幼兒園教師教研個(gè)人總結(jié)范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！幼兒園教師教研個(gè)人總結(jié)范文 做工作總結(jié)的過程，事實(shí)上就是對過往工作經(jīng)受的一個(gè)回憶。通過回憶，我們可以認(rèn)真的發(fā)覺、歸納出在工作過程中出現(xiàn)的問題，在認(rèn)識層面上理解問題的產(chǎn)生緣由。友愛的讀者，我為您預(yù)備了一些幼兒園老師教研個(gè)人總結(jié)范文，請笑納! 幼兒園老師教研個(gè)人總結(jié)范文1 新綱要的訓(xùn)練理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷進(jìn)步老師的訓(xùn)練教學(xué)力量，全面提升幼兒園訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實(shí)際動身，確立了“以老師進(jìn)展促幼兒成長的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己

2、的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)理論討論的主人。 一、開展分層培訓(xùn)，進(jìn)步師資隊(duì)伍素養(yǎng)。 老師是綱要的施行者，說明者，老師的參加程度和狀態(tài)挺直左右著新綱要的推行。因此，塑造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園依據(jù)老師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，連續(xù)推動層級培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進(jìn)展針對性的培訓(xùn)，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的進(jìn)步。 (一)夯實(shí)根底，鍛造新生力氣。 一學(xué)期來，我園從根底培訓(xùn)入手，圍繞根底理論、根本授課技能、一日帶班組織三方面，對新老師進(jìn)展培訓(xùn)和指引，使新老師盡快理解、熟識老師職業(yè)的特點(diǎn)，把握訓(xùn)練、教學(xué)的常規(guī)工作流程，關(guān)心新老師盡快適應(yīng)老師的崗位。 1

3、、根底理論培訓(xùn) 其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)根本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、嬉戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日方案的制定與書寫等。 2、根底課型研討 以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)展培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)老師在做和看中進(jìn)步實(shí)際教學(xué)力量，如在數(shù)學(xué)活動中，我園依據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)把握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和很多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法等對新老師進(jìn)展系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動的預(yù)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方面對新老師進(jìn)展

4、較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓舞新老師大膽登臺亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織，人人參加，共同進(jìn)步。 3、一日帶班指導(dǎo) 抓好幼兒園一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是進(jìn)步幼兒訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展的保證，是老師應(yīng)到達(dá)的根本要求。為了讓新老師盡快熟識和把握幼兒園一日活動組織，我們在學(xué)期初對每個(gè)新老師進(jìn)展半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重理解新老師半日活動組織的根本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)展針對性的隨機(jī)觀看、指導(dǎo)，增加新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)展半日活動跟蹤，并對一學(xué)期來教師的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)展反應(yīng)。 (二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老老師的中堅(jiān)作用。 幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展，

5、需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力氣的老老師，隨著訓(xùn)練教學(xué)閱歷的豐富，其力量開頭走向成熟，增加了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有肯定的教學(xué)討論程度，創(chuàng)新意識和開拓力量正逐步增加，適當(dāng)、適度、適量地賜予肯定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專業(yè)成長。 依據(jù)幼兒園班級老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動組織、教學(xué)方案的制定、家長工作的開展、班級訓(xùn)練環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老老師對新老師進(jìn)展多方位、多角度的關(guān)心和指導(dǎo)，增加指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過開展園內(nèi)公開課展現(xiàn)活動，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開展兩次公開課活動，進(jìn)展說課和教學(xué)，重

6、點(diǎn)礪練其活動設(shè)計(jì)、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多力量，以點(diǎn)帶面，促動其他老師共同成長。 二、以專題研討為切入點(diǎn)，增加教研工作實(shí)效。 教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不行少的一局部內(nèi)容，是進(jìn)步保教工作質(zhì)量、進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的的重要手段。本學(xué)期，我園留意捕捉老師在施行訓(xùn)練教學(xué)過程中的懷疑點(diǎn)、問題點(diǎn)，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨，增加教研活動的針對性和實(shí)效性。 (一)從常規(guī)培育入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。 學(xué)期初，我們從教師備課方案及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)覺，三個(gè)年齡班的教師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違反了幼兒的年齡進(jìn)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此

