教育質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告材料.doc

1、教育質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告材料教育質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告教育質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告（1）為進(jìn)一步完善課題大學(xué)區(qū)教育質(zhì)量的提升以促進(jìn)_教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為機(jī)手以創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制為動(dòng)力以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)滿足學(xué)區(qū)內(nèi)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求實(shí)現(xiàn)從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”的轉(zhuǎn)變?nèi)嫱七M(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升特開展本次教育質(zhì)量提升調(diào)研活動(dòng)。一、調(diào)研的工作目標(biāo)通過調(diào)研了解我學(xué)區(qū)小學(xué)段教育教學(xué)的基本情況總結(jié)被調(diào)研學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升的經(jīng)驗(yàn)、方法查找教育教學(xué)過程中存在的問題尋求破解我學(xué)區(qū)小學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量提升瓶頸的方法和策略改進(jìn)學(xué)校管理措施促進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。二、調(diào)研的

2、基本情況選取樣本學(xué)校。本次調(diào)研為了使樣本校抽樣具有代表性結(jié)合我校的現(xiàn)狀調(diào)研工作在我中心小學(xué)中選取了具有代表性的吳家英里小學(xué)作為樣本校。調(diào)研主要內(nèi)容。這次調(diào)研主要是圍繞我校小學(xué)段的教育敖學(xué)質(zhì)量?jī)疹}對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理、課堂教學(xué)有效性及教育資源的利用等問題進(jìn)行調(diào)研具體涉及“亦學(xué)行為”“學(xué)校特色”“教學(xué)改革”,教學(xué)質(zhì)量“隊(duì)伍建設(shè)”“學(xué)校機(jī)制“等六大方面。調(diào)研具體形式。本次調(diào)研活動(dòng)釆取“調(diào)查問卷從2021年_月開始先后2次赴東岳中心小學(xué)開展質(zhì)量提升工作調(diào)研活動(dòng)。在本次調(diào)研活動(dòng)中課題組成員體成員參加賽課學(xué)生問卷調(diào)查30余人次。三、特色與亮點(diǎn)通過這次調(diào)研活動(dòng)從整體上看在學(xué)校的努力下吳家小學(xué)教育教學(xué)重過程、

3、重實(shí)效、重改革、重創(chuàng)新中心?！疤嵘逃虒W(xué)質(zhì)量工程”的文件精神得到了較好的貫徹落實(shí)該校在“堅(jiān)持和落實(shí)質(zhì)量形成過程的管理”、“重視學(xué)科建設(shè)加強(qiáng)校本教研”、“立足課堂全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革”、“打造學(xué)校特色品牌全面實(shí)施素質(zhì)教育”、“注重校風(fēng)教風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和品質(zhì)”、“加強(qiáng)三跳項(xiàng)目全面提高教育教學(xué)質(zhì)量“等方面呈現(xiàn)出不少的特色和亮點(diǎn)彰顯了學(xué)校的個(gè)性。_教育教學(xué)工作綜合評(píng)估中2021年被評(píng)為進(jìn)步獎(jiǎng)。這樣優(yōu)異的成績(jī)證明了該校很多管理經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和推廣。四、研究中存在的問題及對(duì)策本課題在研究過程中發(fā)現(xiàn)不管是教師或是學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)大都持肯定的態(tài)度都認(rèn)為這種方式符合新課程教學(xué)理念能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效

4、率促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升取得良好的學(xué)習(xí)效果。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中在本校的教學(xué)中這種學(xué)習(xí)方式仍被處于實(shí)踐探索階段只有自強(qiáng)班在進(jìn)行并未被彼好的推廣應(yīng)用。整個(gè)社會(huì)的教育理念教師教的理念與學(xué)生學(xué)的理念都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的廣泛推廣在一定程度上起到了阻礙的作用。本次調(diào)研我們本著“聽真話訪真情”的原則通過2021-2021年報(bào)的填寫相關(guān)信息歸納起來有五大方面困感與問題下面就這些問題進(jìn)行歸因分析并提出解決問題的應(yīng)對(duì)策略。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出。一是教師人崗對(duì)應(yīng)極不協(xié)調(diào)。一方面按師生比來說在編教師總數(shù)超標(biāo);另一方面從學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需求來說人員相對(duì)緊缺、學(xué)科不配套的問題又較為突出。二是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。在教師隊(duì)

5、伍中專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力偏低；缺乏工作活力缺乏敬業(yè)進(jìn)取精神安于現(xiàn)狀、做一天和尚撞一天鐘;以及不安心從熟無病呻吟、小病大養(yǎng)等情況都有-定的比例存在。教師就是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的核心人物教師介于學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間既要按學(xué)校的要求在一定的課時(shí)內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù)又要落實(shí)新課程理念在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位更要所帶班級(jí)成績(jī)好這讓彳艮多教師矛盾不已也在無形中對(duì)教師提出了更高的要求。另外教師對(duì)學(xué)習(xí)的情境設(shè)置、課堂節(jié)奏的把握、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及評(píng)價(jià)有待于進(jìn)一步的提高。情境過于單一使學(xué)生的體驗(yàn)受局限要么選擇過多的情境忽略了學(xué)生的主觀意見更忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)這樣打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

6、和主動(dòng)虹不利于學(xué)生教學(xué)成績(jī)的提升。應(yīng)對(duì)策略：一是乘大學(xué)區(qū)管理制改革之東風(fēng)充分利用大學(xué)區(qū)這一平臺(tái)加強(qiáng)教師交流,采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法長(zhǎng)期交流與名師優(yōu)質(zhì)示范觀摩課相結(jié)合不斷提高教師的專業(yè)技能和教書育人的水平實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的跨越式發(fā)展。一年來該校交流教師達(dá)6人次開展教學(xué)交流活動(dòng)8余次并實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一管理統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)統(tǒng)-資源共享收到了較好的效彩二是切實(shí)做好校本研修工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線帶頭參加校本研修活動(dòng)做到校本研修有計(jì)劃有過程有總結(jié)促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng)并使所有教師在研修中提高在實(shí)踐中發(fā)展。三是不斷改善教師的亦公和生活條件以雙高雙普為契機(jī)以義務(wù)教育均衡發(fā)展為方向給教師“家”的溫暖。吳家小學(xué)是我中心

