徐春穎《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)橫縣橫州鎮(zhèn)洪德小學(xué) 徐春穎教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)46頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的探究過(guò)程，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(不進(jìn)位)，能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）。2. 在探究中體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化，感受方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊1.比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。 142 1230 2.用豎式計(jì)算。 142 2313提問(wèn)：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們?cè)撛鯓佑?jì)算？小結(jié)：在

2、計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。2、 探索新知（一）出示主題圖，提出解決問(wèn)題 1.找信息：王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套 2.提問(wèn)題：一共買了多少本？ 3列算式：該怎樣列式？ （二）探究計(jì)算方法1、放手嘗試：怎么計(jì)算？請(qǐng)把你的想法用點(diǎn)子圖或豎式計(jì)算出來(lái)。給學(xué)生提供學(xué)習(xí)卡一：2、同桌交流各自的方法。3、交流匯報(bào)：呈現(xiàn)學(xué)生的多樣化圈圖與算法，并讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的解說(shuō)。 （1）請(qǐng)說(shuō)明你的點(diǎn)子圖是怎么分的？ （2）每一個(gè)算式表示什么呢？4、點(diǎn)子圖分法對(duì)比歸納：大家呈現(xiàn)的算法各不相同，但都采用了先分開(kāi)，一部分一部分去乘，然后把他們合起來(lái)

3、，就是用“先分后合”的方法。5、展示學(xué)生豎式計(jì)算的作品：6、對(duì)比,溝通算理與算法：師生互動(dòng)，學(xué)生指出豎式計(jì)算的每一步表示什么并在圖中找到對(duì)應(yīng)的圖示，圈一圈。（1）你能說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程嗎？（2）剛才的點(diǎn)子圖分法，那幅圖能恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)豎式的計(jì)算過(guò)程？ （3）結(jié)合點(diǎn)子圖說(shuō)說(shuō)，豎式的28，表示什么？是口算中的哪一步？能在點(diǎn)子圖上圈出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)子嗎？（4）豎式的140，表示什么？是口算中的哪一步？能在點(diǎn)子圖上圈出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)子嗎？（5）豎式的168，表示什么？是口算中的哪一步？能在點(diǎn)子圖上圈出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)子嗎？7、豎式對(duì)比、優(yōu)化預(yù)測(cè)還有豎式這樣寫的學(xué)生：提問(wèn)：這三個(gè)豎式同前面的豎式有沒(méi)有聯(lián)系？哪種方法更簡(jiǎn)便？8、指著豎式中的140里的4，問(wèn)：“4 ”為什么寫在這？三、強(qiáng)化算法1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算過(guò)程2、播放微視