個(gè)人支教工作總結(jié)

1、個(gè)人支教工作總結(jié)中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 堅(jiān)持以科學(xué) 發(fā)展觀為指導(dǎo)思想， 深入貫徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā) 展的總體發(fā)展目標(biāo)， 今年繼續(xù)對(duì)張莊中學(xué)開展了為期一年的 教師交流活動(dòng)，取得了較為顯著的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地 支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的快速發(fā)展，圓滿完成了支教工作任 務(wù)，現(xiàn)就一年來的交流工作總結(jié)如下。一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)支教的組織工作我校在 20xx 年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學(xué)開展為 期一年的支教任務(wù)后，積極行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)支教籌備工作， 切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立支教工作責(zé)任制，做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、 教師、經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)” ；在選派教師人選工作中，堅(jiān)決按照 上級(jí)指示精神在選派人員時(shí)

2、重點(diǎn)做到“兩側(cè)重” ：即側(cè)重學(xué) 校重點(diǎn)學(xué)科，側(cè)重骨干教師從事支教工作； 20xx 至 20xx 學(xué) 年，我校選派一名帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng) 中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) 到由學(xué)校支部書記擔(dān)任，四名教師在學(xué)科分配上分別是：數(shù) 學(xué)教師 3人，英語教師 1 人，他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科教師。四 位教師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志長(zhǎng)期在我校擔(dān)任 班主任職務(wù)，占支教教師人數(shù)的 75%比重，是學(xué)校教學(xué)工作 的中堅(jiān)力量。精心挑選出的年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了 人員保障和技術(shù)保障。二加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)突出對(duì)支教工作的管理支教的目的

3、是顯而易見， 是通過輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育 資源（重點(diǎn)是教師）到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時(shí)間，為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞 新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短 城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展?fàn)顩r。我們以為：支教工 作開展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的 開展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。 因此，加強(qiáng)對(duì)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對(duì)支教教師的工作 態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對(duì)教師的管理我們 主要采用兩套的管理途徑： 一是委托學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)程書記對(duì) 教師進(jìn)行直接管理。通過和教師一起工作、生活對(duì)教師進(jìn)行 思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo)，并定期對(duì)學(xué)校校委會(huì)匯報(bào)工作開展情 況，進(jìn)行階段性

4、總結(jié)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)支教教師不 定期地進(jìn)行走訪、慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時(shí) 機(jī)，深入鄉(xiāng)中學(xué)校了解他們存在的困難，解決困難。一年中 我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到 張莊中學(xué)慰問教師，為他們帶去生活的必需品，詢問工作進(jìn) 展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。例如，支教教師岳振峰和劉書朝兩位同志的愛人都在我校工作，她們還分別擔(dān)任著一、二年級(jí)的班主任職務(wù)。兩位男教師支下 鄉(xiāng)教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔(dān)，并且 兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。 兩位支教教師提出由于孩 子上幼兒園需要人接送，希望學(xué)校能夠給予考慮，當(dāng)了解到 這一情況之后，劉校長(zhǎng)

5、組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論這一問 題，大家一致認(rèn)為：不能讓支教教師背著思想包袱去支教， 書潮、振峰老師的情況應(yīng)當(dāng)考慮，于是就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí) 將兩位女教師的班主任工作減去， 盡力為支教教師創(chuàng)設(shè)一個(gè) 安心工作的工作環(huán)境。三開展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑 每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是 我們學(xué)校始終堅(jiān)持的一貫工作主張， 這也是密切兄弟學(xué)校間 的關(guān)系的一種有效舉措。 為張莊鄉(xiāng)中學(xué)做點(diǎn)什么實(shí)際貢獻(xiàn)？ 才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的效果？達(dá)到幫扶的目的？是一開 學(xué)就困擾我們的一個(gè)問題。在支教前兩年，我校先后為張莊 中學(xué)無償捐贈(zèng)教師辦公桌椅 30 余套，今年該做些什么才能 實(shí)現(xiàn)人在情誼在， 人走