7、學(xué)校人數(shù)較多的學(xué)校所有教師克服各種困難多渠道、多舉措改善教師的辦公和生活條件。如辦好解決了教師和部分學(xué)生中午的吃飯問題;建成體育活動(dòng)室解決了教師的娛樂問題;一些優(yōu)惠條件向中老年教師傾斜較好的緩解了職業(yè)倦怠;建成電子備課室接入互聯(lián)網(wǎng)有效改善了教師的亦公條件。此舉使教師隊(duì)伍中缺乏工作活力缺乏敬業(yè)進(jìn)取精神安于現(xiàn)狀、做一天和尚撞一天鐘等問題得以有效緩解。(二）留守兒童問題制約了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一是留守兒童人數(shù)相對(duì)較多。該校位處農(nóng)村且為農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校,留守兒童占在校生總數(shù)的50%0農(nóng)材目前留守兒童居多農(nóng)民靠地收入很龍維持家庭的經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)日益繁榮的今天家長(zhǎng)不會(huì)讓孩子在衣食住行上落后。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思想

8、根深蒂固教師是主體學(xué)生是個(gè)體的課堂依然存在。此外很多家長(zhǎng)的文化程度影響了家庭教育的質(zhì)量。另外學(xué)生間存在著明顯的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同、興趣不同、性格不同這些都直接或間接的導(dǎo)致他們對(duì)待事物有各自獨(dú)特的觀點(diǎn)和思維方式在活動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的接受程度也各不相同。如果教師的沒有適時(shí)引導(dǎo)和積極評(píng)價(jià)而在目就會(huì)造成學(xué)生參與積極性不高課堂收效不大。二是隔代撫養(yǎng)情況普遍。該校平時(shí)伙及雙休日回到家也因父母常年外出打工而由爺爺奶奶隔代照顧造成了對(duì)孩子的溺愛。應(yīng)對(duì)策略：一是建成留守兒童管護(hù)中心對(duì)校內(nèi)留守兒童登記造冊(cè)模清情況充分利用親情電話、視頻交流等方式為留守兒童和父母搭建溝通交流的橋梁。二

9、是建成心理輔導(dǎo)室為問題兒童提供心理咨詢服務(wù)定期對(duì)留守兒童開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)一年來該校心理咨詢室累計(jì)開展活動(dòng)20余次,收到了很好的效果。三是加強(qiáng)家校聯(lián)系工作。各班主任通過家校聯(lián)系冊(cè)、家訪、電話交流、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系向家長(zhǎng)匯報(bào)材料孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況并向家長(zhǎng)交流孩子的教育方法實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)系效果的最優(yōu)化。四是組建各種社團(tuán)活動(dòng)豐富留守兒童的課余生活。目前該校已成立了美術(shù)、書法、音樂、舞蹈、足球、手工、籃球、乒乓球類、科技共9個(gè)社團(tuán)各社團(tuán)定地點(diǎn)、定時(shí)間、定輔導(dǎo)散師均能堅(jiān)持開展活動(dòng)學(xué)生興趣濃厚社會(huì)效果明顯。(三）校園文化建設(shè)方面的問題。一是校園物質(zhì)文化建設(shè)匱乏導(dǎo)致校

10、園文化色彩不濃校園文化底蘊(yùn)不厚。二是校園精神文化建設(shè)滯后導(dǎo)致亦學(xué)定位不夠準(zhǔn)確亦學(xué)目標(biāo)不夠明確亦學(xué)特色不突出。應(yīng)對(duì)策略：一要加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)營(yíng)造校園文化氛圍。整個(gè)校園內(nèi)要讓學(xué)生祝線所看到的地方都帶有教育性。建設(shè)文化墻張貼宣傳畫、懸掛名人警示語;校門前后掛出警示標(biāo)語;布置教室抓好班級(jí)文化建設(shè)做好學(xué)生每月的宣傳;更新陳舊設(shè)備為教育教學(xué)提供保障。切實(shí)做到“學(xué)校無小事事事皆教育”“環(huán)境無瑕點(diǎn)處處能說話”0二要加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)明確辦學(xué)目標(biāo)凸顯亦學(xué)特色。學(xué)校要緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立?！钡淖谥即蛟臁皭凵⒅匦?、格高、業(yè)精”的教育團(tuán)隊(duì)精神;充分利用各種有利契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育;利用班隊(duì)會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生

11、進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育;創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站及時(shí)播放校園新聞和國(guó)旗下演講稿材料件課前進(jìn)行溫馨提示課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂或歌曲讓師生在其中得到美的享受;實(shí)施安全有序的特色大課間活動(dòng)集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”;積極開展讀書活動(dòng)努力營(yíng)造“書香校園”氛圍。三要加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)?！盁o規(guī)矩不成方圓”只有建立起完整的規(guī)章制度規(guī)范了師生的行為才有可能建立起良好的校風(fēng)才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”,努力營(yíng)造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。(四）辦學(xué)條件方面的問題受經(jīng)濟(jì)薄弱、

12、教育投入相對(duì)較少等因素的影響學(xué)校辦學(xué)條件較為簡(jiǎn)陋呈現(xiàn)出外強(qiáng)中干的趨勢(shì)。應(yīng)對(duì)策略：一是農(nóng)杜學(xué)校要克服“等、要、靠“的思想多渠道、多舉措的開源節(jié)流在辦學(xué)過程中自行添置設(shè)備、設(shè)施逐步改善辦學(xué)條件。二是上級(jí)教育主管部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入科學(xué)合理地安排學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)要保證學(xué)校經(jīng)費(fèi)總額能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需求。(五）學(xué)校管理方面我校是農(nóng)村學(xué)校其在管理方面處于成長(zhǎng)階段故在學(xué)校的管理中出現(xiàn)一些新的盲點(diǎn)也在所塵免。就現(xiàn)狀而言無論是人力還是財(cái)力、無論是時(shí)間還是空間,都存在著這樣或那樣的不合理。應(yīng)對(duì)策略：1、改革人事制度解決管理編制問題。一是為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)一支專業(yè)的教師隊(duì)伍。二是教師編制適度向點(diǎn)材學(xué)校傾斜保

13、障學(xué)校人力資源。2、建立合理的教師交流流動(dòng)機(jī)制以促進(jìn)義務(wù)教育動(dòng)態(tài)均衡發(fā)展確保農(nóng)村教師能留住能安心能踏實(shí)工作。七、今后的研究設(shè)想在這兩年多的時(shí)間里本課題組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)真務(wù)實(shí)踏實(shí)努力最終取得了令人滿意的效果。但是就本課題研究的廣度來說還有所欠缺。我們的研究實(shí)際借助大學(xué)區(qū)和本區(qū)兄弟學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行來進(jìn)行的都是來自鄉(xiāng)材的本次課題研究學(xué)生的層次不夠完善以后的研究可以借助大學(xué)區(qū)和本區(qū)兄弟學(xué)校嚴(yán)格校進(jìn)行建立家長(zhǎng)培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制致力形成教育合力。.家庭及學(xué)校要共同承擔(dān)起這項(xiàng)責(zé)任。應(yīng)該說這項(xiàng)工作的開展具有一定復(fù)雜性但其意義是不言而喻的。只有家庭及學(xué)校聯(lián)手把這項(xiàng)工作抓起來形成一個(gè)行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制才能從本質(zhì)上扭轉(zhuǎn)家庭

