植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) -唐敏桂1、認(rèn)“旅”“蒲”等12個生字，會寫“已”“甲”等10個生字。2.理解“四海為家”“旅行”“紛紛”“鎧甲”“山洼”等詞語的意思。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，激發(fā)探索植物奧秘的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.認(rèn)識生字，了解關(guān)于植物傳播種子的方法，背誦全文。2.激發(fā)觀察植物的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英及蒼耳實(shí)物、植物圖片、PPT課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在大自然中常常看到高山、田野、山洼，沒有人種植，卻長滿了高大的樹、綠綠的野草，鮮艷的花朵，那你們知道

2、嗎？這些植物媽媽用什么辦法讓自己的娃娃離開它的嗎？牛、羊、馬有腳可以走路，鳥有翅膀可以飛翔，既沒有腳也沒有翅膀的植物怎么行走呢？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法，看看植物媽媽到底有什么高招？板書課題：植物媽媽有辦法二、認(rèn)識生字1.全班齊讀課文2.指名讀、齊讀生字、詞組。強(qiáng)調(diào)、糾正讀音：后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦前鼻音：紛、豌翹舌音：察、識、乘、吹、炸平舌音：刺、蒼3.男女生合作讀全文，鞏固生字。朗讀要求：流利、通暢。4、放進(jìn)詞組讀三、整體感知：1.自由朗讀，用橫線畫出文中介紹了幾位聰明的植物媽媽。2.說一說：你覺得那位植物媽媽的方法最有趣？四、品讀課文：（一）第一小節(jié)1聽音頻朗讀，思考問題：植物媽媽

3、指什么？孩子指的又是誰呢？2多音字：得、為di 一定得去 wi 為什么 因?yàn)槎嘁糇郑旱?de 跑得快 為d 得不到 wi 四海為家 行為3詞語含義：四海為家：走遍天下，到處都可以作為家。旅行：引導(dǎo)學(xué)生回想假期旅游經(jīng)歷，加以理解。4“植物要旅行靠的什么辦法”是疑問句，誰能讀出疑問的語氣？5齊讀。老師提示，背誦第一小節(jié)。（板書：四海為家）（二）第二小節(jié)種子要怎樣離開媽媽，到別處生長呢？我們先來看看蒲公英媽媽有什么好方法？1自由朗讀，思考：蒲公英媽媽是怎樣把孩子們送出去旅行的呢？2蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？出示蒲公英、降落傘圖片。誰能告訴我，圖片上哪些是蒲公英孩子，它們的降落傘指的是哪里？3光有降

4、落傘，蒲公英娃娃就可以旅行了嗎？還得有什么？課文是怎么說的，讀出來。（只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)）哪怕是微微的，輕輕的風(fēng)，蒲公英媽媽的孩子就能出發(fā)旅行了。這句話應(yīng)該怎么讀呢？(板書:風(fēng)力吹)4. 風(fēng)婆婆溫柔地、輕輕地吹著，孩子們一個接一個地，你出發(fā)，我也出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書上說的哪個詞語。（紛紛） 哪位同學(xué)可以用“紛紛”造句？5老師扮演風(fēng)婆婆，吹蒲公英。請一名同學(xué)朗讀“只要有風(fēng)輕輕吹過”。讓我們閉上眼睛想象，背“只要有風(fēng)” 6大家想象：此時孩子們的心情是怎樣的？他們長大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活，他們會飛到什么地方呢？用“蒲公英娃娃乘著風(fēng)飛呀飛，飛到了”說話。蒲公英的種子隨

5、風(fēng)飄動，落在了田野，山洼、平原，它們停在哪里就在那兒安家。不久，一株株新的蒲公英就長出來。它們的種子隨風(fēng)到處生長，用第一小節(jié)的一個詞說（四海為家）7大家覺得蒲公英媽媽聰明嗎？為什么？ 她準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。借助了誰的力量把孩子們送出去旅行呢？8大家想象當(dāng)時的場景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這一節(jié)，可以配上動作讀？看誰讀得最投入。能背了嗎？一起試試看（三）第三小節(jié)：1第一二小組讀第三小節(jié)，想一想：蒼耳媽媽有什么好辦法。2蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？什么是鎧甲？（出示鎧甲圖片）這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護(hù)自己。3身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？（老師發(fā)蒼耳實(shí)物，以四人小組為單位觀察）請大

6、家仔細(xì)觀察，看看它是什么樣的。（殼上有刺）。就像（穿上一件帶刺的鎧甲）。摸一摸，感覺如何？（刺手）。玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)（能粘住衣服）能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來說一說，說話訓(xùn)練：小蒼耳是怎么樣的？（同桌交流，指名說）4蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護(hù)自己之外，還有什么用處呢？用原文說說（只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。）5大家看看插圖，小蒼耳掛在誰的身上？小兔子跑過去，蒼耳會說什么呀？還會有什么動物從蒼耳身邊經(jīng)過呢？蒼耳又會說什么呢？就這樣，蒼耳跟著這些小動物到田野、山洼，小動物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。它們也以四海為家。6大家說，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰讀得好？（第三四組讀，齊讀）可以背誦下來嗎？（師生合作、試背）（四）第四小節(jié)：1大家自由朗讀，說說豌豆媽媽的方法是什么？2你們知道豌豆長什么樣嗎？豆莢是指哪里？3請兩名同學(xué)上來表演小豌豆，一名同學(xué)來朗讀這一小節(jié)。4大家評價，小豌豆表演得怎么樣？（演出了豌豆什么樣的心情）小豌豆蹦到哪兒跳到哪兒哪里就是它們的家，它們也以四海為家。朗讀的同學(xué)呢？（讀出了快樂）5大家把自己想象成小豌豆，要讀出快樂的心情，加上動作表情。（自由朗讀）6朗讀：指名讀，齊讀。誰愿意上來背誦給大家聽？（五）第五小節(jié)：1.植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢？你怎么知道？2.讀讀課文第五小節(jié)說說四、生字教學(xué)（一）紛 經(jīng)1