7、，我們從“如何培育幼兒書寫習(xí)慣這一問題入手，開展了研討活動。 解決策略： 開展常規(guī)培育活動觀摩，引導(dǎo)老師發(fā)覺問題，通過學(xué)習(xí)綱要中各年齡段的特點(diǎn)及進(jìn)展要求，我們要求教師針對本班的活動進(jìn)展反思，通過自評與他評，教師們對綱要有了更深的理解，也找到理解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進(jìn)展了其次次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，老師們也開頭在理論中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去進(jìn)步的良好討論習(xí)慣。 (二)轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念，進(jìn)步老師評課力量 在以上一系列的理論評析中我們覺得老師們在評價(jià)教學(xué)活動時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的進(jìn)步，老師們能從各自的角度分析活動中存在的問題

8、，但是往往對問題存在的緣由分析不夠深化，大局部老師無視從活動目的整體性入手去討論整個(gè)教學(xué)活動價(jià)值。尤其是新老師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)覺她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對于怎樣評價(jià)一個(gè)活動、評什么、怎么評照舊存在不解和懷疑。 解決策略： 借助公開觀摩活動這一時(shí)機(jī)，以公開觀摩課為實(shí)例，組織老師進(jìn)展教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新老師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)老師帶著問題看課。活動完畢后，組織老師針對目的是否表達(dá)活動過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目的效勞這兩個(gè)問題進(jìn)展分組教研，請各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)展發(fā)言，最終結(jié)合實(shí)例進(jìn)展分析講解，關(guān)心老師梳理思路，增進(jìn)對評課方

9、法的理解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合，為每個(gè)老師供應(yīng)了充分發(fā)表看法及溝通溝通的時(shí)機(jī)。而這種通過詳細(xì)事例進(jìn)展的教研活動，針對性強(qiáng)，主旨明確突出，使老師通過實(shí)際演練，增進(jìn)對評課方式的體驗(yàn)和理解。 一學(xué)期緊急而又勞碌，開心而又改善，園內(nèi)每項(xiàng)活動的開展和勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出。在以后的工作中我們將連續(xù)加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的層級指導(dǎo)，促老師素養(yǎng)的整體進(jìn)步，同時(shí)我們也看到自身的缺乏：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的力量，所以幼兒對科學(xué)的操作、探究力量有待進(jìn)步，這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)展思索。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整

10、、改良、完善。 幼兒園老師教研個(gè)人總結(jié)范文2 時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和進(jìn)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中理論.一學(xué)期以來，主動營造自我追求，不懈努力，全園上下主動地投身于教研活動的理論工作，推動幼兒園自主進(jìn)展，獲得了肯定的進(jìn)步。新綱要的訓(xùn)練理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷進(jìn)步老師的訓(xùn)練教學(xué)力量。 一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念，進(jìn)步老師評課力量 本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對老師的聽、評課力量進(jìn)展了專項(xiàng)研討。 在邊學(xué)習(xí)、邊理論、邊思索中，我們對

11、教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用教研組創(chuàng)立了與“評課相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使老師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，主動發(fā)表個(gè)人的訓(xùn)練觀點(diǎn)，在溝通過程中老師們認(rèn)為評課可以圍繞以下幾方面綻開：評教學(xué)目的評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評老師根本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。 新綱要提出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。作為幼兒園，進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，鼓舞每個(gè)老師成為教研的“講座者。教研組本學(xué)期先后為多名老師供應(yīng)了展現(xiàn)個(gè)人工作力量的平臺。 二、以教研組主題活動為契機(jī) ，制造自主空間，進(jìn)步老師的組