14、教育力量衰減的被動(dòng)局面。.培訓(xùn)形成機(jī)制保證活動(dòng)的效率。在政府物質(zhì)保障的基礎(chǔ)上學(xué)校具體組織實(shí)施。培訓(xùn)活動(dòng)要形成系列將理論培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感以使得課題研究研究問題更人性化更具有推廣性。全面提高農(nóng)材小學(xué)教育質(zhì)量是時(shí)代的要求也是學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的需要。作為教育工作者其任重而道遠(yuǎn)特別需要得到奮戰(zhàn)在教育第-線的廣大教師的理解、支持積極發(fā)揮無私奉獻(xiàn)精神努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和亦學(xué)水平讓家長(zhǎng)放心讓學(xué)生安心創(chuàng)人民滿意的教育。教育質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告（2）教育事業(yè)是一項(xiàng)重要的民生工程、社會(huì)工程和未來工程。追求高品質(zhì)的教育,是人民群眾的強(qiáng)烈愿望和美好期待。為進(jìn)一步推進(jìn)我市教育工作研究和探討提升_

15、教育質(zhì)量的思路及舉措根據(jù)市人大常委會(huì)20_年工作要點(diǎn)_月教科文衛(wèi)工委在市人大常委會(huì)分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)我市提升教育質(zhì)量工作情況進(jìn)行了調(diào)研（僅針對(duì)學(xué)前、小學(xué)、初中、普高階段）并與市政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的同志一起赴如皋、常熟等地學(xué)習(xí)考察?，F(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況匯總?cè)缦拢阂弧⒒厩闆r近年來我市堅(jiān)持以辦人民滿意教育為宗旨持續(xù)加大教育投入積極改善辦學(xué)條件,豐富教育內(nèi)涵建設(shè)創(chuàng)新教學(xué)研究活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。總體看高中教育質(zhì)量?jī)?yōu)于義務(wù)制教育階段義務(wù)制教育質(zhì)量?jī)?yōu)于學(xué)前教育階段全市教育質(zhì)量呈現(xiàn)持續(xù)提升的良好態(tài)勢(shì)。一是教育發(fā)展水平實(shí)現(xiàn)新跨越。教育普及水平不斷鞏固和提高學(xué)前三年教育毛入園率達(dá)林槪義

16、務(wù)教育鞏固率達(dá)_槪高中教育毛入學(xué)率達(dá)料.概。義務(wù)教育城鄉(xiāng)、校際之間的差距進(jìn)一步縮小學(xué)生學(xué)業(yè)合格率達(dá)_概以上。教育內(nèi)涵發(fā)展水平顯著提高好中學(xué)的學(xué)生社團(tuán)、匯龍中學(xué)的環(huán)保教育、大江中學(xué)的科技小發(fā)明等亮點(diǎn)粉呈、成果斐然;紫薇小學(xué)最近被選定為20_年_省STEM教育項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校。各級(jí)各類學(xué)校注重挖掘_歷史文化資源開發(fā)和推廣具有地域特色的校本課程形成了“一校一品牌,校校有特色”的基礎(chǔ)教育發(fā)展新局面。二是學(xué)校設(shè)施條件躍上新平臺(tái)。根據(jù)上級(jí)部署近年來我市先后實(shí)施了“校舍危房改造”“三新一亮”“六有”“四配套”等一系列教育現(xiàn)代化工程中小學(xué)校布局得到了調(diào)整優(yōu)化設(shè)施設(shè)備有了新的提升校容校貌進(jìn)一步改規(guī)。各校都建成了校園

17、網(wǎng)并實(shí)現(xiàn)了接入全覆蓋、寬帶網(wǎng)絡(luò)域校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”0辦學(xué)條件的改善為教育質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。三是教育體制機(jī)制激發(fā)新活加全市教育資源配置進(jìn)-步優(yōu)化義務(wù)教育階段學(xué)校共組成_個(gè)教育管理共同體加強(qiáng)了名校與薄弱學(xué)校的合體聯(lián)盟達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)?；盍?、提升教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益的目的。小學(xué)、初中創(chuàng)新實(shí)施“陽光分班”,按照公開、均衡、隨機(jī)原則確定班數(shù)和學(xué)生分組、教師配置有效破解了“擇班熱”“擇師熱”的準(zhǔn)題。推進(jìn)“縣管校聘”管理機(jī)制改革由教育行政部門根據(jù)職能分工每年在核定的編制和崗位總額內(nèi)按照班額、生源以及師資結(jié)構(gòu)等情況依法履行對(duì)中小學(xué)、幼兒教師的編制調(diào)配、崗位設(shè)置、公開招聘、交流輪崗、考核獎(jiǎng)懲等管理職能

18、打破了多年來的人事編制瓶頸。強(qiáng)化教育教學(xué)管理積極開展課程改革和考試評(píng)價(jià)制度改革“東疆之春”“江海星光”等五大教科研訓(xùn)平臺(tái)日益完善“三段四模塊”等高效課堂教學(xué)模式在省內(nèi)外產(chǎn)生了較好影響。定期開展“兩個(gè)常規(guī)”教育督查發(fā)揮綜合督導(dǎo)的坐診、引領(lǐng)作用為教育發(fā)展創(chuàng)沒了良好有序的Wo四是師資隊(duì)伍素質(zhì)得到新提升。全市幼兒園、小學(xué)、初中高-層次學(xué)歷分別達(dá)_?_%、_%、_縄高中段本科學(xué)歷化例達(dá)_概教育碩士化例（含在讀）占_.縄。全市在職教師中有南通市級(jí)及以上菅干稱號(hào)的優(yōu)秀教師_名其中教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師6名、省特級(jí)教師_名;_市級(jí)以上骨干教師比例達(dá)_槪。堅(jiān)持將師德師風(fēng)建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)苜位定期開展園丁獎(jiǎng)、優(yōu)秀教育工