6、物存留？開始我校曾先后設(shè)想過為張 莊三年級(jí)的學(xué)生捐贈(zèng)跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設(shè)籃球 架等幾種做好事的形式。 但是又都因?yàn)橛X得不具有廣泛性逐 一否掉。雖然我們一度沒有搞清楚該做什么？但是通過討 論，我們至少掌握了捐贈(zèng)的主旨意義應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在：就是要讓 我們捐贈(zèng)的物品能夠讓更多的學(xué)生受益， 并具有突破時(shí)間概 念的價(jià)值。 后來我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長(zhǎng)交流中了解到 該校的圖書館藏書尚不能滿足學(xué)生的閱讀需求， 認(rèn)為為圖書 室捐些圖書， 更確切地說是為學(xué)生捐書這是一個(gè)較好的切入 點(diǎn)。不僅是我們支教教師捐書，還要讓我校的學(xué)生參與到這 一活動(dòng)中來。這一活動(dòng)受到了金力校長(zhǎng)的大力支持。最終我 校團(tuán)委在廣大團(tuán)員中

7、間發(fā)出了“愛心傳書”活動(dòng)倡議，號(hào)召 廣大學(xué)生尤其是城市學(xué)生 “信息農(nóng)村學(xué)生、 關(guān)注同齡人成長(zhǎng)、 人人捐獻(xiàn)一本好書， ”動(dòng)員城市學(xué)生把自己讀過，影響深遠(yuǎn) 的好書奉獻(xiàn)出來，送給鄉(xiāng)下同齡人一同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共 同成長(zhǎng)。這一活動(dòng)在廣大師生中間引起了強(qiáng)烈的共鳴，活動(dòng) 開展后，學(xué)生捐書的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出 自己珍藏的圖書，有的還專門到書店買來新書捐獻(xiàn)出來。很 多學(xué)生還在自己捐獻(xiàn)的圖書扉頁認(rèn)真地寫上贈(zèng)言和自己的 姓名，期望能夠和鄉(xiāng)下同學(xué)共同進(jìn)步成長(zhǎng)。本次活動(dòng)共捐工 具書，教學(xué)參考書、故事、漫畫等各類圖書 1358 冊(cè)，為張 莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧， 同時(shí)我校的這一舉動(dòng) 也受到了張

8、莊鄉(xiāng)中學(xué)教師學(xué)生的一致好評(píng)。積極開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。 為了真正推動(dòng)我校和幫扶學(xué)校間 的資源互享， 我校堅(jiān)持每學(xué)期向張莊中學(xué)組織開展一次送課 下鄉(xiāng)活動(dòng)。 每次的活動(dòng)都要提前一周從人員遴選、 課件準(zhǔn)備、 學(xué)校把關(guān)等幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備工作。 在活動(dòng)中堅(jiān)持按照緊跟 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，不燙剩飯，確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教 態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)，真 正將課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題擺出來供大家討論， 達(dá)成共 識(shí)。本學(xué)年共開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)兩次，涵蓋英語、語文、數(shù) 學(xué)、物理、政治 5 個(gè)學(xué)科。在下學(xué)期的送課活動(dòng)中，我們總 結(jié)了第一次開展活動(dòng)的不足， 邀請(qǐng)了教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與活

9、動(dòng)，為活動(dòng)組作整體把關(guān)。送課下鄉(xiāng)活動(dòng)的 開展不僅密切了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來， 還為加強(qiáng)兩校 教師之間、 學(xué)科之間的教研交流， 實(shí)現(xiàn)資源互相， 共同提高， 提供了發(fā)展平臺(tái)。 受到教體局徐秀娥副科長(zhǎng)和教研室胡玉奇 副主任兩位領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。個(gè)人支教工作總結(jié) 我們?yōu)程多l(xiāng)中心初中在漢川市是一個(gè)相對(duì)比較偏遠(yuǎn)， 基礎(chǔ) 較差，底子較薄弱的農(nóng)村中心初中，最大的問題是師資力量 不足，導(dǎo)致有些科目無法正常開展，這嚴(yán)重制約了我鄉(xiāng)教育 事業(yè)的發(fā)展。在市教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下；在各先進(jìn) 兄弟中心初中的大力協(xié)助下，近幾年，每年都向我們這里調(diào) 派大量的支教教師來我中心初中任職任教， 為我鄉(xiāng)教育教學(xué) 事業(yè)的進(jìn)步做出