12、織力量。 本學(xué)期我們以年齡段班級組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際狀況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動會開展了親子嬉戲活動，為家長供應(yīng)了一個(gè)理解幼兒園的時(shí)機(jī);學(xué)前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出豐收的喜悅，讓每個(gè)幼兒都有參加的時(shí)機(jī)，得到了家長的全都贊譽(yù);大班組開展了語言力量競賽活動，中班組那么結(jié)合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動。在合作互助的氣氛中老師們越來越感到團(tuán)隊(duì)意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計(jì)和施行的過程中很大一局部老師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織施行活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名老師都有展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，充分了揮主觀能動性，得到了熬煉

13、，獲得了成長。 三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷進(jìn)步辦園質(zhì)量 現(xiàn)代訓(xùn)練越來越注重家園全都的訓(xùn)練，家長應(yīng)當(dāng)是幼兒園訓(xùn)練的參加者、合，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長主動投入、共同參加幼兒的訓(xùn)練。如小班組的親子嬉戲活動，各班老師進(jìn)展了初步方案的制定，依據(jù)家長參加要點(diǎn)，指導(dǎo)老師從訓(xùn)練的內(nèi)涵動身思索問題關(guān)心老師重新審視活動方案，拓展了老師組織親子活動的思路，通過老師的再次修訂使得方案的目的、內(nèi)容、形式更為完善，使活動獲得了極大的勝利;家長的參加度到達(dá)了100%。在活動后的家長來稿溝通中，老師們也真實(shí)地體會到家長對老師辛勤付出的確定和鼓舞

14、，使老師更加明確家園互動的重要性和必要性。 由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和協(xié)作，我們要想方設(shè)法的讓家長理解幼兒園的生活，使他們能主動投入育兒工作，讓我們的訓(xùn)練能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的訓(xùn)練質(zhì)量更上一層樓。 幼兒園老師教研個(gè)人總結(jié)范文3 隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也根本完畢。在教科研的工作方面，我們付出了許多努力，教科研程度也有了很明顯的進(jìn)步。依據(jù)本學(xué)期的教科研活動支配，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題討論與討論、課程內(nèi)容討論、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)閱歷溝通、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展現(xiàn)、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動。多方面

15、的活動進(jìn)步了老師的專業(yè)程度和訓(xùn)練技能?，F(xiàn)總結(jié)如下 園本教研活動開展?fàn)顩r 教研活動是促進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的進(jìn)展需要優(yōu)秀的老師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和討論型的老師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織施行了一下幾項(xiàng)活動： 1.開展讀書活動 幼兒園為教師訂閱了幼兒訓(xùn)練學(xué)前訓(xùn)練等報(bào)刊雜志，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)新綱要精神相應(yīng)的各種書籍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的資源。讓每位老師仔細(xì)閱讀，要請教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進(jìn)老師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒訓(xùn)練書籍，豐富幼兒訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問，更新訓(xùn)練觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)購置各種書籍，存放閱覽室供老師借閱;老師們互相介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我

16、們的生活和工作增加美妙的顏色。 2.托幼訓(xùn)練連接研討活動 托班的寶寶分開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的教師，孩子哭鬧，心情不穩(wěn)定，幼兒園的教師發(fā)覺有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段教師邀請托兒所的教師參與開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好連接。 2月26日晚上，托兒所的教師和我園小班年段的教師參加了本次研討活動，大家圍繞： (1)幼兒的行為習(xí)慣 (2)幼兒的動手力量 (3)幼兒一日活動的常規(guī)訓(xùn)練三方面進(jìn)展研討。大家依據(jù)理論閱歷動身，從幼兒的年齡特點(diǎn)動身，進(jìn)展分析，通過本次活動，信任對教師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展