19、作者等表彰評(píng)比活凱制訂學(xué)歷進(jìn)修獎(jiǎng)勵(lì)政策積極實(shí)施學(xué)歷達(dá)標(biāo)工程。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)切實(shí)發(fā)揮教師發(fā)展中心等業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用狼機(jī)暑期校（園）長(zhǎng)培訓(xùn)、教師全員培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)和校本教研培訓(xùn)。大力實(shí)施“三名”工程一線骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)成效明顯。二問題和挑戰(zhàn)_是教育大市、強(qiáng)市_教育歷來是_人民的驕傲。在當(dāng)前新的形勢(shì)下我們?cè)诔浞挚隙ǔ煽?jī)的同時(shí)也要看到面臨的拠戰(zhàn)更要清醒地認(rèn)識(shí)到問題和不足。(一）全社會(huì)關(guān)心支持教育的氛圍還不濃。一是各級(jí)政府對(duì)教育重視的持續(xù)性、經(jīng)常性還不夠沒有切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略高度長(zhǎng)抓不懈。二是教育投入與我市實(shí)際需求、與兄弟縣市相比明顯落后。盡管近年來我市財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入大大增加

20、但多數(shù)是在還歷史的欠賬。三是學(xué)校被賦予太多與教書育人無關(guān)的社會(huì)職能增加了學(xué)校負(fù)擔(dān)。政府有關(guān)部門眾多的主題教育、創(chuàng)建評(píng)比等“小手拉大手”活動(dòng)沒有經(jīng)過嚴(yán)格的審批程序較隨意地進(jìn)入學(xué)校使師生應(yīng)接不暇。據(jù)反映有的部門-年就發(fā)了十多個(gè)文件。這些與教育教學(xué)無關(guān)且重復(fù)無效的工作個(gè)個(gè)都要求報(bào)材料、寫總結(jié)、傳照片牽扯了學(xué)校太多的精力。四是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育管理工作過多干預(yù)影響了正常的教育教學(xué)秩序。(二）教育教學(xué)管理還有諸多提升空間。一是學(xué)校布局結(jié)構(gòu)不盡合理影響了教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡。城樓化過程中城區(qū)教育布點(diǎn)沒有跟上基本是加固或按照原樣修建新建居民區(qū)學(xué)校配套不足大班額現(xiàn)象比較嚴(yán)重;農(nóng)材學(xué)校分布散規(guī)模小辦學(xué)效益不高又因財(cái)力

21、資源供給不足而大多成為薄弱學(xué)校教育現(xiàn)代化水平較低并且難以提高;學(xué)校布局結(jié)構(gòu)失衡又導(dǎo)致教育資源的集約使用不能實(shí)現(xiàn)整合、統(tǒng)籌各種教育資源較為困難。二是學(xué)校之間兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重薄弱學(xué)校發(fā)展后勁不足。以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制、以學(xué)生數(shù)為依據(jù)進(jìn)行資源配置的政策使得強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者更弱客觀上造成了弱小學(xué)校發(fā)展的不利外部條件主觀上也使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)喪失了對(duì)學(xué)校發(fā)展的信心。三是激勵(lì)機(jī)制不夠完善挫傷了部分教師的工作激情?？?jī)效工資考核普遍存在區(qū)分度不高、分配差距不大的問題不少學(xué)校因崗位滿額導(dǎo)致教師不能申報(bào)職稱影響了教師主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。四是“有償家教”、收受紅包等師德失范問題屢禁不止。雖然教育主管部門年年

22、出臺(tái)禁令但由于沒有執(zhí)法權(quán)以及取證困難等原因查處較難取得實(shí)效社會(huì)反響強(qiáng)烈。(三）師資力量總體不強(qiáng)影響了教育質(zhì)量提升。一是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出。我市教師隊(duì)伍除了學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)外性別結(jié)構(gòu)、布局結(jié)構(gòu)也嚴(yán)重不平衡。音體美、生物、地理等專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足優(yōu)秀教師主要集中在城區(qū)和重點(diǎn)學(xué)校點(diǎn)材學(xué)校因?yàn)榈乩砦恢闷h(yuǎn)、地區(qū)資源匱乏、福利待遇不高等原因面臨著老教師動(dòng)力不足、骨干教師留不住、新教師吸引不了的隊(duì)伍建設(shè)困境。為了解決教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)問題我市釆取定向師范生必須去農(nóng)村從教5年的舉措但因?yàn)槿鄙佟皞鲙蛶А钡姆諊?、職業(yè)發(fā)展上的有力支撐和家庭生活上的有力保障（如教師宿舍、子女入學(xué)、老人就醫(yī)等）無法從

23、根本上解決新教師安心從教的問題。二是教師培訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化和實(shí)際應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提髙。一些教師參加專業(yè)培訓(xùn)以后帶回來先進(jìn)的教育理念和教育技術(shù)但受學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等各種實(shí)際條件的限亂推動(dòng)實(shí)施起來困難重重。三是優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。由于待遇、境遇、發(fā)展空間等多種原因大量?jī)?yōu)秀教師流向_、_、_等地僅今年暑假我市就有_名特級(jí)教師離職。四是不同年齡階段、發(fā)展階段和地區(qū)學(xué)校的教師普遍存在職業(yè)俸怠感。由于職稱晉升難、工作強(qiáng)度高、工作壓力大等現(xiàn)實(shí)問題加上大環(huán)境的浮躁和社會(huì)上追求享樂的氛圍不少教師缺乏進(jìn)取意識(shí)和科研動(dòng)加惰性耘自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力無法有效映鑑(四）基礎(chǔ)教育薄弱嚴(yán)重動(dòng)搖著教育根基?；A(chǔ)教育不孔實(shí)、不穩(wěn)固對(duì)全市

24、教育質(zhì)量的影響是深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。因超編長(zhǎng)期不招錄新教師新鮮血液無法補(bǔ)充,緊缺專業(yè)敖臃以如數(shù)引進(jìn)教師隊(duì)伍優(yōu)化困龍重重。幼兒園、小學(xué)、初中教學(xué)質(zhì)量得不到保證同類學(xué)校中考錄取分歡線比兄弟縣市低二、三十分高中生源質(zhì)量低下整個(gè)基礎(chǔ)教育缺乏科學(xué)的漸進(jìn)性、合理的序列性僅僅指璽憑高中階段的奮起直追、沖刺趕起就能保住領(lǐng)先地位無異于水中撈月。三、建議意見質(zhì)量是教育的生命線人民群眾對(duì)教育放心和滿意的根本在質(zhì)量。市政府及其職能部門必須高度重視我市教育質(zhì)量問題牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀千方百計(jì)辦好人民滿意的教育。(一）準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)_教育現(xiàn)狀增強(qiáng)重建教育強(qiáng)市的信心和決心。我們既不能把記憶停留在過去憑著老觀念、老印象躺在

