教師說課答辯常問問題定稿版

1、LOGO教師說課答辯常問問題精編WORD版IBM system office room A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8 教卯說課答辯常問問題1 .當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦？(1)教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積 極性。(2)如屬于課堂上的教學內容，教師可發(fā)動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于 課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。(3)如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查 找有關資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有

2、意差開問題，不予回答。2 .面對追星族的學生應該怎么辦？(1)面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星 族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學生討論“追星的 利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導 學生不要盲目崇拜。(2)要用一些“明星”的優(yōu)點和刻苦、好學、勤奮上進的優(yōu)秀品質和成功經驗來鼓勵學 生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。(3)開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他 們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理 想，

3、培養(yǎng)寬廣胸懷。3 .當學生上學佩帶手機時應該怎么辦？(1)應與學生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處于身體 發(fā)育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機功能較多，除正常通話以 外，不可以打游戲、上網、聊天、發(fā)送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶著價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學生很多不良需 求和攀比心理等。(2)在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。(3)學?？沙雠_明確的規(guī)定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。(4)對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由

4、 班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。4 .對父母離異家庭的學生應該怎么辦？(1)尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的 原因。(2)給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關 注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。(3)鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在 某種程度上填補感情空白，轉移注意力。(4)幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一 方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調整好自己的生活。5 .當學生離校出走時應該怎么辦？(1)

5、教師應在第一時間向學校報告情況。(2)學校和教師迅速與學生家長取得聯(lián)系。(3)發(fā)動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的 地方。(4)學校應派教師協(xié)助家長尋找學生。(5)如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協(xié)助查找，并同 時將情況上報上級教育行政部門。(6)學生返校后，教師要教育本班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現(xiàn) 類似情況。6 .當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎么辦？(1)向學生家長通報情況，并闡明危害。(2)采取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監(jiān)督學生不和外來人 員接觸；放學后由家長

6、監(jiān)督學生不與校外人員接觸。(3)學校保衛(wèi)及有關人員要嚴梏清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制 閑散人員進入校園.7 .當學生沉湎于電視或網吧時應該怎么辦？(1)經常跟學生交流，了解學生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導 學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生 的自控力。(2)培養(yǎng)學生的興趣，豐富學生的課余生活，積極為學生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地 引導學生參加課外活動。(3)及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節(jié) 目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。多關注學生的課外生 活，讓

7、學生遠離網吧，幫助學生培養(yǎng)高雅興趣。8 .面對貧困家庭的學生應該怎么辦？(1)要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數(shù)。(2)要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們 消除自卑心理，樹立起自信心。(3)要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費；二是自己身體力 行為他們解決實際問題，如送衣物、學習用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件 好的孩子結幫扶對于，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。(4)要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及 時肯定和表揚，樹立起戰(zhàn)勝困

8、難的勇氣。9 .對父母在外地打工的學生應該怎么辦？(1)與其父母委托的臨時監(jiān)護人經常取得聯(lián)系，及時反饋學生在學校的表現(xiàn)情況和了解 學生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔負起教育責任。(2)經常與學生談心，蕭把握學生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學 生誤入歧途。(3)幫助學生養(yǎng)成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴梏控制學生花錢。(4)給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生身心 得到健康發(fā)展。(5)在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。10 .當遇到學生互相攀比時應該怎么辦？(1)找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害

9、處，引導學生樹立 正確的消費觀。(2)與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉 盲目攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比 變成動力法、今天和昨天對比法等。(3)召開以“攀比”為主題的班(隊)會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最 后形成不攀比倡議書。11 .當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎么辦?(1)迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區(qū)，教育學生著裝要符合學 生身份。(2)迅速與家長進行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買 上家長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。(3

10、)在班級中倡導“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力 全部用在學習上。(4)加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立“樸素美”的審美觀，讓學生時刻感 受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。(5)召開以“審美”為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在 參與中建立良好的心態(tài)。12 .當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎么辦？(1)從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同 時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。(2)引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自 己是怎樣出生的，從而體會父母

11、的愛。(3)引導學生知道自己是一個學生，沒有經濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供 自己上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。(4)教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。(5)結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭 困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經歷，現(xiàn)身說法。(6)開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學們優(yōu)點的活動，激發(fā)學生自信心，融洽 師生感情。13 .當學生上課不注意聽講時應該怎么辦?(1)運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中， 要以馬上停止講課，用 目光注視溜號的學生，引起其他學生的注

12、意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜 號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態(tài)管理法，教師在授課 時，走進學生當中，對于溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。(2)事后教師為了避免學生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運用目標牽動法，根據學生 的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、 生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于課 堂。(3)培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼 看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法， 訓練注意力的集中

13、。14 .當發(fā)現(xiàn)學生早戀時應該怎么辦？(1)教師首先要仔細觀察，全面了解學生是否真正早戀，不能輕易地給學生定性。如杲 確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想 辦法解決。(2)不要大驚小怪，應該根據學生的不同性梏特點與學生談話，交流時教師一要態(tài)度親 切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉，講清現(xiàn)存的學生在思想、身 體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網”，已經影響了學習，不僅荒廢了 學業(yè)，還會造成嚴重后果。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動 力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。15 .當遇到智力超常的學生時應