17、訓(xùn)練活動，和做好幼小連接工作有了更深一步的認(rèn)識。 幼小連接，是幼兒訓(xùn)練的終結(jié)階段，是小學(xué)訓(xùn)練的開頭階段，幼兒園大班是訓(xùn)練過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，連接過渡的勝利與否對義務(wù)訓(xùn)練質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段老師針對“幼小連接教研組進(jìn)展了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小連接活動進(jìn)展布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理預(yù)備入手，以培育幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩溝通，關(guān)心孩子適應(yīng)幼小連接中的斷層問題，為孩子們打下根底，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種預(yù)備。 4.課題培育幼兒良好行為習(xí)慣的討論研討和學(xué)習(xí) 我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的預(yù)備階段，主要是學(xué)習(xí)有

18、關(guān)理論，討論課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定討論方案，進(jìn)展開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使教師對課題如何開展和施行有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的施行和開展課題做好前期預(yù)備。小班段開展培育幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣研討;中班段開展培育幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討幼兒良好行為習(xí)慣的培育幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群得意的孩子們她們開展培育幼兒良好的生活習(xí)慣研討開展研討。 5.圍繞課題開展全園老師制作課件、教案評比活動 幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)展良好行為習(xí)慣的培育上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做，

19、更應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會愿意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著很多偶發(fā)大事，其中隱藏著豐富的訓(xùn)練資源，老師如能抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)展訓(xùn)練，具有很強(qiáng)的勸說力，發(fā)揮其應(yīng)有的訓(xùn)練價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，老師要求幼兒對著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜愛反老師的教育而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，老師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀看爭論：“大家看，這位小伴侶做得好不好?為什么?通過爭論，幼兒理解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、簡單滑跤

20、等。所以開展幼兒園教師制作課件、教案評比，教師們主動地參與，本次活動六位教師獲得最正確設(shè)計(jì)獎，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。 6.全園開展公開課觀摩活動 為了進(jìn)一步進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從_年4月20日5月4日幼兒園開展了全園老師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采納集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平常上過的活動更加好玩新穎的呈現(xiàn)出來，讓孩子更加歡樂的參加，這無形增加了難度。 全園老師也為本次活動做好充分預(yù)備，自己做課件、寫教案活動中，老師運(yùn)用新的訓(xùn)練理念，豐富的訓(xùn)練理論及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用嬉戲、談話、理論

21、操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和主動性，收到了良好效果?；顒又校蠋熯\(yùn)用新的訓(xùn)練理念，豐富的訓(xùn)練理論及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用嬉戲、談話、理論操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和主動性。活動后，幼兒園進(jìn)展集體評課。首先是上課教師進(jìn)展說課，然后所以參加聽課老師對每節(jié)活動進(jìn)展了深化的分析，對執(zhí)教老師課堂上的精彩之處和缺乏地方每位教師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正到達(dá)了相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。這次活動不光表達(dá)了老師的業(yè)務(wù)程度、風(fēng)格，更表達(dá)了老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.也極大地進(jìn)步了老師教學(xué)活動的組織力量，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園老師互相之間地學(xué)習(xí)與溝通，為今

22、后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的根底。 7.組織全園老師開展家長開放半日試教活動 我園一向特別重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地理解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的情況，理解現(xiàn)代的幼兒訓(xùn)練理念和科學(xué)的訓(xùn)練方法，本學(xué)期5月10日5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。 活動前老師們做好了充分的預(yù)備：細(xì)心選擇、設(shè)計(jì)活動，周詳支配半日活動的每個(gè)詳情，還進(jìn)展了仔細(xì)的試教。有了活動前的試教和修改。教師們在家長開放日半天更加有自信，這對新教師尤其的重要。 8.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題幼兒園音樂嬉戲教學(xué)形式適切性討論會議 3月11日上午，春光明媚，暖意洋

23、洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題幼兒園音樂嬉戲教學(xué)形式適切性討論的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園老師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂嬉戲和尚和老鼠，課后，課后黃海燕教師針對自己教學(xué)活動進(jìn)展反思。接著是，在縣教研員陳于今教師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂嬉戲教研特有的思維碰撞的互動爭論。教師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。 通過本次省級立項(xiàng)課題幼兒園音樂嬉戲教學(xué)形式適切性的討論課題組負(fù)責(zé)人會議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了討論任務(wù)，同時(shí)也表達(dá)了圍繞幼兒園音樂嬉戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教