25、昔日的功勞簿上淺吟低唱、自我陶醉;更不能妄自菲薄過度放大當(dāng)前存在的問題和困難否定抹殺_教育人近年來付出的巨大努力和取得的成績(jī)?，F(xiàn)實(shí)擺在眼前我們除了正視別無選擇。機(jī)發(fā)展是抓今天抓教育是抓明天。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程絕非教育主管部門一家所能。市政府要牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展理念思想上更加重視、政策上更加支持、投入上更加有力。相關(guān)部門要各司其職、齊抓共管在各自職責(zé)范圍內(nèi)為教育發(fā)展加油助力協(xié)調(diào)解決好妨礙教育發(fā)展的各類困難和問題。要有計(jì)劃、有步驟地開展正面宣傳正確引導(dǎo)興論努力在全社會(huì)形成關(guān)心、理解、支持教育的強(qiáng)大合力,培育尊重教師、尊重人才的社會(huì)風(fēng)尚。和育主管部門要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起發(fā)展教育事業(yè)的大任做好凝聚人心這篇文

26、章把全體教職員工的精氣神匯集在一起緊緊抓住每一次教育發(fā)展的機(jī)遇時(shí)時(shí)瞄準(zhǔn)先進(jìn)地區(qū)教育發(fā)展的水準(zhǔn)收復(fù)我市教育領(lǐng)先發(fā)展的地位。(二）深化教育領(lǐng)域改革努力為提升教育質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)保證。-要改革辦學(xué)體制。堅(jiān)持教育公益性原則健全政府主導(dǎo)與社會(huì)參與相結(jié)合、公辦教育與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)體制。大力吸引優(yōu)質(zhì)高端民辦教育機(jī)構(gòu)入駐我市探索建立促進(jìn)民辦教育發(fā)展的財(cái)政扶持、稅收優(yōu)惠、土地征用、基金激勵(lì)等政策激發(fā)民辦教育發(fā)展活力加快形成“公亦為主、公民辦并舉”的辦學(xué)格局整體提升我市教育發(fā)展質(zhì)量。二要優(yōu)化課堂質(zhì)態(tài)。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)能力提升素養(yǎng)的主渠道也是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。要把課堂教學(xué)作為學(xué)校的中心工作要讓老師確立

27、“把課上好是最大的師德“的意識(shí)時(shí)刻關(guān)注課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)使每-節(jié)課都達(dá)到高效。要在規(guī)范實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上積極開發(fā)、開設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本課程切實(shí)提高課程實(shí)施水平。三要?jiǎng)?chuàng)新督導(dǎo)制度。建立基于核心素養(yǎng)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系引導(dǎo)學(xué)校按照教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律實(shí)施教育。發(fā)揮教育綜合考核、質(zhì)量檢測(cè)導(dǎo)向作用在分析問題中剖析學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀在解決問題中明晰學(xué)校發(fā)展思路讓每一次督導(dǎo)都成為學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量提升的催化劑。四要減少社會(huì)干擾。進(jìn)一步規(guī)范“進(jìn)校園”活動(dòng)的歸口管理建議把各級(jí)各類的“進(jìn)校園活動(dòng)統(tǒng)一歸口到政府亦或教育行政主管部門管理。要減少形式主義落實(shí)學(xué)校對(duì)“進(jìn)校園”活動(dòng)的選擇自主權(quán)避免興師動(dòng)眾,更要

28、避免為完成考核任務(wù)或?yàn)閯?chuàng)新部門政績(jī)而對(duì)中小學(xué)下達(dá)“進(jìn)校園”的命令。(三）加大教育投入持續(xù)改善辦學(xué)條件。投入是支撐教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)桂、戰(zhàn)略性投資。在教育上舍不得扱入是最大的辯和短視。-要切實(shí)加大對(duì)辦學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入。利用省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和教育現(xiàn)代化建設(shè)的契機(jī)切實(shí)改善校舍和裝備條件強(qiáng)化功能教室、專用教室、圖書資料、儀器設(shè)備等配套設(shè)施建設(shè)所有學(xué)校教育裝備要達(dá)省定標(biāo)準(zhǔn)并力爭(zhēng)打造一批“布局合理、運(yùn)用廣泛、深度融合”的智慧校園。全市上下必須統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)把投入作為體現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展的重要內(nèi)容通過二到三年的努力徹底改變我市學(xué)校硬件上的落后面貌為提升教育質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)保障。二要有力推進(jìn)幼兒園建設(shè)。認(rèn)真組織力量

29、結(jié)合我市學(xué)前教育實(shí)際緊緊鞍“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源、提升保教質(zhì)量”兩大主題充分論證區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)力布局變化、人口流動(dòng)趨勢(shì)、服務(wù)半徑、辦園主體、規(guī)模層次等規(guī)劃要素科學(xué)制訂學(xué)前教育專項(xiàng)規(guī)劃夯實(shí)教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。要學(xué)習(xí)借鑒如皋、常熟等地經(jīng)驗(yàn)把幼兒園建設(shè)納入城市公共設(shè)施配套建設(shè)規(guī)劃凡新建小區(qū)的配套幼兒園須在土地出讓時(shí)設(shè)置前置條件明確配套幼兒園為社會(huì)公共教育資源其產(chǎn)杈在建成后移交給當(dāng)?shù)卣_保配套學(xué)校與住宅首期項(xiàng)目同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步使用。三是建議盡快實(shí)施校園午餐服務(wù)工程。南通地區(qū)其他縣市區(qū)中小學(xué)早就實(shí)行在校午餐有效減輕了家長(zhǎng)接送負(fù)擔(dān)、緩解了交通擁堤壓力、杜絕了學(xué)生發(fā)生交通事故的隱患有力彰顯了一座城市的綜合服

30、務(wù)水平受到群眾的廣及歡迎。我們要積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切創(chuàng)造條件辦好學(xué)校食堂把開展午餐服務(wù)作為一項(xiàng)民生實(shí)事工程盡快推進(jìn)落實(shí)。在實(shí)施好午餐工程的同時(shí)要把學(xué)生中午在校時(shí)間安排好在保證充足休息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富學(xué)生午間生活。四是建議積極推行“彈性離校”制度。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部亦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見逐一摸排每個(gè)有課后托管需求的家庭豎持自愿參加、免費(fèi)服務(wù)的原則與家長(zhǎng)簽訂課后延時(shí)托管協(xié)議。按照_、如皋等地的做法托管全部實(shí)行“校內(nèi)托管”“免費(fèi)托管”,通過“政府購買服務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式完善課后服務(wù)工作的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)亂托管場(chǎng)所設(shè)施建設(shè)、維修費(fèi)用從學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)中支出工作補(bǔ)助由財(cái)政設(shè)立托管專項(xiàng)經(jīng)

