幼兒教育學(xué)PPT課件

1、1 緒論 v一、為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)一、為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué) v二、什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學(xué)二、什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學(xué) v三、怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)三、怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué) 2 v1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。人們對(duì)于諾貝爾 獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問其中一位：“在您的一生里， 您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？” 這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！?記者感到非常驚奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為 您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答： “在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如， v1,把自己的東西分

2、一半給小伙伴們； v2.不是自己的東西不要拿； v3.東西要放整齊； v4.飯前要洗手； v5.午飯后要休息； v6.做了錯(cuò)事要表示歉意； v7.學(xué)習(xí)要多思考， v8.要仔細(xì)觀察大自然和大社會(huì)。 v我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西無非就是這些?！?v所有在場(chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。 事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東 西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。 3 一、為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)一、為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué) v1、幼兒教育工作的特殊要求、幼兒教育工作的特殊要求 幼兒的特點(diǎn)（年齡、身體、思維、情緒）幼兒的特點(diǎn)（年齡、身體、思維、情緒） 幼兒教育的特殊要求（

3、保教、游戲）幼兒教育的特殊要求（保教、游戲） 我國(guó)幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則等我國(guó)幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則等 4 2、幼兒教育學(xué)的作用、幼兒教育學(xué)的作用 v幫助我們掌握幼兒教育基本理論，指導(dǎo)幫助我們掌握幼兒教育基本理論，指導(dǎo) 幼兒教育實(shí)踐幼兒教育實(shí)踐 v幫助我們樹立正確的幼兒教育觀，提高幫助我們樹立正確的幼兒教育觀，提高 鑒別能力鑒別能力 v鞏固我們的專業(yè)思想，使我們?yōu)榧磳撵柟涛覀兊膶I(yè)思想，使我們?yōu)榧磳?事的事業(yè)而驕傲，愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)事的事業(yè)而驕傲，愿意獻(xiàn)身教育事業(yè) 5 二、二、什么是幼兒教育，幼兒教育學(xué)什么是幼兒教育，幼兒教育學(xué) v1、幼兒教育（基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)) v幼

4、兒教育主要指的是對(duì)幼兒教育主要指的是對(duì)3到到6歲年齡階段的幼兒所歲年齡階段的幼兒所 實(shí)施的教育，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊實(shí)施的教育，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊 的階段。的階段。 v從廣義上說從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、 情感、性格等方面發(fā)展的活動(dòng)，如幼兒的家庭生 活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，幼兒周圍 的人和事，他所讀的書，接觸他的人，看電影、 電視等等，都可說是幼兒教育。 v狹義狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的 幼教機(jī)構(gòu)的教育。 6 2、幼兒教育學(xué)、幼兒教育學(xué) v幼兒教育學(xué)是一門研究幼兒教育學(xué)是一門研究3-6歲幼兒教育規(guī)律和歲幼兒教育規(guī)律和 幼兒教育機(jī)

5、構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是 人們從教育幼兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的教人們從教育幼兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的教 育理論育理論 7 三、怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué) v一、縱向深入一、縱向深入認(rèn)真讀書，勤于思考，鉆認(rèn)真讀書，勤于思考，鉆 研幼兒教育學(xué)理論研幼兒教育學(xué)理論 v二、橫向聯(lián)合二、橫向聯(lián)合聯(lián)系幼兒教育實(shí)際，聯(lián)系聯(lián)系幼兒教育實(shí)際，聯(lián)系 相鄰學(xué)科和相關(guān)知識(shí)、信息，聯(lián)系有關(guān)社會(huì)相鄰學(xué)科和相關(guān)知識(shí)、信息，聯(lián)系有關(guān)社會(huì) 現(xiàn)象和問題現(xiàn)象和問題 8 作業(yè) v預(yù)習(xí)下一章 9 第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展 v第一節(jié) 幼兒教育的概念和意義 v第二節(jié) 幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)