24、研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開展音樂嬉戲教學(xué)疑難問題的討論，推動幼兒園音樂領(lǐng)域訓(xùn)練向縱深進(jìn)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級指導(dǎo)的認(rèn)同。 9.老師參與教科研論文競賽 本學(xué)期，我園教師主動參與縣里論文評比蘇艷暉教師撰寫的訓(xùn)練教學(xué)論文淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培育獲縣二等獎;黃麗麗教師撰寫的訓(xùn)練教學(xué)論文淺談幼兒獨(dú)立性的培育獲縣三等獎;鄭香蘭教師撰寫的訓(xùn)練科研論文培育幼兒自己會學(xué)的力量獲縣二等獎;張美寶教師撰寫的訓(xùn)練科研論文幼兒良好習(xí)慣培育討論獲縣三等獎;林陳鳳教師撰寫的訓(xùn)練科研論文幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培育的反思獲縣三等獎;吳克芬教師撰寫的訓(xùn)練科研論文淺談如何培育幼兒的良好行為習(xí)慣獲縣三等獎;莊

25、蘇輝教師撰寫的訓(xùn)練科研論文談如何在嬉戲中培育幼兒的力量獲縣三等獎。 以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定方案，老師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有很多缺乏之處。如課題的討論不夠深化，老師進(jìn)展鉆研的主動性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;老師撰寫文章的主動性不太高，質(zhì)量也不算高今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目的。 幼兒園老師教研個(gè)人總結(jié)范文4 一學(xué)年的工作，在緊急的學(xué)習(xí)和理論中過去了，時(shí)間的消逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，獲得了許多成果，探索了一些閱歷，同時(shí)也

26、發(fā)覺了我們工作中的很多缺乏，有了一些急待進(jìn)步的想法。因?yàn)閻郏屛覀儗ψ约旱氖聵I(yè)布滿著激情，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長。在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)： 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重老師成長。 教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)討論、學(xué)習(xí)、研討、溝通教學(xué)閱歷的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師成長作為打破口，分別帶著教師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)教師在新觀念的搜集和汲取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位老師注重反思，在反思中提取閱歷，確立目的。

27、 2、開展課題討論，探索訓(xùn)練閱歷。 課題，對于我們教研組來說，是一個(gè)新奇而又布滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目的來開展和探索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題綻開了研討，從最初的大量理論學(xué)問的搜集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的認(rèn)識，從大、中、小各班級各班的教材、確定、教案爭論、教學(xué)預(yù)備中，每一個(gè)老師從爭論中互相學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和形成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個(gè)活動，都從最初的形式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動。這一過程，是教師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。最終

28、，我們的老師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒制造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參加活動的目的，進(jìn)步音樂活動的質(zhì)量，這一閱歷的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個(gè)課題，教師們在探索中搜集了很多的素材，并各自撰寫了討論報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題討論。 3、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)支配。 教學(xué)是幼兒園工作的生命線，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活支配，從時(shí)間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動的時(shí)間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，

29、我們從學(xué)期方案到制定和日方案、周方案的支配上緊靠目的，用目的做為我們教學(xué)的指南，從同班級一樣教材的制定和互相溝通上，讓教學(xué)更加標(biāo)準(zhǔn)和精確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個(gè)老師從目的到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目的有了更清楚的認(rèn)識，讓我園以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。 4、細(xì)心組織大型活動，增加宣揚(yáng)力度。 幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣揚(yáng)也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們細(xì)心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開頭的節(jié)編排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、工程議程、方案的制度，到表演時(shí)各班細(xì)心的預(yù)備和有序的組織，全部這些都事先在教研活動中溝通、爭論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由教師們杰出的表演，得到了家長的