10、了重要的貢獻(xiàn)。時(shí)間過的真快， 2011-2011 學(xué)年度已成歷史， 回首這一年的支教工作， 既有可喜的成績(jī)， 也存在一些不足之處，現(xiàn)對(duì)一年來的支教工作總結(jié)如下； 一高度重視精心組織保障工作順利進(jìn)行 畢竟城鄉(xiāng)存在地域差異，生活習(xí)慣也不盡相同，這使得支 教教師面臨著一些不小的難題，對(duì)此，中心初中專門召集各接受學(xué)校的校長(zhǎng)，分管后勤工作的領(lǐng)導(dǎo)開了一個(gè)會(huì)議，會(huì)上要求接受支教教師學(xué)校要盡一切努力，竭盡所能為支教教師提供最好的宿舍，確保水電暢通，并配齊日常生活用品，考 慮到支教教師課余時(shí)間孤單寂寞，有條件的學(xué)校開通了電子閱覽室，還為老師們提供兵乓球， 羽毛球，籃球等運(yùn)動(dòng)器材， 供支教教師鍛煉，娛樂，消遣。各

11、校領(lǐng)導(dǎo)還深入了解支教教 師的需要并及時(shí)優(yōu)先解決，和他們細(xì)心溝通交流向他們講解 往屆優(yōu)秀支教教師的工作業(yè)績(jī)，為新來的支教教師樹立目 標(biāo)，引領(lǐng)他們迅速適應(yīng)偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境，盡快了解學(xué)校，學(xué)生的現(xiàn)狀。為今后的工作順利開展打好伏筆。三汊中學(xué)的 劉加紅校長(zhǎng)在每周的晨會(huì)上都要教育學(xué)生們要尊重支教教 師，理解支教教師，無論是在校內(nèi)還是校外遇到老師都要禮 貌問好等等，說起來也許微不足道，但卻如同涓涓細(xì)流浸潤(rùn) 每一個(gè)支教教師的心田，讓他們?cè)诋愢l(xiāng)感受到新單位，新同 事，新同學(xué)對(duì)他們的溫情，使他們倍受鼓舞，倍感欣慰。二正確引導(dǎo)督促檢查確保支教工作收到實(shí)效支教工作是一個(gè)系統(tǒng)工程， 我們中心初中不僅僅要讓支教 教師能

12、夠安心從教，快樂從教，更要讓他們有效從教。 為此， 我們中心初中聘請(qǐng)了富有有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師來我們 這里為全體教師做了一場(chǎng)主題為如何實(shí)施有效教學(xué)的報(bào)告 會(huì)。報(bào)告會(huì)的籌備工作做的很細(xì)致，準(zhǔn)備的很充分，演講的 特生動(dòng)，特精彩。會(huì)后各學(xué)校都作了認(rèn)真的推廣交流學(xué)習(xí)。其中以三汊中學(xué)的有效教學(xué)最有特色，最有成效，表現(xiàn)在領(lǐng) 導(dǎo)得力，計(jì)劃周密，重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。他們利用晚間課 余時(shí)間和支教教師一起組織學(xué)習(xí)交流， 討論開展有效教學(xué)的 意義，如何開展，并堅(jiān)持勤寫心得體會(huì)，以便在下一次的晚 間交流學(xué)習(xí)中再討論再深入研究，這樣往復(fù)切磋- 交流一直持續(xù)到本學(xué)期結(jié)束。通過這種大學(xué)習(xí)，大討論的有效教學(xué)活 動(dòng)的開展，不