6、生和發(fā)展 10 第一節(jié) 幼兒教育的概念和意義 v一、幼兒教育的概念（p16） v幼兒教育主要指的是對(duì)3-6歲年齡階段的幼 兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或 早期教育的后半階段，前面與0-3歲的嬰兒 教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè) 人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。 v 11 v從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和 認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活 動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、 參加社會(huì)活動(dòng)等等，都可以說是幼兒教育。 v狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開 設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。 12 二、了解幼兒教育的意義 幼兒教育的意義包括兩個(gè)方面，一方面是 對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義

7、，一方面是對(duì)社會(huì)的 意義。具體表現(xiàn)在以下三方面： v（1）促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面 全面和諧的發(fā)展。 v（2）幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué) 學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 v（3）減輕父母教養(yǎng)幼兒的負(fù)擔(dān)并改善處 境不利幼兒的狀況。 13 作業(yè) v記?。河變航逃母拍?v 幼兒教育學(xué)的概念 14 第二節(jié) 幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展 v一、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展 v二、幼兒教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展 v三、幼兒教育思想的發(fā)展 15 一、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展 v（一）原始社會(huì)的幼兒教育 v（二）奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的幼兒教育 v（三）資本主義社會(huì)的幼兒教育 16 二、幼兒教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展 v（一）世界上第一個(gè)幼兒園的誕

8、生 v1840年福祿培爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。 v（二）幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展 v1.國(guó)外幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展 v（1）機(jī)構(gòu)數(shù)量增加 v（2）機(jī)構(gòu)多樣化 v（3）師資和教育質(zhì)量提高 17 v2.我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展 v（1）我國(guó)近代第一所幼兒園誕生 v我國(guó)第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的 湖北幼稚園。 v（2）舊中國(guó)的幼兒園教育發(fā)展 v外國(guó)病、花錢病、富貴病 v陶行知（鄉(xiāng)村兒童團(tuán)）張雪門（北平香山慈幼園） v（3）新中國(guó)的幼兒教育發(fā)展 v49年歷史轉(zhuǎn)折，文革期間（66-76年）曲折起伏前進(jìn) v（4）改革開放 v多形式，多渠道發(fā)展；規(guī)范化，法制化 v2020年，全面普及學(xué)前一年教育

9、，基本普及學(xué)前兩年年，全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年 教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育 18 三、幼兒教育思想的發(fā)展 v（一）福祿培爾 v（二）蒙臺(tái)梭利 v（三）陶行知 v（四）陳鶴琴 19 （一）福祿培爾 v福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè) 幼兒園。 v1.幼兒自我發(fā)展的原理 v福祿貝爾認(rèn)為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)， 命令式的、強(qiáng)制的、干涉的教育方法對(duì)幼兒的發(fā)展是 無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我 活動(dòng)。 v2.游戲理論 v第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他認(rèn)為幼兒是通過游 戲?qū)?nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來的；他

10、強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變?人格發(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。 v恩物玩具：意為“神恩賜之物”，現(xiàn)在仍有很多 幼兒園在使用 20 v3.協(xié)調(diào)原則 v讓孩子和周圍的環(huán)境、社會(huì)、自然結(jié)合，協(xié)調(diào)一致。 v4.親子教育 v要讓孩子在愛中成長(zhǎng)，首先就必須教育母親。 v開辦了世界上第一個(gè)為母親開辦的“講習(xí)會(huì)” 21 22 v用紅、綠、青、黃、紫色的線織成網(wǎng)套，套用紅、綠、青、黃、紫色的線織成網(wǎng)套，套 著的六個(gè)軟球。著的六個(gè)軟球。 v嬰兒在學(xué)會(huì)談話之前就能用手把握一個(gè)球， 熟悉球的外形和顏色。球可 以穩(wěn)定地呆著， 也可以跳、可以滾動(dòng)。兒童稍大一些時(shí)就能 滾動(dòng)它或跟著它 跑，用眼睛觀察它，并和其 他顏色相比較，還可以將已學(xué)會(huì)