14、該怎么辦？(1)對智力超常學生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎，發(fā) 揮個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導超常的學生樹立遠大理想，不滿足已有的成績，堅持 刻苦學習，對自己提出嚴格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。(2)當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足； 當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展； 當他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發(fā) 展，不受其它因素干擾。16、當遇到智力偏低的學生時該怎么辦？(1)在生活中，在課堂上關心學生，營造一種關愛、幫助的班

15、級氛圍，讓同學正視其弱 點并平等與其相處。(2)依據學生自身實際，確立與之相應的學習標準，并適當、適度予以表揚。(3)為學生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學語言、形體語 言給予希望、鼓勵。(4)與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身 發(fā)展。17、當遇到“學困生”時應該怎么辦？(1)千萬不要當著全班同學的面對“學困生”進行譴責，保護學生的自尊心，特別是“學困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責，甚至有時產生自暴自棄心理。要 主動安慰、關心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身 上的閃光點，以此為起點，不斷激勵

16、。(2)如果是學習不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何 成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學習時間的分配。(3)如杲是方法不正確，則需要幫助他糾正學習方法，和他一起分析，對成績偏低學科 多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。(4)如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關心不夠等，應及時和家長聯(lián) 系，多給予孩子以關心，讓學生感覺到老師和家長時刻在關注著他。(5)抓反復，反復抓?！皩W困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復時，不應 心灰意冷，要及時找出“復病”原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉化工作才能成效。18、當學生總是不完成學習任務

17、時應該怎么辦？(1)從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應考慮學習任務量要適中，減輕學生的課業(yè)負 擔，使學生完成學習任務的時間少，內容精，并且在布置學生任務時側重于創(chuàng)造性，符合 學生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。(2)開主題班會，以多種形式對學生進行思想教育，如名人故事激勵法、學習經驗交流 法，使學生明確教師布置學習任務的目的，使學生在經驗交流中互相學習，從而養(yǎng)成良好 的學習習慣。(3)如果上述方法對極個別學生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他 們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學 生完成學習任務。19.當學生不獨立完成作

18、業(yè)，抄襲或變相抄襲時應該怎么辦？(1)要讓學生坦露自我，讓學生找到良好信任的感覺，和學生無拘無束的交流和平等真 誠的對話，找到問題的癥結，對癥下藥，使學生心悅誠服地接受批評、教育。(2)讓教師的愛心與學生特殊心情產生共鳴，用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。(3)對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。(4)對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生，既要緊跟疏導，要有不達目的不里休 的韌勁，同時教師應通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法，在學習中尋求興 趣，在興趣中成長進步。20、當學生考試舞弊時應該怎么辦?(1)加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育

19、，使學生明確考試舞弊是一 種不誠信的表現(xiàn)。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。(2)對成績差的學生就給以熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除 他們的心理壓力，調節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。(3)作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是對待學生的成績。(4)對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方 面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。21、當學生厭學時應該怎么辦？(4)教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細了解分析引發(fā)厭學的原因，采用耐心 的引導法，因勢利導、循循善誘，

20、少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。(5)與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設引導學 生學習的良好家庭氛圍。(6)與任課老師進行溝通，減輕課業(yè)負擔，根據具體情況，采取積極補救措施，利用學 科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。(7)通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自 信心，培養(yǎng)他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解 社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉變學習態(tài)度，使他們在內心深處形成 動力，發(fā)自肺腑地產生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。22、當學

21、生經常遲到、無故曠課、逃學時應該怎么辦？(1)要做好學生的思想教育工作，了解情況，如杲學生確實有實際困難而遲到時，要及 時和家長取取得得聯(lián)系，幫助解決。(2)電話家訪法。應該馬上與家長取得聯(lián)系，如果學生逃學課時，跟家長商量好，配合 老師對學生進行教育。(3)耐心引導法。當你見到這個學生時，用一種關懷的語氣詢問其原因。如杲他說實 話，應肯定他誠實的優(yōu)點，并及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭發(fā)他，反而關心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥, 噓寒問暖，讓他心里內疚。(4)良知感召法。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放 學、自習課或

22、周末給他補課，把時間找回來。23 .當學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應該怎么辦？(1)要冷靜對待，用一片真心去撥動學生的心眩，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教 育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別 人，害人又害已。還要教育學生學會自我克制，以免學生之間產生摩擦和沖突；為故意搗 亂者創(chuàng)設改過自新的機會，共同營造團結和諧的氛圍。(2)轉移注意。在教師自己或個別學生由于突然情況即將失態(tài)時，教師要反應敏捷，果 斷決策，及時轉移學生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學 生。(3)隨機發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼

