小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《奇特的“鋼琴”》備課教案

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文奇特的“鋼琴”備課教案 奇怪的鋼琴講的就是抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，冼星海在延安艱辛的條件下，因陋就簡(jiǎn)，用他自制的鋼琴堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作的事。下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文奇怪的鋼琴備課教案，盼望能關(guān)心到大家! 小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文奇怪的鋼琴備課教案一 教材分析 奇怪的鋼琴講的是抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，冼星海在延安艱辛的條件下，因陋就簡(jiǎn)，用他自制的鋼琴堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作的故事。 學(xué)情分析 通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有了肯定的自學(xué)力量。但通過(guò)對(duì)字詞的理解進(jìn)一步理解課文的力量還有待進(jìn)步。 設(shè)計(jì)理念 以鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式查找有關(guān)冼星海的資料入手，以有感情的、獨(dú)特化的朗

2、讀為根底，以理解重點(diǎn)詞語(yǔ)為打破口，讓同學(xué)走進(jìn)文本，感悟人民音樂(lè)家冼星海在艱辛的條件下，主動(dòng)進(jìn)展音樂(lè)創(chuàng)作的執(zhí)著精神。 教學(xué)目的： 學(xué)問(wèn)與技能： 1、寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱辛的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)與追求。 過(guò)程與方法： 1、傾聽(tīng)冼星海的樂(lè)曲，讓同學(xué)通過(guò)音樂(lè)理解冼星海。 2、查閱資料理解冼星海的曲和人。 3、通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題理解課文內(nèi)容。 情感、看法與價(jià)值觀： 感受冼星海在艱辛的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)與追求。 課前預(yù)備： 課件、搜集有關(guān)冼星海的歌曲，理解冼星海的故事。 教學(xué)過(guò)程： 一 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好 。 播

3、放冼星海的樂(lè)曲讓大家觀賞。然后談感受。 師：歌曲好聽(tīng)嗎?你們想不想知道歌曲是誰(shuí)寫(xiě)的?是怎樣寫(xiě)出來(lái)的?那我們一起學(xué)習(xí)第25課，(板書(shū))奇怪的鋼琴。 二初讀課文，自主識(shí)字。 (一)齊讀課題，質(zhì)疑。 讀完課題后，你有什么問(wèn)題嗎?帶著問(wèn)題自讀課文。 (二)自讀課文，自同學(xué)字。 1、自讀課文，教師提示要留意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)足為止。 3、指名接段讀文。 4、 同學(xué)評(píng)價(jià)剛剛那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的狀況。 5 、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，然后同桌相互認(rèn)讀。 6、和小組同學(xué)爭(zhēng)論爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞。 7、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀狀況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)

4、。 三、重點(diǎn)研讀，加深認(rèn)識(shí)。 提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解課文。 1、 師：自讀課文，有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)，全班爭(zhēng)論解決。 問(wèn)題假設(shè)： (1)故事發(fā)生在什么年月?當(dāng)時(shí)的狀況怎樣? (2)生活艱辛，冼星海為什么買(mǎi)那么多的瓶瓶罐罐? (3)他是怎樣利用這些瓷器創(chuàng)作樂(lè)曲的? 重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)理解以下詞語(yǔ)： 擺、敲、取、拉、趴、寫(xiě)、 2、全班爭(zhēng)論問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū)，從書(shū)中得到問(wèn)題的答案，解決不了的問(wèn)題可將同學(xué)引向課外。 3、同學(xué)有感情的讀課文，進(jìn)一步體會(huì)冼星海對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)與追求。 四、學(xué)問(wèn)拓展。 當(dāng)你知道了這些瓷器的作用后，會(huì)對(duì)冼星海說(shuō)些什么? 其次課時(shí) 一、升華文中的情感和思想。 1、說(shuō)一說(shuō)冼星海是什么

5、人，說(shuō)說(shuō)你理解的關(guān)于冼星海的故事。 2、再讀課文。 二、寫(xiě)字。 1、出示要寫(xiě)的生字 以各種形式和生字打招呼 2、讓同學(xué)挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)展指導(dǎo)。 (1)教師范寫(xiě) (2)同學(xué)描紅 (3)爭(zhēng)論怎么記住這個(gè)字? 3、讓同學(xué)找其他生字之間的聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，如左右構(gòu)造的字在田字格中的占格位置等 4、同學(xué)練寫(xiě)其他的生字，并用這些字組詞。 三、學(xué)后總結(jié)。 教師讓同學(xué)總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。 四、課后延展。 (1)冼星海的鋼琴肯定很好玩，回家后自己試試。 (2)自己動(dòng)手制作小樂(lè)器。 小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文奇怪的鋼琴備課教案二 教學(xué)目的： 1、 寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3

6、、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱辛的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)與追求。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受冼星海在艱辛的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)與追求。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受冼星海在艱辛的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)與追求。 教具預(yù)備： 課件 板書(shū)設(shè)計(jì)： 奇怪的鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、播放冼星海的樂(lè)曲讓大家觀賞。 2、 過(guò)渡 師：歌曲好聽(tīng)嗎?你們想不想知道歌曲是誰(shuí)寫(xiě)的?是怎樣寫(xiě)出來(lái)的? 二、學(xué)文 (一)提醒課題，齊讀課題。 讀完課題后，你有什么問(wèn)題嗎?帶著問(wèn)題自讀課文。 (二)自讀課文，自同學(xué)字。 1、自讀課文，教師提示要留意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)足為止。 2、同桌互讀。 3、 指名接段讀文。 4、 同學(xué)評(píng)

