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1、教師節(jié)演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好:很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“教師是學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑”。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?,教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他就是主抓學(xué)生管理工作的老師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。張老師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他提高工作效率的便捷工
2、具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波忙碌的身影。張老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。因而,他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,張老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)基本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中;另一方面堅(jiān)持
3、把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與革命利益、個(gè)人追求與革命理想統(tǒng)一起來(lái),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。多年來(lái),張老師堅(jiān)持每次談話前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么
4、去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。張老師對(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半,其另一半則是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,是張老師一貫主張。張老師雖以“嚴(yán)”字聞名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。學(xué)生們理解:張老師的嚴(yán)厲,是一種父威,又是一種格外的父愛(ài)。一次次半夜發(fā)病,一次次把張老師從熟睡中驚醒,他不僅陪著上醫(yī)院看病、買(mǎi)藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中;他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,去年暑假,有
5、十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家,校內(nèi)食堂不開(kāi)伙,他們的一日三餐只能對(duì)付,吃的最多的是泡方便面。張老師了解了情況,不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng),買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等,囑咐愛(ài)人精心烹飪,然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,學(xué)生們吃著可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到張老師不是父母,勝似父母的偉大情懷。師愛(ài)無(wú)言,師愛(ài)無(wú)價(jià)。忘不了,學(xué)生們每次放假前,張老師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐;忘不了,寒暑假里,張老師替他們精心看護(hù)著每一盆花草;忘不了,為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,張老師身體力行,一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們,一天都沒(méi)有缺席過(guò);更忘不了,正在生病點(diǎn)滴的張老師,剛聽(tīng)到間操?gòu)V播響起,不聽(tīng)校醫(yī)勸阻,毅然拔掉針頭,跨上
6、自行車(chē),沖向操場(chǎng)同學(xué)們說(shuō)一天看不到張老師就覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么?!奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。張老師的愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),他的愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡他,尊重他,愛(ài)戴他,佩服他,感受他的拳拳之心,愿意接受他教誨,在他的師愛(ài)感召下,快樂(lè)地進(jìn)步成長(zhǎng)。每到節(jié)假日,學(xué)生們發(fā)給張老師的信件、短信滿載著祝福與問(wèn)候如雪片般地飛來(lái);不時(shí)的,他十多年前的學(xué)生還會(huì)千里迢迢的來(lái)看他。這些,對(duì)于一個(gè)把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來(lái)說(shuō),該是怎樣的慰籍?這也是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀老師的最大褒獎(jiǎng)!他體弱多病,經(jīng)歷了兩次大手術(shù),胃病纏身,嚴(yán)重時(shí),滴水難進(jìn),痛苦不堪,但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作。張老師性格坦率,對(duì)人真誠(chéng),樂(lè)于助人,滿腔熱情,誰(shuí)家有了困難,他第一個(gè)先到,吃苦在前,享受在后,見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)瑥牟挥?jì)
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