23、，或順藤摸 瓜，引申出深刻的意義，深化教學內容，從而化解矛盾，消除。不應簡單地停下講課，嚴 厲訓斥一番了事，而應根據冠蓋如云情況區(qū)別對待，或按話分析，用教學內容中的道理去 說明，使之深化；或善意引導，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學識、透徹的分析去征 服學生的心。24 .當學生打仗時應該怎么辦？(1)教師要及時制止學生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護好學生；(2)過生日互相有針對性的向學生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及 可能造成嚴重傷害后果；(3)教師要做好打仗學生的調解和好工作，樹立團結友愛的風氣，消除隔閡。25 .當發(fā)現(xiàn)學生說謊時應該怎么辦？ 面對說謊的學生，教師

24、應以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導，切忌橫加指責。弄清楚學生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細觀察和進一步了解揭穿學生的謊 言，并用比較婉轉的口氣和迂回的方法教育，幫助學生分析可能產生的后果，讓學生在擁 有足夠安全感的情況下，坦然承認自己的錯誤，培養(yǎng)孩子承認錯誤的勇氣。(2)采取相應的措施進行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進行耐心說服教育；對習 慣說謊和有意說謊的頑固學生，采取針對性較強的教育方式。主動與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學生的誠實品質，養(yǎng)成良好的道德素質。26 .當發(fā)現(xiàn)學生吸煙時應該怎么辦？設法了解學生的想法，對學生進行耐心的說理教育，教給學生效的正確方式，幫助學

25、生 認清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對危害的認識，改變孩子的吸 煙行為。(2)多留心各種傳媒有關吸煙有害建康的報道，通過班會、談心等形式讓學生真正從思想上 認識吸煙產生的不良后果，認識吸煙是種“陋習”，鼓勵學生要為自己的前途著想，在提 高認識的基礎上形成自我矯正的內驅力，從而嚴格控制、自覺克服吸煙的不良行為。注意與家長的溝通和配合，幫助學生養(yǎng)成健康的生活習慣。27 .當遇到屢教不改的學生時應該怎么辦？應把對學生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應拘泥學生一時所犯 錯誤上，不因為學生說謊而不信任學生；不因學生屢教不改而百般歧視，要給學生更多的 關愛。(2)要“蹲

26、下來，和學生平等交流”，主動開發(fā)學生的潛能，要通過理解去激勵學生，撞擊 出學生自信的火花；要善解人意，要靠淵博的學識來維持，要靠高尚的價梏魅力來升華，理解學生，不失嚴 梏要求；平等待生，不失師者的風范；賞識學生，不失諄諄引導。(4)要調動全班學生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學生來幫助屢教不改的同學，消除 品德和學習等方面的不良習慣。要主動進行家訪，與家長一起做好學生的轉化工作。28 .當學生頂撞教師時應該怎么辦？要以民主、理解的態(tài)度和方式與學生接觸，利用課余時間與學生進行思想交流，及時掌 握學生的思想動態(tài)。把學生當成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談論事情，對個 別存在問題的學生應進行

27、個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責。要傾聽學生的看 法，與學生推心置腹地交換意見，進行耐心細致的思想工作，并晝滿足學生的合理要求， 贏得學生的信任。(2)要學會自我克制。比如：自我暗示法一一一旦感到自己要發(fā)地，心里反復默念“不要發(fā) 火，要冷靜，要冷靜”；轉移法一一當感到怒氣上來時，轉移視線，故意分散自己的 注意力；深呼吸法一一發(fā)怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法一一緊 握拳頭再松開，緊繃腳板等。告訴學生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學生知 道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。30 .當學生拿了別人的東西時應該怎么辦？個別談話，讓學生

28、把過失的原因和真實情況說出來，并給學生發(fā)昏的機會；要保持泰然 自若的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學面前批評， 要讓學生自己主動認識問題。(2)建立平等對話交流的新型師生關系，營造寬松和諧的班集體，讓學生敢說話，說真話， 負責任。31 .當學生性格孤僻、不合群時應該怎么辦？要為學生創(chuàng)造一個良好的生活、學習環(huán)境。主動和家長聯(lián)系創(chuàng)造家庭和睦相處，關心學 生，尊重學生的氣氛，切忌隨意訓斥、打罵，要讓學生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性 格。應該讓學生多參加集體活動，逐步學會怎么生活，怎么相處。應利用學生的“從眾心理”，引導學生慢慢同化于集體之中。32 .當學生精神憂郁時應

29、該怎么辦？要主動與家長取取得聯(lián)系，共同分析學生精神憂郁的原因，以更多的關心，理解、開 導，讓學生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學生困惑。(2)要努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學交往， 豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長必須高度警惕，嚴密監(jiān)護， 給予更多關注，附患于未燃。33 .當學生嫉妒心強時應該怎么辦？要教育學生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。教育學生經常反問自己： “我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何有什么優(yōu)點有什么缺點跟以前比較哪些方面有進步哪些方面有退步我應該怎么辦我有決心再上一個新臺階嗎我是否應