13、僅使我們?nèi)w教師和支教教師心靈走的更近 了，關(guān)系更融洽了，還使我們一起共同進(jìn)步共同提高，使得 好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，好的教學(xué)理念走入我們的校園，大大促進(jìn)了 我們中心初中教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展， 縮小了與先進(jìn)中心初中 的差距。為了確保支教工作收到實(shí)效， 我們中心初中多次組織人力 對(duì)支教工作進(jìn)行檢查，檢查的方式采取一聽匯報(bào)，座談。就 是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師那里了解各支教教師的工作態(tài)度，方法 以及效果，和支教教師座談，感知他們的教育理念，過程與 方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。二看資料。主要是看備課，作業(yè) 批閱，輔導(dǎo)記載等情況，檢查他們的會(huì)議紀(jì)要，閱讀他們的 教學(xué)心得體會(huì)等等。三調(diào)閱走訪。對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，走 訪了解學(xué)生

14、家長(zhǎng)的意見和想法。 并及時(shí)將有關(guān)的情況向支教 教師反饋。從而起到了很好的督導(dǎo)鞭策作用，保障了支教工 作收到實(shí)效。個(gè)人支教工作總結(jié)根據(jù)教體局教師支援農(nóng)村教育工作的意見及有關(guān)文件 精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀， 2010 年 8 月，我校選拔馬保平、 楊艷梅 2 位同志與東村亢贈(zèng)文、陳春平進(jìn)行對(duì)口支教，二中 選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李 鳳銀 3 名年輕有為的教師深入農(nóng)村學(xué)校支教， 取得了明顯成 效，促進(jìn)了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì) 效益。2010 年 1 月 6 日至 7 日我校對(duì)市二中派出的 3 名支教教師 采取名譽(yù)測(cè)評(píng)、座談、背對(duì)背的談話等多種形式對(duì)支教者在

15、 工作態(tài)度、考勤、工作成績(jī)等方面進(jìn)行了全面考核、評(píng)估， 現(xiàn)總結(jié)如下：一、措施得力成效顯著這些教師響應(yīng)局的號(hào)召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴 各個(gè)學(xué)校開始教育支援工作。針對(duì)農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn) 狀，我校出臺(tái)了寺河鄉(xiāng)對(duì)口支教工作實(shí)施辦法 。按照統(tǒng) 一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，每年有計(jì) 劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期 時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了 優(yōu)惠的支教政策如對(duì)支教者優(yōu)先晉升職稱等， 為支教工作正 常運(yùn)行邁開了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教教 師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、 先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教 育教學(xué)方法帶到我校。為加強(qiáng)對(duì)

16、支教教師的管理，教育局制定出臺(tái)了支教教師考核實(shí)施辦法，教育體育局出臺(tái)政策得力，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。二、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量半年來，支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以 飽滿的工作熱情、 較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積 極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、 扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老 愛友，他們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得 了榮譽(yù)。他們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng) 下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師 白海峰無私奉獻(xiàn)，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評(píng)。他擔(dān) 任八年級(jí)兩個(gè)的語文課，不怕底子差，

17、不怕任務(wù)重，在短暫 的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次 承擔(dān)公開課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師，互幫互 學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，同時(shí) 在推進(jìn)陽光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長(zhǎng)處，終身受 益”。總之通過考核發(fā)現(xiàn)，半年來支教教師在平凡的崗位上 無怨無悔地工作著，用真誠奉獻(xiàn)給農(nóng)村學(xué)校帶來了勃勃生 機(jī)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)。三、強(qiáng)化管理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位支教教師的到來，如一股春風(fēng)，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活 力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)支教工

18、作給予了高度重視，將其視為 改變農(nóng)村教育教學(xué)面貌、 帶動(dòng)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的 有利契機(jī)，專門召開了會(huì)議，妥善合理地安排支教教師的工 作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵(lì)考核機(jī)制，細(xì)化 考核內(nèi)容，嚴(yán)格按照量化考核辦法實(shí)施對(duì)支教教師的考核。 在業(yè)務(wù)管理上對(duì)支教教師實(shí)行專項(xiàng)管理，建立支教教師專項(xiàng)檔案，內(nèi)容涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專 題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué) 管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們?cè)谥Ы唐陂g的工作情況。為 充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣 應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專題講座的形式， 把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的 操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，支教教師深入課堂聽課、 評(píng)課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，充 分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。 為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)