1512第2課時(shí)分式的通分

1、數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué) 新課標(biāo)（新課標(biāo)（RJRJ） 八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè) 新知梳理新知梳理新知梳理新知梳理 重難互動(dòng)探究重難互動(dòng)探究重難互動(dòng)探究重難互動(dòng)探究 15.115.1分式分式 15.1.215.1.2分式的基本性質(zhì)分式的基本性質(zhì) 第第2 2課時(shí)分式的通分課時(shí)分式的通分 新新 知知 梳梳 理理 知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 分式的通分分式的通分 第第2課時(shí)課時(shí) 分式的通分分式的通分 根據(jù)分式的基本性質(zhì)，把幾個(gè)異分母的分式分別化成與原根據(jù)分式的基本性質(zhì)，把幾個(gè)異分母的分式分別化成與原 來的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分來的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分 重難互動(dòng)探究重難互動(dòng)探究 探究問題一探究問題一求

2、最簡(jiǎn)公分母求最簡(jiǎn)公分母 第第2課時(shí)課時(shí) 分式的通分分式的通分 第第2課時(shí)課時(shí) 分式的通分分式的通分 第第2課時(shí)課時(shí) 分式的通分分式的通分 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 確定幾個(gè)分式的最簡(jiǎn)公分母的方法：確定幾個(gè)分式的最簡(jiǎn)公分母的方法：(1)如果各分母如果各分母 是單項(xiàng)式，最簡(jiǎn)公分母是各單項(xiàng)式系數(shù)的最小公倍數(shù)、所有字是單項(xiàng)式，最簡(jiǎn)公分母是各單項(xiàng)式系數(shù)的最小公倍數(shù)、所有字 母均取其最高次冪的積母均取其最高次冪的積(2)如果各分母中含有多項(xiàng)式，應(yīng)先如果各分母中含有多項(xiàng)式，應(yīng)先 將多項(xiàng)式分解因式，再按照單項(xiàng)式求最簡(jiǎn)公分母的方法，從系將多項(xiàng)式分解因式，再按照單項(xiàng)式求最簡(jiǎn)公分母的方法，從系 數(shù)、相同因式、不同因式三個(gè)方面來確定數(shù)、相同因式、不同因式三個(gè)方面來確定 探究問題二探究問題二分式的通分分式的通分 第第2課時(shí)課時(shí) 分式的通分分式的通分 第第2課時(shí)課時(shí) 分式的通分分式的通分 第第2課時(shí)課時(shí) 分式的通分分式的通分 第第2課時(shí)課時(shí) 分式的通分分式的通分 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 關(guān)鍵：確定最簡(jiǎn)公分母關(guān)鍵：確定最簡(jiǎn)公分母 步驟：步驟：(1)確定各分式的最簡(jiǎn)公分母；確定各分式的最簡(jiǎn)公分母；(2)把各分式的分母與最把各分式的分母與最 簡(jiǎn)公分母比較，看需要把各分母分別乘哪個(gè)整式才能化為最簡(jiǎn)簡(jiǎn)公分母比較，看需要把各分母分別乘哪個(gè)整式才能化為最簡(jiǎn) 公分母；公分母；(3)利用分式的基本性質(zhì)，把各分式的分子、分母都利用分式的