局部目標(biāo)服從整體目標(biāo)的需要。具體說來,要注意以下三點:一是要注意各個局部目標(biāo)的均衡問題,二是目標(biāo)要為每個個體接受,三是目標(biāo)要能調(diào)動人的主觀能動性。2、思想?yún)f(xié)調(diào)是基礎(chǔ)所謂思想?yún)f(xié)調(diào),實際上是指中小學(xué)校長在領(lǐng)導(dǎo)活動中,盡量減少各種分歧看法,在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部從思想的高度實現(xiàn)意見統(tǒng)一。在新課程背景下,應(yīng)從以下幾個方面入手:一是要在改革中解放思想,二是要在發(fā)展中統(tǒng)一思想,三是要在實踐中深化認(rèn)識,四是要在探索中更新觀念,五是要在創(chuàng)新中轉(zhuǎn)換思維。3、心理協(xié)調(diào)是杠桿領(lǐng)導(dǎo)班子的各成員之間的認(rèn)識、情感、意志、需

10、要、動機(jī)、價值觀方面的溝通、諒解,從而達(dá)到融洽共事,團(tuán)結(jié)一致。心理協(xié)調(diào)是領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步伐的重要基礎(chǔ),只有這樣,才會把領(lǐng)導(dǎo)成員的各種優(yōu)勢條件聚合起來,形成一股強(qiáng)大的集體力量。要發(fā)揮心理協(xié)調(diào)這一杠桿的積極作用,中小學(xué)校長應(yīng)做好下面一些工作:一要工作時采取民主的領(lǐng)導(dǎo)方式,二是要善于做好職能部門與教師的心理協(xié)調(diào)工作,三是要善于解決職能部分之間的心理沖突。4、會議協(xié)調(diào)是手段為了保證學(xué)校內(nèi)各不相同的部門之間人、財、物等方面達(dá)到平衡,使各部門在統(tǒng)一目標(biāo)下自覺合作,必須經(jīng)常開好各類協(xié)調(diào)會議,這也是發(fā)揮集體力量,鼓舞士氣的一種重要方法。會議的類型主要有以下四種:一是信息交流會議,二是表明態(tài)度會議,三是

11、解決問題會議,四是培訓(xùn)會議。(三)激勵激勵是一門攻心術(shù),是各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)必須掌握和運用的一門藝術(shù)。它洞悉屬下的內(nèi)心,改變?nèi)说囊庵?,讓不同的人向著同一個目標(biāo)全神貫注地去工作。在激勵中常用的攻心術(shù)有以下一些:適度褒揚(yáng),順?biāo)浦?;設(shè)身處地,將心比心;求同存異,縮小差距;推心置腹,動之以情;克已忍讓,以柔克剛;先行自責(zé),間接服人;巧加佐料,輕松詼諧;為人設(shè)梯,保人臉面等。激勵,作為心理學(xué)上的一個術(shù)語,是指激發(fā)人的行為動機(jī)的心理過程,即通過各種客觀因素的刺激,引發(fā)和增強(qiáng)人的行為的內(nèi)在驅(qū)動力,使人達(dá)到一種興奮狀態(tài),從而把外部的刺激,內(nèi)化為個人的自覺行動。激勵的目的,是要充分調(diào)動人和積極性和主動性。因此,領(lǐng)導(dǎo)者必須要確立“以人為本”的思想,采取尊重人、關(guān)心人、理解人、信任人的激勵原則去振奮人的精神,把人的積極性、創(chuàng)造性調(diào)動起來。激勵的方法有許多,下面略舉一些:目標(biāo)激勵法、贊揚(yáng)激勵法、參與激勵法、情感激勵法、需要激勵法、信任激勵法、寬容激勵 法、榮譽(yù)激勵法、表率激勵法、物質(zhì)激勵法等。我

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