31、費(fèi)以增加績(jī)效工資總量的方式拔付。(四）牢牢抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這一根本促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師隊(duì)伍是教育的第一資源是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)工作來抓完善教臓勵(lì)制度多措并舉提升素質(zhì)努力打造一支作風(fēng)過硬、能力突出、能打勝戰(zhàn)的教育“鐵軍”。一要將師德建設(shè)放在首位。針對(duì)部分教師思想松懈、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的問題大力開展好師德主題教育活動(dòng)推行師德承諾制自覺抵制有償家教使廣大教師真正將思想認(rèn)識(shí)凝聚到服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才上來真正將精力投入到開展教學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)上來形成愛崗散業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師德氛圍和“比學(xué)趕幫超”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。二要激發(fā)校長(zhǎng)活力。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。要

32、分層分類推進(jìn)校長(zhǎng)能力提升計(jì)劃培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的教育家型中小學(xué)校長(zhǎng)。完善校長(zhǎng)隊(duì)伍管理辦法暢通校長(zhǎng)進(jìn)出渠道建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勝劣汰機(jī)制。落實(shí)和擴(kuò)大校長(zhǎng)辦學(xué)自主權(quán)特別是人事權(quán)和資金支配權(quán)嗾予校長(zhǎng)更多激勵(lì)教師的手段。探索校長(zhǎng)年薪制適當(dāng)拉開校長(zhǎng)之間待遇差距對(duì)辦學(xué)績(jī)效顯著的校長(zhǎng)予以重獎(jiǎng)。盡快建立校長(zhǎng)職級(jí)制讓校長(zhǎng)從教學(xué)崗位脫離出來專心從事管理工作以集中精力謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)推動(dòng)學(xué)校前瞻性特色化發(fā)展。三要促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。大力實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃,構(gòu)建惠及全體教師、提升全面素質(zhì)、促進(jìn)全程發(fā)展的服務(wù)型培訓(xùn)體系為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)。切實(shí)促進(jìn)名優(yōu)教師發(fā)展以,名師工作室”等為載體有效發(fā)揮名優(yōu)教師的骨干帶頭和示范引

33、領(lǐng)作用。四要完善激勵(lì)制度。進(jìn)一步完善績(jī)效工資分配亦法和教育獎(jiǎng)勵(lì)資金使用辦法注重向一線教師傾斜向重點(diǎn)崗位、優(yōu)秀骨干教師傾斜向教學(xué)業(yè)績(jī)突出教師傾斜合理拉開分配差距真正實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬并在評(píng)優(yōu)評(píng)職方面優(yōu)先考慮。對(duì)在高考、中考和教育業(yè)務(wù)競(jìng)賽中取得突出成績(jī)的校長(zhǎng)、教研員、教師要另行設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。要向如皋、常熟等地學(xué)習(xí)增設(shè)非義務(wù)制教育階段教師管理質(zhì)量獎(jiǎng)。高中階段和初中寄宿制學(xué)校教師的延時(shí)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)要不低于周邊縣市。五要健全優(yōu)秀教師引進(jìn)機(jī)制。切實(shí)加大對(duì)高層次教育人才的引進(jìn)力度特別是特級(jí)教師、奧賽教練、實(shí)訓(xùn)人才等特殊教育人才建議由用人學(xué)校初試經(jīng)教育部門審定后直接招錄。積極探索人才柔性引進(jìn)機(jī)制多措并舉提高名

34、優(yōu)教師“進(jìn)口”質(zhì)量。六要扎實(shí)推進(jìn)“縣管校聘”措施。要合理配置教職工編制全面梳理教師外借、在編不在崗等現(xiàn)象規(guī)范教師隊(duì)伍管理。要破解職稱名額限制難題設(shè)置高準(zhǔn)入門檻允許符合條件的優(yōu)秀教師起崗申報(bào)打通教師專業(yè)成長(zhǎng)通道。教育質(zhì)量提升工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程不是任何單一的行政機(jī)構(gòu)所能承擔(dān)的需要各級(jí)各部門統(tǒng)籌協(xié)作、合力推進(jìn)。教育部門要積極發(fā)揮主體作用抓好各項(xiàng)措施的有效落實(shí);人社部門要制定教師招聘、職稱職級(jí)評(píng)審聘任扶持政策落實(shí)好教育人才引進(jìn)工作;財(cái)政部門要足額保障教育經(jīng)費(fèi)投入;各鎮(zhèn)區(qū)要關(guān)心幫助轄區(qū)學(xué)校解決實(shí)際問題為教育發(fā)展創(chuàng)設(shè)平穩(wěn)有序的良好環(huán)境。市人大常委會(huì)要通過全市各級(jí)人大代表來關(guān)注我市教育事業(yè)的發(fā)展積極建議、全

35、力助推、跟蹤問效將我市教育質(zhì)量面臨的主要問題作為監(jiān)督的重點(diǎn)掛鉤調(diào)研、專題詢問、督促辦理助推相關(guān)問題得到切實(shí)解決。十年樹木百年樹人。教育是一個(gè)潛移默化、潤(rùn)物無聲的過程是一項(xiàng)慢功夫。我們必須摒棄功利主義直面各項(xiàng)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)團(tuán)結(jié)一心、攻堅(jiān)克難持續(xù)發(fā)力、久久為功。我們相信在市委的正確領(lǐng)導(dǎo)和市政府的高度重視下依靠全體教育工作者的不懈奮斗依靠全市人民的共同努力_教育重振雄風(fēng)、再續(xù)輝煌的日子一定為期不遠(yuǎn)。教育質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告（3）一年來在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和我校師生的共同努力下各項(xiàng)工作都取得顯著成效教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高現(xiàn)將工作情況匯報(bào)材料如下：一、實(shí)施新課改狠抓常規(guī)教學(xué)。我校堅(jiān)持抓常規(guī)促教學(xué)學(xué)習(xí)新理念實(shí)施新

