教師個人的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！教師個人的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 老師培訓(xùn)是老師訓(xùn)練的重要組成局部，那老師怎么寫培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)呢?下面我就和大家共享老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，來觀賞一下吧。 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(一) _年_月_日_月_日，我很榮幸參與了市訓(xùn)練局組織的骨干老師培訓(xùn)，聽了_等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)訓(xùn)練觀念有了很大的打破轉(zhuǎn)變。我仔細(xì)觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。專家們喜愛訓(xùn)練事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心慎重、友善寬容的看法給我留下深入而完善的印象。我時(shí)常在思索：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?透過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深

2、受啟發(fā)。 一、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。 在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容無視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)形式上，老師的主導(dǎo)作用就應(yīng)體此刻細(xì)心的預(yù)備上，體此刻簡而精、通俗易懂的語言上，體此刻將冗雜問題簡潔化、形象化的演示上，體此刻可以準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題的精銳的目光上，體此刻耐煩的巡察指導(dǎo)上，體此刻準(zhǔn)時(shí)解決問題的方法上。 當(dāng)堂訓(xùn)練的方法進(jìn)步了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓同學(xué)可以在課堂上發(fā)覺問題解決問題，不留死角，一向處于主動狀態(tài)，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、專心性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 二、信任每一個同學(xué) 同學(xué)在獨(dú)特上存在差異，但在智商上是肯定沒有差異的，每一個同學(xué)都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應(yīng)大

3、膽地放開手，讓全部同學(xué)去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自我的潛能，并透過老師的培育漸漸進(jìn)步同學(xué)的各方面的潛力。 三、使同學(xué)能真正地成為課堂的主人。 專心地動腦思索，動手操作，充分表達(dá)了同學(xué)的主體作用，使同學(xué)從思維到理論都得到很好的熬煉與進(jìn)步。 四、因人施教，不讓任何一個同學(xué)掉隊(duì)。 任何一個同學(xué)都有學(xué)習(xí)的潛力，要向讓他們學(xué)好，就務(wù)必給他們帶給學(xué)習(xí)的根本條件，同時(shí)針對同學(xué)的獨(dú)特差異，輔以適合的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)慣用心性。當(dāng)后進(jìn)生的潛力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷進(jìn)步，同時(shí)整個班級的成果就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷進(jìn)步。 五、

4、開展同學(xué)的思想工作要從心理入手。 人之初，性本善，同學(xué)的思想是很稚嫩的，所以從同學(xué)的心理進(jìn)展打破，利用實(shí)例和老師的諄諄教育去感化、訓(xùn)練他們是一條很好的途徑。 透過這次培訓(xùn)，我感受很深，受益匪淺，自我感覺就像和全部的教師交融在一齊，翱翔在學(xué)問海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅僅訓(xùn)練教學(xué)程度進(jìn)步了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表全部的老師誠心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師，也期望以后類似的培訓(xùn)時(shí)機(jī)連續(xù)下去。更期望我市的訓(xùn)練大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光榮! 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(二) 中小學(xué)老師連續(xù)訓(xùn)練是老師訓(xùn)練的重要組成局部，是進(jìn)步全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專

5、業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。在中學(xué)老師培訓(xùn)過程當(dāng)中，我遇到的每個教師都流露出主動、樂觀、向上的心態(tài)，我覺得保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、鼓勵著我對今后工作的看法。我主動利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的訓(xùn)練理念來不斷的改善自己，更好的進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)理論。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的理論，獲得了特別大的進(jìn)步。下面就以我一年中的培訓(xùn)和理論來談?wù)勛约旱拈啔v總結(jié)。 一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念，更新自我觀念。 通過對培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學(xué)老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分

6、。它是“以解決問題為目的的診斷性討論及理論者對自身理論情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從如今的訓(xùn)練角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我與“如今的我的對話溝通，是努力擺脫“已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了進(jìn)步自己、進(jìn)展自己、更新自己。老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、理論者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶著同學(xué)主動主動參加科研課題的討論。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革。 二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，自覺走進(jìn)新課

7、程 作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷進(jìn)步自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要進(jìn)步我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂。 多年來，教師教，同學(xué)學(xué);教師講，同學(xué)聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)、“主動探究、“師生互動、“生生互動等新型的教學(xué)形式為課堂注入了活力與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)形