11、的唱歌和玩 球的 游戲聯(lián)系起來，或作為和其他兒童交往、 建立相互關(guān)系的連結(jié)物，這又是練 習(xí)自制能 力的開始。如果用一根繩子把球懸吊起來， 它還可以上下、左右甩 動(dòng)、旋轉(zhuǎn)或掛在背后， 讓兒童猜是什么顏色的，做出各種各樣的動(dòng) 作。 23 木制的小球體、立方體和圓柱（球的木制的小球體、立方體和圓柱（球的 直徑、立方體的一邊和圓柱的高都是直徑、立方體的一邊和圓柱的高都是 相同的）。相同的）。 v兒童利用這三種形體可 以學(xué)到很多知識(shí)，做很 多活動(dòng)，如旋轉(zhuǎn)、搖晃、 滾動(dòng)，并用不同的方式 表現(xiàn)它們所有的特征。 大一些的孩子通過觀察、 比較和進(jìn)行描述，可以 理解到一些初步的力學(xué) 定律。 24 v有八種顏色構(gòu)成

12、有八種顏色構(gòu)成 （紅、黃、藍(lán)、綠、（紅、黃、藍(lán)、綠、 紫、黑、白、橙），紫、黑、白、橙）， 正方形、直角二、正方形、直角二、 直角、等邊三角形、直角、等邊三角形、 正三角形、不等邊正三角形、不等邊 三角形、三角形、 大角二、大角二、 等邊三角、圓、半等邊三角、圓、半 圓構(gòu)成，讓孩子比圓構(gòu)成，讓孩子比 較角的大小、面的較角的大小、面的 大小、圓的大小，大小、圓的大小， 可以搭成花、滑梯、可以搭成花、滑梯、 風(fēng)車等。風(fēng)車等。 25 （二）蒙臺(tái)梭利 v1.幼兒自我學(xué)習(xí)的法則 v每個(gè)兒童都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體， 都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表 。 v2.重視教育環(huán)境的作用 v一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境

13、是關(guān)鍵，其的特點(diǎn)：一個(gè) 自由發(fā)展的環(huán)境，有利于兒童創(chuàng)造自我的自我 實(shí)現(xiàn)；一個(gè)有秩序的環(huán)境，兒童能在那里安 靜而有規(guī)律地生活；一個(gè)生氣勃勃的環(huán)境， 幼兒能在那里充滿生氣、歡樂和愛意；一個(gè) 與愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都是為兒童設(shè) 置的，適合于兒童的年齡的特點(diǎn)，對(duì)兒童有幾 大吸引力 26 3.教師的作用 v教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者 v4.幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則 v教師在為幼兒自由發(fā)展創(chuàng)造條件的同時(shí)，當(dāng)然也要設(shè) 置必要的紀(jì)律 v5.重視感覺教育 v蒙臺(tái)梭利教育中，感覺教育是重要內(nèi)容。認(rèn)為3-6歲是 兒童身心迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒的各種感覺先后處于

14、 敏感期，一次必須對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的多方面的感官訓(xùn) 練，使他們通過與外部世界的直接接觸發(fā)展敏銳的感 覺和觀察力，為高級(jí)的智力活動(dòng)和思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 27 v對(duì)蒙臺(tái)梭利教育的缺點(diǎn)和貢獻(xiàn)（簡(jiǎn)答）：缺 點(diǎn)： v（1）偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶； （2）其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活， 過于狹隘、呆板，操作法過于機(jī)械等等； v貢獻(xiàn)：重視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、重視幼兒的 自主性和自我學(xué)習(xí)，重視環(huán)境的作用，以及 她對(duì)教師作用的觀點(diǎn)等等，無論在蒙臺(tái)梭利 時(shí)代還是在今天，都具有不衰的生命力。 28 觸覺板 v培養(yǎng)粗糙與光培養(yǎng)粗糙與光 滑的觸覺感和滑的觸覺感和 分析，比較的分析，比較的 思維能力思維能力 29

