讓學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的一片綠洲——談提升教師專業(yè)

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我讓學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的一片綠洲一一談提升教師專業(yè)發(fā)展的有效性劉國(guó)華一一上海市甘泉外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校長(zhǎng)? 核心觀點(diǎn)? 校長(zhǎng)在教師專業(yè)發(fā)展中的主要職能是為其創(chuàng)設(shè)發(fā)展的良好環(huán)境。? 教師專業(yè)發(fā)展重在提高實(shí)效性。? 衡量教師專業(yè)發(fā)展有效性的標(biāo)尺應(yīng)該是：-既滿足了教師自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要-又滿足了學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要-同時(shí)也滿足了學(xué)校發(fā)展的需要 目前教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)低效的主要原因： 重專業(yè)發(fā)展，輕價(jià)值引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的外在要求很難內(nèi)化為其自身的需求。重知識(shí)提升，輕人格塑造教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教育人格是其專業(yè)性的主要標(biāo)志，也是教育魅力的源泉。 重理念培訓(xùn)，輕實(shí)踐指導(dǎo)外化”和應(yīng)用”上

2、? 教師專業(yè)發(fā)展的有效性聚焦的是教育教學(xué)的有效性。培訓(xùn)更應(yīng)在 花功夫。? 重學(xué)習(xí)形式，輕個(gè)性需求靈魂培訓(xùn)內(nèi)容需要周詳?shù)恼撟C和設(shè)計(jì)，以激發(fā)教師學(xué)習(xí)的興趣和欲望，能學(xué)以致用。 學(xué)校要辦出個(gè)性和特色，需要有個(gè)性和特色的教師隊(duì)伍支撐。（一）價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)促進(jìn)教師發(fā)展的關(guān)鍵是要解決教師發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制問(wèn)題。AlZ? 價(jià)值思想的缺席實(shí)際是靈魂的缺席。當(dāng)一個(gè)人對(duì)教育的追求達(dá)到一心一意時(shí)，將不再流浪，思想將不再浮躁，行動(dòng)將不再遲疑”。? 發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，開(kāi)發(fā)人的潛能，提升人的素質(zhì)，張揚(yáng)人的個(gè)性。? 有多大本領(lǐng)，就提供多大舞臺(tái)。? 抵制消極、拒絕平庸、追求卓越。? 有實(shí)力才有魅力，有作為才有地位? 持續(xù)學(xué)習(xí)

3、不斷改進(jìn)，讓教師自身價(jià)值增值 理想老師的要求? 是一個(gè)自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的人? 是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的人? 是一胸懷理想，充滿激情的人? 是一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的人? 是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的人? 是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的人? 是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的人? 是一個(gè)堅(jiān)韌剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的人 學(xué)校的核心價(jià)值觀：責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、和諧發(fā)展? 倡導(dǎo)老師：有底氣（實(shí)力）、要大氣（志向）、有人氣（和諧）、有靈氣（智慧）- 造名氣（二）關(guān)注需求，體現(xiàn)人文關(guān)懷? 要關(guān)注教師作為一個(gè)生命個(gè)體人”的全面發(fā)展，關(guān)心教師的可持續(xù)發(fā)展。政治上要 信任，工作上要支持，業(yè)務(wù)

4、上要培養(yǎng)、生活上要關(guān)心；要為教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)心的工作環(huán) 境、順心的工作條件、舒心的工作體驗(yàn)。只有入情，才能入理，只有感化，才能轉(zhuǎn) 化。教師文化生態(tài)建設(shè)讀書文化一讓教師豐富專業(yè)知識(shí)講堂文化一讓教師厚實(shí)專業(yè)素質(zhì)閑暇文化一讓教師獲得專業(yè)療養(yǎng)”讀書文化? 把報(bào)紙雜志訂購(gòu)到教師家里? 帶領(lǐng)各教研組到上海書城買書? 教師成為研究者、教學(xué)的革命、教師成功的秘笈 等書籍贈(zèng)送給每位教師 這種快樂(lè)的享受”拓寬了教師培訓(xùn)的渠道和內(nèi)容，讓教師求得職業(yè)需要與生活需要的均衡與 協(xié)調(diào)，使其從自身成長(zhǎng)中感覺(jué)到工作的意義、生活的甘甜，理解生命的價(jià)值。（三）人格驅(qū)動(dòng)，提升教師魅力教育的最終目的是發(fā)展以人的真善美為特征的人格力量。學(xué)校應(yīng)

