智信班締造完美教室敘事

1、用文化滋潤心靈 讓學生幸福成長智信班締造完美教室敘事（方下鎮(zhèn)魯西中學李健民）教室，一個創(chuàng)造奇跡的地方。隨著新教育實驗的深入推廣，每位 老師都在積極行動，締造完美教室，這一行動，把長期沉睡在教師 心中的夢想與激情真正激發(fā)了起來，讓師生們有了別樣的成長，更 讓每一個學生在一間教室里都綻放出了最鮮艷的色彩。一、我們的班級文化在師生共同設(shè)計、討論的基礎(chǔ)上，我們班有了自己獨特的班名、班級愿景、班徽、班訓、班歌等。我們的班名是“智信班”，并設(shè)計了班徽班徽中間的數(shù)字3代表3班，是用繩子圍的，全班同學的力量擰成一股繩就可以迸發(fā)窮的力量，象征著團結(jié)就是力量。最上面的頂代表著3班就是我們的家，同學們要團結(jié)友愛，班

2、級既是我們的 愛的港灣，又是我們成長的搖籃。班徽采用藍色背景，既代表天空 又可代表海洋，象征著寬容和愛。藍色背景中間的書，寓意著知識 的海洋，我們在其中汲取營養(yǎng)。書旁邊的翅膀代表在學習的天空中 放飛夢想，每個人要有遠大的抱負和目標，才能更好的學習成長。?我們選擇了眾人劃槳開大船作為我們的班歌，我期待全班 同學團結(jié)友愛，不怕困難，奮勇向前。我們的班級愿景是：人人進 步，人人成功。“貼”出來班級文化建設(shè)是締造完美教室的重要組成部分，積極構(gòu)建班級 特色文化，有利于學生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于學生德育 活動的順利開展。豐富多彩的班級文化，能夠營造更加和諧完美的 教室，對形成自主進取、健康向上的

3、班風與學風，增強班集體的凝聚力， 培養(yǎng)學生的個性品質(zhì)及團隊精神具有 不可替代的作用。二、讓墻壁說話，把完美教室個性鮮明的班級文化，是班級生存和發(fā)展的動力，是規(guī)范行為引領(lǐng)成功的旗幟，是締造完美教室的重要體現(xiàn)，它既可以促使學生中，我們開設(shè)的 我行我秀、閃光的足 跡、做人有格、精彩畫苑、學奮發(fā)向上，又可以增強班級的向心力和凝聚力。在班級文化建設(shè)習有道是班級文 設(shè)中的特色陣地，既彰顯了學生的 管理能力，又促進了學生良好習慣 成。其中，我行我秀版塊，創(chuàng) 對學生的評價機制，用“評優(yōu)爭星”的方式對學生進行全面評價。班 里先后設(shè)立了學習之星、勞動之星、禮儀之星、孝心之星、團結(jié)之 星、讀書之星、演講之星等爭星活

4、動，培養(yǎng)了學生“我能行”的各方 面的積極性。再如評價版塊爭當文明組，用記錄式評價的方式對學生進行小組捆綁量化，不但規(guī)范了學生的課外表現(xiàn)，而且把諸 如：課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、習慣養(yǎng)成等方面也納入文明組的評估量 化之中，培養(yǎng)了學生的團隊精神和集體榮譽感。在閃光的足跡欄目中，真實記錄了班級活動的情況，那一張張排列整齊的獎狀，一顆顆金光閃閃的紅星，猶如學生天真活潑的笑臉，掩飾不住成功的歡樂與幸福；我行我秀作業(yè)展評欄目里，學生的特色作業(yè)層出不窮，人人盡顯特長和才華、成功詮釋了“你在2-也由龍衣 卅昏不戎巾/4 樓H杵直星人屯 翼*圭4片知JS0豐比才堺一慕肌 也t.i些誹M 閔4呻眸沽鈾訴 A雪諫4號水木

5、這點 在那 素質(zhì) 念。塊做人有格中，根據(jù)各組的行，我 點行”的 教育理 制度版先后開辟了愛的故事、學習習慣養(yǎng)成法、成長秘訣等 ?？?，不但培養(yǎng)了學生良好的學習行為習慣，而且促進了學生內(nèi)在品質(zhì)的形成。喜歡表現(xiàn)、爭強好勝、不甘落后是學生們共有的性格 特點。根據(jù)這一特點，抓住管理育人的契機，多層次、全方位為學 生提供展示交流的舞臺，我在班內(nèi)又開辟了作業(yè)展評版塊，讓 學生利用有限的空間設(shè)立精彩畫苑、書法欣賞、創(chuàng)作天 地等文化平臺。學生通過平臺“發(fā)表”作品，張揚個性，各顯其能 這些活動的開展，讓學生增強了學習的自信心，盡享成功的快樂。 就連以往默默無聞的學生也在不知不覺中找到了自己的閃光點，擁 有了久違的