15、 溫覺板 v包含木片，玻 璃，大理石， 鐵等 v培養(yǎng)觸覺的培養(yǎng)觸覺的 敏感度；認(rèn)敏感度；認(rèn) 識(shí)溫度間的識(shí)溫度間的 差異；培養(yǎng)差異；培養(yǎng) 配對(duì)的意識(shí)。配對(duì)的意識(shí)。 30 嗅覺桶 v了解生活中存在 的各種氣味，培 養(yǎng)辨別各種氣味 能力 31 粉紅塔 v通過視覺的辨 別了解物體的 大小 32 彩珠臺(tái)階 33 （三）陶行知 v生活教育理論和教學(xué)做合一的教學(xué)方法 v1.開拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè) v在南京郊區(qū)首創(chuàng)了第一所鄉(xiāng)村幼兒園南京燕子磯幼 稚園 v2.重視幼兒教育 v他說“幼兒教育實(shí)為人生之基礎(chǔ)”，是“根本之根本”， “小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)普及，幼稚教育也應(yīng)當(dāng)普及。”并提出 普及的具體三大步驟，即喚起國(guó)人明白幼年

16、的教育是最 重要的教育；改革幼兒園，面向鄉(xiāng)村工廠；改變訓(xùn)練教 師的制度等。 34 v3.生活是教育的中心 v生活即教育，游戲即工作。提出以幼兒園周圍的社會(huì)生 活、自然現(xiàn)象、家鄉(xiāng)生產(chǎn)、風(fēng)土人情為內(nèi)容編成教材， 以幼兒足力所能及的地方為教室，以兒童所能接觸到的 事物為主要內(nèi)容，參加種植、飼養(yǎng)等勞動(dòng)，讓兒童從中 學(xué)習(xí)，自己解決問題，自己組織游戲，培養(yǎng)出“生龍活 虎的體魄、活活潑潑的心靈的兒童來”。 v4.教學(xué)做合一的教育方法 v我們要在做上教，在做上學(xué)?！薄氨热绶N田這件事是要 在田里做的，便須在田里學(xué)，在田里教。做是學(xué)的 中心，也就是教的中心?！?35 v5.解放兒童的創(chuàng)造力 v具體包括五個(gè)方面：解

17、放兒童的頭腦，把他 們的頭腦從迷信、成見、曲解和幻想中解放出 來；解放兒童的雙手，給兒童動(dòng)手的機(jī)會(huì)； 解放兒童的嘴，給兒童說話的自由，尤其是 要允許他們發(fā)問；解放兒童的空間，讓他們 接觸大自然、大社會(huì)；解放兒童的時(shí)間，給 他們自己學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間，給他們一些空閑 時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，學(xué)一點(diǎn)他們自己渴望要學(xué) 的學(xué)問，做一點(diǎn)他們自己高興要做的事。 36 （四）陳鶴琴 v他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中 心南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育理 論，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的 幼兒教育道路。他先后在江西和上海創(chuàng)辦省立、 國(guó)立實(shí)驗(yàn)幼師和幼專，為我國(guó)幼兒教育資格培訓(xùn) 事業(yè)作出了不可磨滅的

