小學校園線上線下教學的銜接方案

1、校園線上線下教育教學銜接目前疫情持續(xù)向好，即將開學了，為進一步完善落實“停課不 停學”工作，做好返校復課準備，保證教育質(zhì)量，學校應(yīng)該結(jié)合實際 情況，家校合力，多措并舉，讓開學后教學工作有序開展，幫助學生 鞏固線上所學，保證教育教學質(zhì)量，共同促進線上與線下教學有效的 銜接。一、上好“開學第一課”，立德樹人。經(jīng)歷了這次的肺炎疫情，相信每個學生重新走進課堂，心情都 不一樣，要盡量挖掘出這場疫情的課程資源，收集相關(guān)疫情資料，給 每個學生上好生命健康教育第一課。提高學生理性面對、科學思考、 明辨是非的能力，進一步認識健康對于生命的重要意義。 這次疫情讓 人們看到生命脆弱的一面，因此教育孩子們要學會呵護生

2、命， 尊重生 命。這次疫情也讓人們看到生命堅強的一面， 全國戰(zhàn)“疫”的涌現(xiàn)了 許多感人的抗疫英雄和抗疫故事，可以作為愛國主義教育的鮮活題材， 教學要引導學生們認識到：在這一場疫情防控斗爭偉大勝利中， 國家 和社會付出了怎樣巨大的代價，有多少沖在一線的醫(yī)務(wù)工作者付出生 命代價，讓學生從英雄人物和感人事跡中增強愛國情懷，也增強對廣大醫(yī)務(wù)工作者的敬意。二、安全大過天，科學有序做好開學防控。學?？倲埲?，從人員安排、流程秩序，到突發(fā)事件預測及處理等，進行細心研判，細致規(guī)劃，并要求責任落實到具體個人。做好開學模擬演練和防控醫(yī)療物資的儲備，做好消毒工作和環(huán)境衛(wèi)生清潔 工作，以及做好學生的心理疏導工作。 教

3、師隨時關(guān)注班里每個學生的 健康狀況，做好宣傳教育、摸排信息、情況上報等工作。發(fā)揮家庭教 育的力量，利用多種方式積極與家長進行溝通， 幫助他們了解實際情 況，增強責任意識，積極配合，加強督促，保證孩子開學有序、安全， 以健康樂觀的心態(tài)進入新學期的校園。三、重新構(gòu)建班級團隊文化，讓學生形成良好的學習狀態(tài)。線上學習讓學生們形成了一種熒屏依賴， 由于線上教學的局限性， 沒有了老師的當場監(jiān)督鼓勵和同學之間的互動交流與比較督促，使得學生在學習中缺乏主動性、參與性；有的學生還趁機沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲， 難以自拔。我們必須看到，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、 行為習慣上發(fā)生了一些改變。許多家長反映，孩子長時間

4、呆在家里沒 出門，經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣，出現(xiàn)一些心理問題等等，諸多問題的存在，成為開展新學期線下教學的障礙。因此，重新構(gòu)建班級文化、活躍集體氣氛、融洽師生、生生關(guān)系， 幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復學習狀態(tài)，建構(gòu)日常學習行為規(guī)則， 是開學初的當務(wù)之急。在班上，通過開展團隊建設(shè)、個性展示、小組 合作等互動性強的活動，激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們講 疫情故事，談居家感受，展望今后學習生活打算增強學習信心， 適應(yīng)線下學習規(guī)則。所以，復課后老師不必急于新課的教學，而疏于 行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。我們要先讓學生改變居家線上學習的一些陋習，重建班級團隊文化，讓學生盡快從居家學習轉(zhuǎn)換 到

5、正常的校園學習狀態(tài)，讓班集體以最佳狀態(tài)進入線下學習。四、全力做好線上教學與學校課堂教學有效銜接學校通過疫情期間的“線上教育”最大限度減少了疫情對正常教 育教學秩序的影響，也為新學期的線下課堂教學打下了良好的基礎(chǔ)， 做好學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 在 長時間的線上學習過程中，本學期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當一部分。 要做好線上線下教學內(nèi)容的銜接，可以采用以下途徑：1、教師要提前梳理線上的學習內(nèi)容，進行歸類、復習，引導學生在 新課之前，在安排一定時間進行前后知識點復習梳理， 通過回放線上 教學視頻和聽課筆記作業(yè)等，自主復習、反復練習、鞏固所學知識。2、開學后進行線上學習效果

6、檢測活動，比如組織一次綜合性摸底檢 測，或者通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法。對共 性問題和學生提出的一些個性化問題， 專門備課，安排少量課時實行 定點突破。幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)引導學生規(guī)劃后 期的學習任務(wù)，克服學習上困難。3、開學后以活動為載體，以班級為單位，檢測線上學習效果。學校 開展書寫比賽、班級特色活動，如一年級講故事比賽，二年級寫話展示，三年級閱讀感受撰寫活動，四年級閱讀批注展示，五年級明珠思 維導圖比賽，六年級現(xiàn)場作文賽等等。4、線下課堂教學開始后，教師要科學把握教學節(jié)奏，合理設(shè)計教學 進度，整理教學重難點，合理調(diào)節(jié)教學內(nèi)容的難度，高效地完成課堂 教學

7、任務(wù)。對低層次的學生應(yīng)采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓 勵”的原則；對中層次的學生采用“重知識、多練習、注激勵”的教 學原則，而對高層次學生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方 法。尤其針對優(yōu)秀的孩子，要增加難度，上不封頂。5、鼓勵成立互助學習小組，評選線上學習的標兵。表揚獎勵自主學 習表現(xiàn)優(yōu)異的學生，樹立榜樣讓正能量在班級傳遞。 讓學生自主學習 潛能得到充分挖掘，進一步激發(fā)線下學習的主動性、參與性。幫助班 級按照層次和能力差異建立幫扶學習小組， 實現(xiàn)互幫互助，共同提高?？傊?，開展線上線下教育教學銜接是目前學校教育教學重要組成 部分，是提高學校教育教學質(zhì)量的重要舉措， 學校要結(jié)合各自實際情 況，統(tǒng)籌制定線上線下教育教學銜接工作方案，加