探析提高化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性

1、探析提高化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性 【摘要】隨著課改的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)有了更高的要求，所以學(xué)校為了培養(yǎng)符合課改理念和時(shí)代發(fā)展所需要的人才，需要不斷的進(jìn)行改革。同樣在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也是如此，優(yōu)化高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課堂，不僅有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，也有助于學(xué)生自身核心素養(yǎng)的提高，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。本文通過(guò)分析目前我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后總結(jié)了一些優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望提高化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。 【關(guān)鍵詞】演示實(shí)驗(yàn)；高中化學(xué)；實(shí)效性 高中化學(xué)是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，雖然高中化學(xué)涉及的都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是其內(nèi)容都是在

2、實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，所以想要學(xué)好化學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的方法之一。通過(guò)在課堂上演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效地提高學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究及創(chuàng)新意識(shí)的化學(xué)核心素養(yǎng)，但是就目前情況，好多教師沒(méi)辦法在課堂教學(xué)中落實(shí)演示實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，使得教學(xué)改革流于形式化。 一、目前我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀分析 首先，學(xué)校缺乏高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的重視度。由于我國(guó)主要是以應(yīng)試教育為主，所以大部分教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，其最終目的并不是提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是高三年級(jí)的學(xué)生，其升學(xué)壓力比較大，學(xué)校和老師難以重視演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要性。據(jù)數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)校都沒(méi)有專職的化學(xué)實(shí)驗(yàn)員；其次，缺乏科學(xué)性

3、的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教改的不斷推進(jìn)下，很多教師都認(rèn)識(shí)到了演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要性，也認(rèn)識(shí)到大多數(shù)學(xué)生是喜歡演示實(shí)驗(yàn)的課堂。并且教師也意識(shí)到高中化學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提升，但是由于教師對(duì)教材中的演示實(shí)驗(yàn)不能夠合理的進(jìn)行改進(jìn)并通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生提高核心素養(yǎng)，大部分教師都是通過(guò)筆試的形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，使得演示實(shí)驗(yàn)難以正確地進(jìn)行，失去其原有的價(jià)值。 二、優(yōu)化高中演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 一個(gè)高效的課堂，不僅需要良好的學(xué)習(xí)氛圍，還需要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣在高中化學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也是如此，再進(jìn)行優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的興趣，同時(shí)也應(yīng)該為學(xué)生打造一個(gè)良

4、好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之后才會(huì)將知識(shí)更加深刻的印在腦海中，在之后的化學(xué)考試中能夠靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)。（一）帶著問(wèn)題進(jìn)行化學(xué)演示。實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門拓展性相對(duì)較強(qiáng)的科目，想要提高學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的掌握能力，教師必須提前安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，或者教師在進(jìn)行備課時(shí)，給予學(xué)生充足的時(shí)間，對(duì)知識(shí)進(jìn)行熟悉，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生提出問(wèn)題，并且讓學(xué)生將問(wèn)題帶到化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不僅可以幫助學(xué)生理解自身所存在的疑慮，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。（二）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著一定的危險(xiǎn)性，所以大部分化學(xué)老師在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，都是親自實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的一些原理，但是

5、這樣只是由教材中的平面圖形轉(zhuǎn)化成了一個(gè)視頻動(dòng)圖，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，并沒(méi)有很大的提升。教師應(yīng)該在條件允許的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白其中的原理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）注重演示實(shí)驗(yàn)的拓展性。教師要意識(shí)到演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的不僅是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力，還應(yīng)該以提高學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生主動(dòng)的去總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理，同時(shí)也可以以小組為單位，讓學(xué)生自行的進(jìn)行討論，讓學(xué)生在不斷的思考中獲得知識(shí)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生大膽思考、敢于質(zhì)疑的化學(xué)核心素養(yǎng)。 三、提高化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)實(shí)效性的策略 （一）落實(shí)課堂演示實(shí)驗(yàn)的功能。人民出版社最新版的高中化學(xué)教材中，演示

6、實(shí)驗(yàn)數(shù)量相對(duì)較多。教師必須意識(shí)到學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，并且將演示實(shí)驗(yàn)滲透到課堂教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。高中化學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，是很難被自媒體中的圖片、動(dòng)畫(huà)、微課視頻來(lái)代替的，學(xué)生必須通過(guò)自身的實(shí)踐，親身經(jīng)歷才能夠獲取知識(shí)，相比于老師講授實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠更直觀地獲取知識(shí)。例如：教師在演示”鈉與水的反應(yīng)“時(shí)，把鈉投入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)那會(huì)浮在水面上，變成銀白色光亮的小球，并且小球還會(huì)在水面中迅速四處游動(dòng)，教師除了利用自媒體及手機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，還應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)地站在桌子邊上進(jìn)行觀察，或者進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣才能夠加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的有效性。（二）設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)要加強(qiáng)思維的邏輯性。化學(xué)教師在優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)

7、教學(xué)時(shí)，要注重實(shí)驗(yàn)的邏輯性。讓學(xué)生在親身操作和觀看別的同學(xué)操作演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要觀察每一步是如何做的，只有實(shí)驗(yàn)具備一定的邏輯性，才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣就可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)問(wèn)題的分析和解決能力。（三）營(yíng)造實(shí)驗(yàn)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。想要優(yōu)化高中化學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，讓學(xué)生提前融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，才能夠通過(guò)思考獲得滿足感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：教師可以在開(kāi)展碳酸鈉、碳酸氫鈉與酸反應(yīng)劇烈程度對(duì)比實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，提前安排課時(shí)引入該演示實(shí)驗(yàn)的意義，讓學(xué)生先自行探討生活中實(shí)例，這樣在開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，使學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)充滿濃厚的興趣，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)氛圍的互動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。 四、結(jié)語(yǔ) 綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，演示實(shí)驗(yàn)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的重要性，只有通過(guò)優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑、獨(dú)立思考等化學(xué)核心素養(yǎng)。教師在開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須科學(xué)的設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的探究性興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。 參考文獻(xiàn)： 1王平安.基于化學(xué)核心素養(yǎng)的高中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究D.廣西民族大學(xué),2019. 2王歡,馬榮華.基于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的可視化教學(xué)新探J.山東化工,2019,48(04)