18、貢獻(xiàn)。 v1反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡 適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育 v反對(duì)抄襲日本就是模仿歐美，生搬外國(guó)的教材、 教法，全然不顧中國(guó)國(guó)情；反對(duì) “幼稚園專為貴 婦們?cè)O(shè)立的，沒有要普及工農(nóng)幼稚園” 37 v2反對(duì)死教育，提倡活教育 v反對(duì)埋沒人性的、讀死書的死教育，創(chuàng)建了活教育，其教育的 三大目標(biāo)是做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人；做中教、 做中學(xué)、做中求進(jìn)步；大自然、大社會(huì)是我們的活教材。 v(1)教育觀 v要遵照活教育的精神辦幼兒園，必須“以自動(dòng)代替被 動(dòng)”，必須是幼兒“自動(dòng)的學(xué)習(xí)、自發(fā)的學(xué)習(xí)”，自 己去動(dòng)手用腦獲得知識(shí)，教師必須尊重幼兒的自主性， 不能搞傳統(tǒng)的注入式，消極地管束幼兒等等。

19、 v(2)教育目標(biāo) v幼兒園的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是育人，培養(yǎng)國(guó)家民族所需要 的新生一代，培養(yǎng)身體健康、能建設(shè)、能創(chuàng)造、能合 作、能服務(wù)的“現(xiàn)代中國(guó)人”。 38 v(3)教育方法 v從做做起來， “做中教，做中學(xué)”。 v(4)教育內(nèi)容 v以大自然、大社會(huì)為活教材，與實(shí)際緊密地結(jié)合。 同時(shí)，活教育“做”的過程本身也就是幼兒園最好 的教育內(nèi)容。 v(5)教育原則 v陳鶴琴先生提出的活教育的17條原則，如“凡幼兒 能做的，讓他自己做；凡幼兒能想的，讓他自己想” 等等，體現(xiàn)了尊重幼兒的主體性，重視幼兒動(dòng)手動(dòng) 腦，重視直接經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值等思想，奠定了幼兒園教 育原則的基礎(chǔ)。 39 v3幼兒園課程理論 v(1)課程的

20、中心 v反對(duì)幼兒園課程脫離實(shí)際，主張根據(jù)兒童的環(huán)境自 然的環(huán)境，社會(huì)的環(huán)境作幼稚園課程系統(tǒng)的中心，讓兒 童能充分地與實(shí)物和人接觸，獲得直接經(jīng)驗(yàn) v(2)課程的結(jié)構(gòu) v“應(yīng)當(dāng)把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織?！?雖然他把課程內(nèi)容劃分為：健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué) 活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)等五項(xiàng)，但這五種活動(dòng)是一 個(gè)整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分， 其骨肉相連，血脈相通，因此被稱為“五指活動(dòng)”。 v(3)課程的實(shí)施 v強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選 擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對(duì)實(shí)行分科教學(xué)，提倡綜合的單元教 學(xué)，以社會(huì)自然為中心的“整個(gè)教學(xué)法”；主張游戲式 的教學(xué)。 4

21、0 v4重視幼兒園與家庭的合作 v陳鶴琴先生十分重視家庭對(duì)幼兒的影響，積極 主張幼兒園與家庭合作起來教育幼兒。他說： “兒童的教育是整個(gè)的、是繼續(xù)的”，只有兩 方配合，才會(huì)有大的效果。 41 作業(yè) v1.識(shí)記“五指活動(dòng)” v2.蒙臺(tái)梭利“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。 v3.陳鶴琴的幼兒園課程理論； 42 第二章第二章 我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù) 和原則和原則 43 本章重點(diǎn) v重點(diǎn)：重點(diǎn)： v1、教育目的和教育目標(biāo)的重要性，我國(guó)教育 目的與幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)化。 v2、幼兒園的雙重任務(wù)。 v3、幼兒園教育原則的運(yùn)用 44 第一節(jié) 幼兒園教育的目標(biāo) v教育目的是教育的根本問題。要把

22、受教育者培養(yǎng)成什么樣的 人，在教育活動(dòng)開始之前，就清晰地存在于教師的頭腦中， 教師從事的一切教育活動(dòng)都是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。 v一、我國(guó)的教育目的 v（一）什么是教育目的 v（二）我國(guó)的教育目的是什么 45 二、我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo) v（一）幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵（什么是幼兒園教 育目標(biāo)） v我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是什么 v（二）制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù) v（三）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu) v（四）制定幼兒園具體教育目標(biāo)的基本要求 v（五）幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 46 什么是教育目的 v教育目的是一個(gè)國(guó)家或民族對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì) 量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動(dòng)的出發(fā) 點(diǎn)和歸宿。 【學(xué)習(xí)目的應(yīng)該是教育目的（目