8、式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練的根本目的。 培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我根據(jù)訓(xùn)練教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)展詳細(xì)方案。而如今的我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。因此，課堂上

9、，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀看、試驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把冗雜的問題簡潔化處理后呈如今同學(xué)面前，讓同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)可以更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)、“主動探究、“師生互動、“生生互動等新型的教學(xué)形式為課堂注入了活力與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)形式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練的根本目的. 三、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂。 無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都

10、應(yīng)當(dāng)是自然公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。在訓(xùn)練中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從教師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道，老師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿承受，到達(dá)訓(xùn)練的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生

11、的間隔 。老師對同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。 課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“用活新老教材，理論新理念。力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，進(jìn)步生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會對同學(xué)起著言傳身教的作用。思想訓(xùn)練要常抓不懈，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)同學(xué)開展豐富多彩的班級活動，主動參與學(xué)校

12、組織的各項(xiàng)活動，我的班級在活動中獲得了很好的成果。 四、不斷反思教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。 只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深入的理解，才能把握新課程教學(xué)的精華，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實(shí)有效的訓(xùn)練科研活動，訓(xùn)練教學(xué)才可能提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)理論中，自己始終以一名新手的姿勢，不斷向有閱歷、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課，并參與評課溝通，時(shí)時(shí)到處留心學(xué)習(xí)，對比自己的教學(xué)理論，反思自己的失誤，汲取他們的好的做法和閱歷，改良自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織同學(xué)的思路有了明顯的改善。并留意積累和撰寫教學(xué)心得與體會。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的

13、點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對自己前面的教學(xué)理論也做了深入的回憶與反思，對今后進(jìn)一步開展訓(xùn)練教學(xué)活動，進(jìn)步教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。 通過這次的培訓(xùn)，使我深入意識到：自己的學(xué)問、力量與他們相比擬有肯定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地改善，不斷地覺悟，才能立足于這個高速進(jìn)展的社會。我通過培訓(xùn)學(xué)問來武裝自己，不斷地進(jìn)步自身的價(jià)值，我信任再大的困難都會迎刃而解，培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，靠著自己對教學(xué)的熱情，總是在理論、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮新的訓(xùn)練理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中制造更好的佳績。 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(三) 中小學(xué)老師連續(xù)訓(xùn)練是老師訓(xùn)練的重要組成局部，是進(jìn)步全體在職中

14、小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。在中學(xué)老師培訓(xùn)過程當(dāng)中，我遇到的每個教師都流露出主動、樂觀、向上的心態(tài)，我覺得保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、鼓勵著我對今后工作的看法。我主動利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的訓(xùn)練理念來不斷的改善自己，更好的進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)理論。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的理論，獲得了特別大的進(jìn)步。下面就以我一年中的培訓(xùn)和理論來談?wù)勛约旱拈啔v總結(jié)。 一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念，更新自我觀念。 通過對培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學(xué)老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，

15、與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目的的診斷性討論及理論者對自身理論情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從如今的訓(xùn)練角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我與“如今的我的對話溝通，是努力擺脫“已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了進(jìn)步自己、進(jìn)展自己、更新自己。老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、理論者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶著同學(xué)主動主動參加科研課題的討論。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革。 二

16、、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，自覺走進(jìn)新課程 作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷進(jìn)步自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要進(jìn)步我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂。 多年來，教師教，同學(xué)學(xué);教師講，同學(xué)聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)、“主動探究、“師生互動、“生生互動等新型的教學(xué)形式為課堂注入了活力與活力。通過

17、培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)形式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練的根本目的。 培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我根據(jù)訓(xùn)練教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)展詳細(xì)。而如今的我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也開拓自己的教學(xué)

18、視野和思維。因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀看、試驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把冗雜的問題簡潔化處理后呈如今同學(xué)面前，讓同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)可以更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)、“主動探究、“師生互動、“生生互動等新型的教學(xué)形式為課堂注入了活力與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)形式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練的根本目的. 三、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂。 無論在任何時(shí)代、任何地

19、域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。在訓(xùn)練中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從教師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道，老師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿承受，到達(dá)訓(xùn)練的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔 。老師對同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。 課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“用活新老教材，理論新理念。力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，進(jìn)步生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響