5、使教師專業(yè)發(fā)展的重心從知識(shí)驅(qū)動(dòng)、能力驅(qū)動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)移到人格驅(qū)動(dòng)中來(lái)，著力提升教師的人格魅力。 發(fā)揮學(xué)校文化潛移默化的作用，提高教師對(duì)學(xué)生心靈的理解和呼應(yīng)能力，用愛(ài)心贏取愛(ài)心，用真誠(chéng)換得真誠(chéng)，塑造新型的師生關(guān)系。構(gòu)建教師的職業(yè)生存方式：從繼承走向創(chuàng)新，從消費(fèi)走向建構(gòu)，從奉獻(xiàn)走向發(fā)展? 用生命點(diǎn)燃生命 用智慧啟迪智慧 用人格塑造人格（四）分類指導(dǎo)，注重培訓(xùn)實(shí)效我們應(yīng)尊重教師發(fā)展的不同水平、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，結(jié)合時(shí)代的要求及學(xué)校發(fā)展與改革的需要以及教師履行崗位職責(zé)需要進(jìn)行分類指導(dǎo)。? 青藍(lán)工程?分層次全覆蓋?529”工程?培養(yǎng)領(lǐng)軍教師、骨干教師、特長(zhǎng)教師? 干部培養(yǎng)工程?學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍建設(shè)（五）聚焦課

6、堂，鍛造扎實(shí)內(nèi)功教師的能力說(shuō)到底是教育教學(xué)的實(shí)施能力，它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學(xué)實(shí)施能力的提高關(guān)鍵是要聚焦課堂，倡導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)和反思。教師要學(xué)會(huì)從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn) 從教育教學(xué)實(shí)踐的突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn) 從教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)中尋找掛鉤點(diǎn) 從教育教學(xué)的先進(jìn)理論中尋找支撐點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)新教育的課堂研究? 建立科學(xué)與民主的課堂文化? 改變學(xué)習(xí)方式，讓知識(shí)與智慧同步生成? 構(gòu)建大課堂教學(xué)模式：建立良好的課堂生態(tài)、自主學(xué)習(xí)、交流探究、整合建模（六）健全機(jī)制，提供發(fā)展保障當(dāng)前首要的是建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，給教師發(fā)展 松綁”，將教師評(píng)價(jià)的價(jià)值取向從分?jǐn)?shù)”、指標(biāo)”、超負(fù)荷”中解放出來(lái)，給

7、他們發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，提升團(tuán)隊(duì)的士氣和戰(zhàn)斗力。?價(jià)值引領(lǐng)一一項(xiàng)目推進(jìn)一一強(qiáng)化執(zhí)行一一動(dòng)態(tài)管理一一注重激勵(lì)529”工程一一培養(yǎng)領(lǐng)軍教師、骨干教師、特長(zhǎng)教師1每年派送兩名中層干部參加國(guó)內(nèi)外教學(xué)機(jī)構(gòu)掛職鍛煉，或考察學(xué)習(xí)。2、在有關(guān)人員中挑選部分教師參加國(guó)家心理咨詢師的培訓(xùn)，并獲取相關(guān)的資格證書。3、每年給科研能力強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的教師放一個(gè)月左右的學(xué)術(shù)假。理論素養(yǎng)4、 教工綜合素質(zhì)大賽專業(yè)素養(yǎng)展示、答辯、交流能力素質(zhì)最后還要說(shuō)明的是： 教師的專業(yè)發(fā)展最終是為了學(xué)生的發(fā)展校長(zhǎng)的使命關(guān)注教師的人生規(guī)劃、關(guān)注教師的人生幸福、關(guān)注教師的可持續(xù)發(fā)展、讓師生幸福的成長(zhǎng)? 幸福是什么？沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、有事做：沒(méi)有疾病、有人愛(ài)；沒(méi)有自然災(zāi)害、有書讀 我們的追求要讓拼搏講臺(tái)的教師，有一種幸福的感覺(jué) ，有一種職業(yè)的發(fā)展 ，有一種價(jià)值的體現(xiàn) ，有一種事業(yè)的追求，有一種大家的情懷? 要讓嘔心瀝血的教師? 要讓競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的老師? 要讓業(yè)績(jī)優(yōu)秀的老師? 要讓教書育人的教師? 要讓甘泉的老師：累，并痛快著；忙，并成長(zhǎng)著；活，并幸福著給教師一個(gè)目標(biāo)，促使其能自我完善；給教師一個(gè)平臺(tái)，使其能盡顯