7、價(jià)剛剛那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的狀況。 (1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn) (2)提點(diǎn)看法 5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。 6、選擇一個(gè)自己認(rèn)犯難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。 7、開(kāi)火車(chē)識(shí)字。 8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀狀況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。 三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解課文。 師：自讀課文，有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)，全班爭(zhēng)論解決。 1、 自讀課文，提問(wèn)題。 問(wèn)題假設(shè)：(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂(lè)曲的? (2)生活艱辛，冼星海問(wèn)什么不把錢(qián)來(lái)買(mǎi)吃的? (3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎? 2、 全班爭(zhēng)論問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū)，從書(shū)中得到問(wèn)題的答案，解決不

8、了的問(wèn)題可將同學(xué)引向課外。 3、 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。 其次課時(shí) 一、升華文中的情感和思想 1、說(shuō)一說(shuō)冼星海是什么人，說(shuō)說(shuō)你理解的關(guān)于冼星海的故事。 3、 再讀課文。 二、寫(xiě)字 1 、開(kāi)會(huì)車(chē)檢查生字認(rèn)讀狀況。 2 、在詳細(xì)環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。 3、出示要寫(xiě)的生字 以各種形式和生字打招呼 4、讓同學(xué)挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)展指導(dǎo)。 (1)教師范寫(xiě) (2)同學(xué)描紅 (3)爭(zhēng)論怎么記住這個(gè)字? 5、 讓同學(xué)找其他生字之間的聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，如左右構(gòu)造的字在田字格中的占格位置等 6、 同學(xué)練寫(xiě)其他的生字。 7、用這些字組詞。 三、學(xué)后總結(jié) 教師讓同學(xué)總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。 四、課后延展 冼星海的鋼琴肯

9、定很好玩，回家后自己試試。 自己動(dòng)手制作小樂(lè)器。 有感情的朗讀課文 同學(xué)練寫(xiě)其他的生字 留意有感情的朗讀課文，讓同學(xué)在讀中受到情感的熏陶。 理解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。 重點(diǎn)指導(dǎo)與同學(xué)找規(guī)律寫(xiě)字相結(jié)合。促進(jìn)寫(xiě)字力量的進(jìn)步。 小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文奇怪的鋼琴備課教案三 教學(xué)預(yù)備： 1、各種大小不同的瓷器、筷子、細(xì)鐵棍。 2、自己敲擊不同的瓷器，聽(tīng)聽(tīng)聲音，試試能不能敲出好聽(tīng)的樂(lè)曲來(lái)。 3、課件：鋼琴聲、由生字組成的詞語(yǔ)、課文插圖。 4、7-8套生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 1、課件播放鋼琴按鍵聲，教師用筷子敲擊瓷器，聽(tīng)聽(tīng)聲音。比擬兩種聲音，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2、

10、引入：我國(guó)有一位特別了不得的音樂(lè)家就是用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了很多出名的曲子。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他用瓷器關(guān)心作曲的故事。 板書(shū)：奇怪的鋼琴 二、初讀課文，自同學(xué)字。 1、選擇你最喜愛(ài)的方式讀通全文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 2、小組合作自同學(xué)字。 每個(gè)小組發(fā)一套生字卡片，由小組長(zhǎng)帶著自同學(xué)字，每個(gè)組員說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。 三、檢查自學(xué)狀況。 1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。 2、指名分段朗讀課文，訂正字音和不正確的斷句。 3、說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 軍、揮進(jìn)展比擬來(lái)記憶。 指、揮、拉、舊都是左窄右寬，留意占格位置。 飯的第五筆寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 五、

11、在生字本上各寫(xiě)三個(gè)生字。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)： 1、出示生字，指名認(rèn)讀。 2、指名讀課文。 二、細(xì)讀課文，品嘗課文。 1、自讀第一自然段。 (1)說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么? (2)你從攢字能感覺(jué)到什么? (3)品讀其次句，體會(huì)這些瓷器的來(lái)之不易。 2、指名讀其次自然段。 說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么? 3、自由讀第三自然段。 (1)課件出示插圖：認(rèn)真看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。 再引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖畫(huà)上冼星海的面部表情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 (2)再讀其次自然段，把描寫(xiě)這幅插圖的句子找出來(lái)畫(huà)一畫(huà)。 (3)指名讀有關(guān)句子，想象冼星海讓丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧曌兂梢淮淮異偠囊舴麜r(shí)的情景。在想象的根底上再讀課文。 (4)仿照冼星海的樣子敲一敲預(yù)備好的瓷器，情愿把自己課前試好的音樂(lè)敲給大家聽(tīng)的就到講臺(tái)前敲。 (5)再讀這一段課文，說(shuō)說(shuō)你從拉一會(huì)兒，他就趴在桌上寫(xiě)