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文檔簡介
1、 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) -唐敏桂1、認(rèn)“旅”“蒲”等12個生字,會寫“已”“甲”等10個生字。2.理解“四海為家”“旅行”“紛紛”“鎧甲”“山洼”等詞語的意思。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法,激發(fā)探索植物奧秘的興趣,培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):1.認(rèn)識生字,了解關(guān)于植物傳播種子的方法,背誦全文。2.激發(fā)觀察植物的興趣,培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:蒲公英及蒼耳實(shí)物、植物圖片、PPT課時安排:2課時第一課時一、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們在大自然中常常看到高山、田野、山洼,沒有人種植,卻長滿了高大的樹、綠綠的野草,鮮艷的花朵,那你們知道
2、嗎?這些植物媽媽用什么辦法讓自己的娃娃離開它的嗎?牛、羊、馬有腳可以走路,鳥有翅膀可以飛翔,既沒有腳也沒有翅膀的植物怎么行走呢?今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法,看看植物媽媽到底有什么高招?板書課題:植物媽媽有辦法二、認(rèn)識生字1.全班齊讀課文2.指名讀、齊讀生字、詞組。強(qiáng)調(diào)、糾正讀音:后鼻音:降、蒼、經(jīng)、蹦前鼻音:紛、豌翹舌音:察、識、乘、吹、炸平舌音:刺、蒼3.男女生合作讀全文,鞏固生字。朗讀要求:流利、通暢。4、放進(jìn)詞組讀三、整體感知:1.自由朗讀,用橫線畫出文中介紹了幾位聰明的植物媽媽。2.說一說:你覺得那位植物媽媽的方法最有趣?四、品讀課文:(一)第一小節(jié)1聽音頻朗讀,思考問題:植物媽媽
3、指什么?孩子指的又是誰呢?2多音字:得、為di 一定得去 wi 為什么 因?yàn)槎嘁糇郑旱?de 跑得快 為d 得不到 wi 四海為家 行為3詞語含義:四海為家:走遍天下,到處都可以作為家。旅行:引導(dǎo)學(xué)生回想假期旅游經(jīng)歷,加以理解。4“植物要旅行靠的什么辦法”是疑問句,誰能讀出疑問的語氣?5齊讀。老師提示,背誦第一小節(jié)。(板書:四海為家)(二)第二小節(jié)種子要怎樣離開媽媽,到別處生長呢?我們先來看看蒲公英媽媽有什么好方法?1自由朗讀,思考:蒲公英媽媽是怎樣把孩子們送出去旅行的呢?2蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?出示蒲公英、降落傘圖片。誰能告訴我,圖片上哪些是蒲公英孩子,它們的降落傘指的是哪里?3光有降
4、落傘,蒲公英娃娃就可以旅行了嗎?還得有什么?課文是怎么說的,讀出來。(只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā))哪怕是微微的,輕輕的風(fēng),蒲公英媽媽的孩子就能出發(fā)旅行了。這句話應(yīng)該怎么讀呢?(板書:風(fēng)力吹)4. 風(fēng)婆婆溫柔地、輕輕地吹著,孩子們一個接一個地,你出發(fā),我也出發(fā),大家都出發(fā),這是書上說的哪個詞語。(紛紛) 哪位同學(xué)可以用“紛紛”造句?5老師扮演風(fēng)婆婆,吹蒲公英。請一名同學(xué)朗讀“只要有風(fēng)輕輕吹過”。讓我們閉上眼睛想象,背“只要有風(fēng)” 6大家想象:此時孩子們的心情是怎樣的?他們長大了,終于可以離開媽媽獨(dú)立生活,他們會飛到什么地方呢?用“蒲公英娃娃乘著風(fēng)飛呀飛,飛到了”說話。蒲公英的種子隨
5、風(fēng)飄動,落在了田野,山洼、平原,它們停在哪里就在那兒安家。不久,一株株新的蒲公英就長出來。它們的種子隨風(fēng)到處生長,用第一小節(jié)的一個詞說(四海為家)7大家覺得蒲公英媽媽聰明嗎?為什么? 她準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。借助了誰的力量把孩子們送出去旅行呢?8大家想象當(dāng)時的場景,夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這一節(jié),可以配上動作讀?看誰讀得最投入。能背了嗎?一起試試看(三)第三小節(jié):1第一二小組讀第三小節(jié),想一想:蒼耳媽媽有什么好辦法。2蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?什么是鎧甲?(出示鎧甲圖片)這是古代士兵打仗所穿的鎧甲,能保護(hù)自己。3身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢?(老師發(fā)蒼耳實(shí)物,以四人小組為單位觀察)請大
6、家仔細(xì)觀察,看看它是什么樣的。(殼上有刺)。就像(穿上一件帶刺的鎧甲)。摸一摸,感覺如何?(刺手)。玩一玩,有什么發(fā)現(xiàn)(能粘住衣服)能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來說一說,說話訓(xùn)練:小蒼耳是怎么樣的?(同桌交流,指名說)4蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護(hù)自己之外,還有什么用處呢?用原文說說(只要掛住動物的皮毛,孩子們就能去田野、山洼。)5大家看看插圖,小蒼耳掛在誰的身上?小兔子跑過去,蒼耳會說什么呀?還會有什么動物從蒼耳身邊經(jīng)過呢?蒼耳又會說什么呢?就這樣,蒼耳跟著這些小動物到田野、山洼,小動物把它們帶到哪,哪里就是它們的家。它們也以四海為家。6大家說,這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀?我們比比看,誰讀得好?(第三四組讀,齊讀)可以背誦下來嗎?(師生合作、試背)(四)第四小節(jié):1大家自由朗讀,說說豌豆媽媽的方法是什么?2你們知道豌豆長什么樣嗎?豆莢是指哪里?3請兩名同學(xué)上來表演小豌豆,一名同學(xué)來朗讀這一小節(jié)。4大家評價,小豌豆表演得怎么樣?(演出了豌豆什么樣的心情)小豌豆蹦到哪兒跳到哪兒哪里就是它們的家,它們也以四海為家。朗讀的同學(xué)呢?(讀出了快樂)5大家把自己想象成小豌豆,要讀出快樂的心情,加上動作表情。(自由朗讀)6朗讀:指名讀,齊讀。誰愿意上來背誦給大家聽?(五)第五小節(jié):1.植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢?你怎么知道?2.讀讀課文第五小節(jié)說說四、生字教學(xué)(一)紛 經(jīng)1
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