36、課改。具體工作突出以下方面：1、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)觀課議課制度。2、以教研組為龍頭組織開展觀m活動(dòng)把教育科研置身于集體研究的智意中然后福射到新的青年教師中。3、組織開展常規(guī)教學(xué)檢查教導(dǎo)處把任課教師的常規(guī)性工作計(jì)入檔案。將平時(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備過程作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。由于領(lǐng)導(dǎo)重Mt學(xué)教師致力于教學(xué)。教育教學(xué)取得可喜成績(jī)?cè)谏蠈W(xué)期全縣檢測(cè)中我校有_名教師進(jìn)入全縣優(yōu)秀教師行列。4、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂活動(dòng)及各種演講比賽學(xué)經(jīng)典誦經(jīng)典用經(jīng)典感悟古人情懷營(yíng)造書香校園。在今年_月的國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽中我校榮獲一等獎(jiǎng)。還在全縣的中學(xué)生演講賽及英語演講賽中分別獲得一等獎(jiǎng)二、堅(jiān)持人性化加強(qiáng)師資建設(shè)。首先統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)班子的思想。多次組織召開班子成

37、員會(huì)分析學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和存在的主要問題揚(yáng)長(zhǎng)避短集中解決主要冋題。強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作作風(fēng)必須做到：“務(wù)實(shí)高效無私奉獻(xiàn)”0深入到同志們中去多次我同志們談心解決同志們的切身利益。為教師謀權(quán)益為學(xué)校求發(fā)展。教師素質(zhì)的高低直接影響著教育質(zhì)量的提高。為了提高教師素質(zhì)積極鼓勵(lì)廣大教師業(yè)務(wù)進(jìn)修并自己帶頭學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高當(dāng)好學(xué)校排頭兵發(fā)揮示范帶頭作用。經(jīng)常閱讀中國(guó)教育報(bào)、熾育時(shí)報(bào)、料教育等報(bào)刊雜志還積極組織實(shí)施校本教研深入教室聽課。組織開展教研活動(dòng)。要求青年教師上匯報(bào)材料課中年教師上研討課有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師上觀摩課、示范課。目前郵封一中師資達(dá)標(biāo)律達(dá)_概、高學(xué)歷達(dá)_4凱三、創(chuàng)設(shè)新環(huán)境構(gòu)建和-諧校園學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清楚地認(rèn)

38、識(shí)到：學(xué)校要發(fā)展必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)因地制宜地搞好學(xué)校的硬件建設(shè)夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)改善辦學(xué)條件和育人環(huán)境。從進(jìn)入學(xué)校第一天起我們始終將改善辦學(xué)條件放著第一位具體突出以下靚點(diǎn)：1、投資萬余元對(duì)校園進(jìn)行綠化。2、投資_萬元新建學(xué)生宿舍樓一幢。3、改善學(xué)校設(shè)施更新儀器柜60余口保證教學(xué)的正常進(jìn)行。4、和鎮(zhèn)政府協(xié)調(diào)完善新操場(chǎng)。四、開拓新思路營(yíng)造書香校園明年我校將以科研興校為主線常規(guī)教學(xué)為重點(diǎn)新課改為理念提升教學(xué)質(zhì)量為手段培養(yǎng)“身心兩健學(xué)創(chuàng)俱能”的學(xué)生為目標(biāo)。狠抓日常管理。具體做法如下：1.明確目標(biāo)齊抓共管。以常規(guī)教學(xué)為重點(diǎn)各項(xiàng)工作圍繞教學(xué)認(rèn)真展開。領(lǐng)導(dǎo)重視環(huán)環(huán)相扣。加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線。

39、注重落實(shí)責(zé)任到人。以科研興?？蒲信d教為主線向課堂要質(zhì)量向諜堂要效率。我們以培養(yǎng)能力為前提全面發(fā)展為目標(biāo)。為培養(yǎng)社會(huì)有用人才而奮斗。教育質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告（4）按照縣政協(xié)常委會(huì)_年工作要點(diǎn)安排縣政協(xié)組成調(diào)研組于_月下旬對(duì)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組先后深入_一中、渠口九年制學(xué)校、_九小、銀河幼兒園等多個(gè)學(xué)校和單位通過聽取匯報(bào)材料、召開座談會(huì)議、發(fā)放調(diào)查問卷、查閱相關(guān)資料等形式廣泛征求各界人士對(duì)提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量的意見建議。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：-、基本情況目前全縣共有各級(jí)各類公辦學(xué)校_所。其中：高級(jí)中學(xué)_所職業(yè)教育增訓(xùn)中心_所初級(jí)中學(xué)料所九年制學(xué)校_所完全小學(xué)_所小學(xué)教學(xué)點(diǎn)_個(gè)幼兒

40、園_所；各類民辦教育機(jī)構(gòu)_所（幼兒園林所培訓(xùn)學(xué)校_所）；全縣有中小學(xué)教師_人。其中：普通高中教師_人中等職業(yè)學(xué)校散師好人初中教師_人,小學(xué)教師_人;在校（園）學(xué)生_人其中：普通高中_人中等職業(yè)學(xué)校_人初中_人,小學(xué)_人在園（班）幼兒_人。近年來縣委、政府認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要堅(jiān)持,科教興縣、人才強(qiáng)縣“戰(zhàn)略優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)以提升國(guó)民素質(zhì)、提升教育教學(xué)質(zhì)量、亦好人民滿意教育為目標(biāo)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)加大投入整合資源優(yōu)化結(jié)構(gòu)構(gòu)建了學(xué)前教育、義務(wù)教育、髙中教育和成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局,為教育中長(zhǎng)期發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一是教育基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善。近年來通過“危改工程”、“校安工程”等教育項(xiàng)

41、目全縣共新建、續(xù)建、改擴(kuò)建校舍總建筑面積累計(jì)達(dá)_?_萬平方米涉及學(xué)校_所。大部分學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施完善程度、校園環(huán)境優(yōu)化美化程度走在了全區(qū)各縣市的前列。_-中、大戰(zhàn)場(chǎng)中學(xué)等_所學(xué)校順利通過自治區(qū)“百標(biāo)項(xiàng)目”工程評(píng)估驗(yàn)收。二是師資隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。_年至_年公開招錄點(diǎn)材特崗教師_名_年公開招錄事業(yè)編制教師_名為教師隊(duì)伍注入了新鮮血液。全面推行校長(zhǎng)聘任制落實(shí)校長(zhǎng)考核制_名教師、_名校長(zhǎng)被縣委、政府認(rèn)定為首批“名師”、“名校長(zhǎng)”,林_名教師、_所學(xué)校、_名校長(zhǎng)進(jìn)入第二批“三名”工程創(chuàng)建儲(chǔ)備庫。全縣中小學(xué)教師學(xué)歷合格率_槪高中教師本科率達(dá)到_槪以上。三是城鄉(xiāng)學(xué)校布局整合優(yōu)化。按照“集中縣城辦優(yōu)質(zhì)高中、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)