23、標(biāo)）在學(xué)生身上的體現(xiàn)，但學(xué) 生對(duì)教育目的（目標(biāo)）的認(rèn)識(shí)和理解不同，學(xué)習(xí)目的的明確 程度也就有差異，也導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果。】 47 我國(guó)的教育目的是什么 v中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定，我國(guó)的教 育目的是 教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、 體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者 和接班人。 48 （一）1.幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵 v什么是幼兒園教育目標(biāo)（判斷、選擇、簡(jiǎn)答） v是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化， 是國(guó)家對(duì)幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求， 是全國(guó)各類型幼兒教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。 49 2.我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是什么 v幼兒園教育目標(biāo)是什么 v對(duì)

24、幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展 的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 50 （二）制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù) v1、我國(guó)的教育目的 v2、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和可能性 51 （三）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)（三）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu) 教育 目的 幼兒園 教育目標(biāo) 各個(gè)幼兒園 的具體教育目標(biāo) 52 應(yīng)注意的問題 v1、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng) v2、教育目標(biāo)的涵蓋要全面（案例分析） v3、教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性 53 教育目的 幼兒園教 育目標(biāo) 各年齡階段（學(xué)年） 教育目標(biāo) 一個(gè)幼兒園的教育目 學(xué)期教育目標(biāo)一個(gè)班級(jí)的教育目標(biāo) 一月，一周（單元活 動(dòng)）教育目標(biāo) 不同活動(dòng)組的教育目 標(biāo) 一日（一個(gè)）活

25、動(dòng)的 教育目標(biāo) 每個(gè)幼兒個(gè)體的教育 目標(biāo) 54 55 如何寫教案的活動(dòng)目標(biāo) v（擬定一個(gè)具體活動(dòng)目標(biāo)的步驟） v1.找到幼兒園有關(guān)活動(dòng)領(lǐng)域中的年齡階段的 分類目標(biāo) v2.對(duì)照各年齡分類目標(biāo)并圍繞具體活動(dòng)內(nèi)容 思考以下問題： v（1）通過本次活動(dòng)，可讓幼兒獲得與該領(lǐng)域 有關(guān)的哪些情感與態(tài)度 v（2）通過本次活動(dòng)，可讓幼兒掌握怎樣的學(xué) 習(xí)過程與方法，獲得哪方面的能力發(fā)展 v（3）通過本次活動(dòng)，可增進(jìn)幼兒哪些知識(shí)與 經(jīng)驗(yàn)（還有續(xù)集） 56 v3.在確定目標(biāo)時(shí)，雖然是從以上三方面來考 慮，但也不是說每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是這樣，而 是三條目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，而且一每個(gè)活動(dòng) 的側(cè)重來安排目標(biāo) v（情感與態(tài)度、方法

26、與能力、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn) 三維目標(biāo)：知識(shí) 與能力 、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀） 57 情感與態(tài)度、方法與能力、知識(shí) 與經(jīng)驗(yàn) v大班科學(xué)課：磁鐵 v1、 通過探索,感知磁鐵的兩極，初步了解同 性相斥，異性相吸的磁性原理。 v 2、 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的 語言表書探索的結(jié)果。 v 3、 發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操 作能力。 58 第二節(jié) 幼兒園的任務(wù) v重點(diǎn)重點(diǎn): 理解并內(nèi)化幼兒園的雙重任務(wù) 59 v案例一： v我上幼兒園了！以前，老聽媽媽說幼兒園怎么 怎么好玩，可是，我覺得幼兒園除了小朋友多， 有些玩具以外好象沒什么好玩的，沒有家里自 由自在想干什么就干什么，所以啊，我還不太