6、快樂和幸福。所有這些，都是締造完美教室的魅力帶來 的。三、讓禮儀走進課堂，把完美教室做出來禮儀無處不在，它既可以體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)，又可以增進人與人之間友誼。文明禮儀進課堂，不但提高了師生教與學的積極 性，而且增強了學生的集體榮譽感，進一步促進了完美教室的締 造。課前待課，敬候老師。候課作為一種學習行為，不但有利于 適時進入課堂的最佳學習狀態(tài)，促進課堂教學的順利進行，而且把 待課作為一種師生交往的一種禮儀，對創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍也具有十分重要的意義。為此，我倡導(dǎo)學 行3分鐘候課制。在候課期間，讓 做到：學習用品準備充分，規(guī)范擺 學生坐姿端正大方，精力集中，努 成一種安靜的學習環(huán)境。課中掌聲，倡

7、導(dǎo)尊重。學會傾聽，學會欣賞，學會鼓勵是對學生進行課堂禮儀教育的重要內(nèi)容，課堂中同學的精彩的發(fā)言、創(chuàng)新的解法、感情的朗讀，規(guī)范正確的書寫等出現(xiàn)時能及時得到教師 的表揚，同學的掌聲是對他的最好的褒獎。 不但體現(xiàn)了對學生的尊重，而且也營造了濃 厚的課堂教學氛圍，更重要的是促進了師生 之間的情感交流，提高了課堂教學效率。課始課終，有禮有節(jié)。 課始問好，課終再見是班級課堂教學一貫堅持的禮儀規(guī)范，對學生禮儀習慣的養(yǎng)成起到了重要的作用 在加強原來禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上我適時引入新的禮儀內(nèi)容，把“請坐、納入習慣美教謝謝、辛苦了、您好、你真棒”等 課堂常規(guī)用語，讓文明禮儀的良好 在學生中不斷發(fā)揚光大！四、把實踐活動深

8、下去，讓完 室活起來在所有的習慣中，勞動習慣最值得推崇；在所有的愛心中，“孝 心”最為可貴。基于這種認識，我把在學生中開展的“孝心大行動”綜 合實踐活動作為締造完美教室長期開展的活動項目。開展節(jié)日送“禮”活動?！叭藡D女節(jié)”、“九九老人節(jié)”、“春節(jié)” 等傳統(tǒng)節(jié)日是學生奉獻愛心，表達孝意的最佳時機，因此每逢佳節(jié) 到來之際，我都不失時機地進行節(jié)日教育拓 展活動，號召學生為家人送上一句祝福、獻 上一杯熱茶、為忙碌的父母捶捶背、為操勞 的爺爺奶奶洗洗腳溫馨的舉動猶如一份 好禮，送來了家庭的和諧，傳承了中華文明。開展每人每天為家庭做一件好事活動。為把孝心培養(yǎng)活動進行到底，讓學生形成終生堅守的生活習慣，我

9、把“每人每天為家庭做 一件好事的活動”列入德育計劃，并專門印制了 孝心行動聯(lián)系卡， 實行學生家長簽名制和“日清、周查、月結(jié)”制度，以此作為評選“孝 星”的重要依據(jù)。有力地配合了學校開展的“說文明話，辦文明事，做文明人”的活動，深受師生和家長的好評。五、閃光的足跡一一完美教室的名片為了打造完美教室的名片，我創(chuàng)辦了以閃光的足跡為平臺事，事在學校，教師不可能把的綜合實踐活動，閃光的足跡內(nèi)容“半月新聞” “美文品讀” “我的日記” 四個板塊。學生通過參與內(nèi)容編輯， 了綜合實踐活動，又培養(yǎng)了學生觀察 能力，促進了學生全面素質(zhì)的提高。半月新聞。家事、國事、天下 事關(guān)心，小事、大事、平常事，時時留意 所有的

10、知識都傳授給學生，特別是在大力倡導(dǎo)新教育的今天，在有 限的時間內(nèi)，對學生的知識傳授更是滄海一粟。半月新聞欄目，就 讓學生從課內(nèi)走向課外，從學校走向社會，由文本走向網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)涵。了由小課堂到大課堂的轉(zhuǎn)變，開闊了視野，豐富了學生的知識內(nèi)我的日記?！傲晳T養(yǎng)不成，一切等于零”。在日常的學習生活中，把自己的所 見、所聞、所思、所感，隨時記錄下來， 并且堅持經(jīng)常，形成終生受用的習慣，由 于學生認真對待，收到了較好的效果。我的日記欄目正是在這樣的環(huán)境中應(yīng)運而生的。美文品讀。學會判斷美，懂賞美，是學會創(chuàng)造美的前提。為此，配合我班的語文課教學，積極 開辟了第二課堂，引領(lǐng)學生在大閱讀的同時，注意發(fā)現(xiàn)美文、賞析 美文、摘抄美文，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，同時開展的“網(wǎng)絡(luò) 閱讀”，也已引起學生越來越濃厚的興趣。學校生活。 大課間體育活動的開展，活動課、綜合實特學受踐課等的開設(shè)，不但增強了學生自主學習、合作探究的能力，而 且也豐富了學生的學習生活，學校正逐步成為學生求知健身的樂 園。為此，在閃光足跡中， 開設(shè)了學校生活欄目，利用這個 目，讓學生說出自我感受，寫出 活動的快樂，體驗收獲成功的享 本欄目編輯既可用文字、也可用圖畫；既可用詩歌、也可用散文， 形式多樣不拘一格，成功詮釋了“我喜歡的，就是最好的”理念，體 現(xiàn)了學生的自主意識，學生的綜合素質(zhì)也得到了進一步提高。