42、為單位建成示范性初中、村級(jí)聯(lián)片推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”的中小學(xué)校布局調(diào)整總體思路以縣城為中心以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依托以中心材為基礎(chǔ)通過合并、撤銷、重組等多種方式撤并規(guī)模小、亦學(xué)質(zhì)量差的中小學(xué)_所城鄉(xiāng)、山川教育資源得到有效優(yōu)化整合。_九小新建_二中、_六中和職教中心遷建有效緩解了縣城中小學(xué)“大班額“的難題。高中教育提前兩年實(shí)現(xiàn)集中縣城辦學(xué)。四是教育教學(xué)成績(jī)有所提高。_年高考一次性二本以上上線人數(shù)達(dá)到_人比去年凈增_人上線率提高_(dá)?_個(gè)百分點(diǎn)。中考全縣七科合格率化去年提髙_._個(gè)百分點(diǎn)_分以上達(dá)_人,比去年增加_人；_分以上_人比去年翻了一番。小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量測(cè)查語數(shù)英三科合格率比去年提高_(dá)._個(gè)百分點(diǎn)。全

43、國(guó)數(shù)理化、生物等學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生數(shù)達(dá)_人比去年全年荻獎(jiǎng)人數(shù)還多_人位居全區(qū)前列。五是職業(yè)技術(shù)教育初具規(guī)模。完成了職教中心續(xù)建工程辦學(xué)條件得到了改善辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,在校學(xué)生達(dá)_人。緊緊抓住寧夏紅、_繼業(yè)、萬隆公司等企業(yè)產(chǎn)業(yè)需求實(shí)施“校企合作”聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職專業(yè)教師積極開展技能型人才“訂單”培養(yǎng)職業(yè)教育向規(guī)范化方向邁進(jìn)。二、存在問題_、教學(xué)質(zhì)量還有待提高。部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)藉細(xì)化管理程度不高要求不細(xì),有重視檢查不重視反饋整改重視制度制定不重視制度落實(shí)重視量化統(tǒng)計(jì),不重視定性分析重視結(jié)果管理不重視過程指導(dǎo)等現(xiàn)象；部分教師對(duì)新課程理論了解不多新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不夠全面新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒

44、有真正樹立起來部分學(xué)校教師年齡偏大、學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理、學(xué)科局部有缺額；校本教研激勵(lì)機(jī)制不夠完善教研目的不夠明確教研方式單調(diào)部分教師對(duì)教研熱情不高、氣氛不濃“向課堂要質(zhì)量”的“有放教學(xué)”意識(shí)不夠強(qiáng)。_、教育資源還不夠均衡?？h城、山川學(xué)校軟硬件設(shè)施、教育教學(xué)資源不夠?yàn)楹獠糠洲r(nóng)杜學(xué)校教學(xué)設(shè)備、管理理念、教學(xué)水平、師資狀況與縣城學(xué)校相比還有較大差距；農(nóng)杜部分學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備長(zhǎng)期閑置利用率低優(yōu)質(zhì)教育資源作用發(fā)揮不夠明顯；農(nóng)村部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師亦學(xué)信心不足個(gè)別教師敬業(yè)精神不夠強(qiáng)工作狀態(tài)不太好方法比較陳舊呆板準(zhǔn)以適應(yīng)全縣教育教學(xué)質(zhì)量整體快速提升。_、學(xué)前教育相對(duì)滯后。全縣公辦幼兒園只有_所大多數(shù)孩子在_

45、所民辦幼兒園接受學(xué)前教育公辦幼兒園的示范作用發(fā)揮不夠；在學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入、人員編制等方面缺少相關(guān)政策措施；民亦幼兒園聘請(qǐng)的部分教師既無合格學(xué)歷也無教師資格專業(yè)能力和教育素質(zhì)較差不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育工作全縣幼兒教師性別結(jié)構(gòu)失衡不利于幼兒性格的墻養(yǎng);部分學(xué)校和幼兒園挪用小學(xué)教材開設(shè)奧數(shù)、珠腦心算等課程超越了兒童心理發(fā)展水平學(xué)前教育出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象。_、職業(yè)教育發(fā)展緩慢。我縣職教中心專業(yè)教師和“雙師型”教師嚴(yán)重不足職教中心實(shí)訓(xùn)設(shè)備還不能滿足實(shí)訓(xùn)課需求有些學(xué)科仍然以文化課設(shè)置為主學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)、崗位和課程、車間和課堂等沒有有效對(duì)接制約了技能教學(xué)的正常開展；職業(yè)教育辦學(xué)特色和效益不夠明顯群眾對(duì)

46、職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還不夠到位輕視職業(yè)教育的思想觀念依然存在雖然我縣對(duì)職業(yè)高中在校學(xué)生實(shí)行了“五免一補(bǔ)”政策但今年的招生形勢(shì)仍然很不樂觀招收學(xué)生_名占自治區(qū)教育廳下達(dá)任務(wù)的三、意見建議_、科學(xué)布局促進(jìn)教育均衡發(fā)展。一是科學(xué)合理布局教育資源。認(rèn)真實(shí)施新一輪學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整合理布局不同層次、不同規(guī)模的學(xué)校及幼兒園使學(xué)校布局與人口結(jié)構(gòu)和學(xué)生數(shù)量的變化相適應(yīng)。集中力量加快薄弱學(xué)校改造力度充分發(fā)揮公辦學(xué)校的福射、帶動(dòng)和示范作用提高優(yōu)質(zhì)教育資源利用率。采取與薄弱學(xué)校整合、重組、教育資源共享等方式促進(jìn)薄弱學(xué)校改造使縣域內(nèi)同-類型中小學(xué)以及幼兒園達(dá)到統(tǒng)一的辦學(xué)條件和標(biāo)準(zhǔn)。二是大力實(shí)施“捆綁”聯(lián)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。通過以強(qiáng)帶弱選派優(yōu)秀校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校任職交流骨干教師到薄弱學(xué)校任教,建立區(qū)域內(nèi)骨干教師巡回授課、緊缺專業(yè)教師流動(dòng)教學(xué)、強(qiáng)校支援弱校、城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村學(xué)校等多項(xiàng)制度積極引導(dǎo)超編學(xué)