27、喜歡上幼兒園呢。今天一早，媽媽急急忙忙把 我送到幼兒園，又匆匆忙忙的走了，她又丟下 我上班去了。我又哭了，哭得一把鼻涕一把眼 淚，老師安慰了我又給我洗了一把臉?？墒牵?過了不久我又尿濕了褲子。阿姨從我的書包里 拿出褲子給我換了?？匆娊淌依镉泻枚嗤婢?， 于是，我不想哭了，我拿著幾塊積木玩了起來。 過了不久我們開始吃早點(diǎn)，有幾個(gè)年紀(jì)小一點(diǎn) 的弟弟妹妹還不會(huì)自己吃飯，老師們只好喂他 們。我會(huì)自己吃飯，可是 60 v我也想讓老師喂我吃，老師喂了我兩口以 后對(duì)我說：“你很能干，你自己吃好嗎？” 于是我自己大口大口的吃起來，吃了一個(gè) 雞蛋還有一碗稀飯。接著老師教我們唱了 歌，我們學(xué)會(huì)了唱“爸爸媽媽去上班，

28、我 上幼兒園，也不哭也不鬧叫聲老師早”， 我們還玩了一個(gè)“大灰狼和小白兔”的游 戲。 v案例二： v國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定，達(dá)到一定規(guī)模的住宅 小區(qū)都應(yīng)有配有一所幼兒園。在很多比較 大型樓盤的營(yíng)銷中心，我們都可以看到有 幼兒園的規(guī)劃。很多年輕人在買房時(shí)考慮 的一個(gè)重要因素是有沒有配套幼兒園。 61 一、幼兒園的雙重任務(wù)一、幼兒園的雙重任務(wù) v（一）幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育 v（二）幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條 件 62 v案例一：陽(yáng)陽(yáng)滿了三歲了，該上幼兒園了。孩 子入園是家里的一件大事，最近我們?nèi)胰藶?了這個(gè)問題頗傷腦筋。到底將孩子放在哪一所 幼兒園呢？首先當(dāng)然要考慮離家比較近，接送 方便，

29、于是我們根據(jù)就近原則選擇了幾所幼兒 園作為考查對(duì)象。我們的考查內(nèi)容包括：幼兒 園的環(huán)境好不好？教室、寢室大不大？玩具多 不多？幼兒園教師的素質(zhì)怎么樣？孩子在幼兒 園做些什么？幾家幼兒園走了一遍以后，我們 才發(fā)現(xiàn)各個(gè)幼兒園有各種各樣的特色，比如， 有的幼兒園在推行蒙臺(tái)梭利教育、奧爾夫音樂 教育；還有的幼兒園很強(qiáng)調(diào)孩子的身體運(yùn)動(dòng)能 力，幼兒園體育是快樂體育活動(dòng)，而且還是男 老師執(zhí)教；有的幼兒園推行運(yùn)用多元智能理論， 關(guān)注幼兒的個(gè)性發(fā)展。大多數(shù) 63 v的幼兒園都有專門的英語課、珠心算和識(shí)字活 動(dòng)（有的幼兒園從小班開始就教幼兒識(shí)字，有 的幼兒則從大班開始）。面對(duì)幼兒園各種各樣 的特點(diǎn)，我確實(shí)很煩惱，不知道該如何選擇。 v案例二 v 早幾年，將孩子放在幼兒園全托很多家長(zhǎng)是 不能接受的。但是，隨著現(xiàn)代社會(huì)人們工作的 壓力的增加、教育觀念的變化、生活方式的改 變等等因素，越來越多的家長(zhǎng)想讓自己的孩子 全托。同時(shí)，家長(zhǎng)要求辦園形式更加多樣化， 除了全日制之外，還應(yīng)