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文檔簡介
1、高品質文檔部編版九年級(上)語文教案第五單元:20創(chuàng)造宣言宗教家創(chuàng)造出神來供自己崇拜。最高的造出上帝,其次造出英雄之神,再其次造出財神、土地公、土地婆來供自己崇拜。下面是課件我為您推薦部編版九年級(上)語文教案第五單元:20創(chuàng)造宣言?!窘虒W目標】1.了解演講辭的文體特點。2.掌握閱讀文章的基本方法。3.樹立創(chuàng)造意識,培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神?!窘虒W重點】學會從分析題目、把握文體的角度來整體感知課文?!窘虒W難點】1.快速閱讀全文,把握文章的大致內容,了解的思想感情。2.選用最適合自己的閱讀方法?!窘虒W方法】討論法、比較法。【課時安排】一課時【教學過程】一、導入請同學們說說”什么是創(chuàng)造,再結合自己的親身
2、體會或別人的經歷具體說說你對”創(chuàng)造的理解。(旨在引發(fā)學生思考,激發(fā)他們的”創(chuàng)造的積極性。)那么生活在20世紀的我們的教育家,又是怎樣理解”創(chuàng)造的呢?如果讓大家來寫一篇關于”創(chuàng)造的文章,你先來思考一下,首先確立題目,再到你所選用的材料,你的觀點二、分析文章題目,了解全文“宣言是一種演講辭,既是演講,那它一定具備演講稿的特點文詞優(yōu)美、感情充沛、說理生動、鼓動性強。那為什么要選取這樣一種文體,他演講的目的又是什么呢?對于”創(chuàng)造他又有著怎樣精妙的話語呢?讓我們帶著這些問題走近陶行知和他的創(chuàng)作。三、簡介陶行知(18911946),安徽歙縣人,是我國近現代著名教育思想家和實踐家。他早年留學美國,歸國后,他
3、終身致力于中國教育的改造,探索中國人民教育的新路,教育思想和實踐經驗都十分豐富。他在實踐中創(chuàng)立的”生活即教育、”教學做合一、”社會即學校為中心的教育理論,是我國教育思想史上的一座豐碑,是為世界所知曉的中國教育家。四、快速自讀課文,把握關鍵信息1.看完整篇文章后的感覺是什么?答:大量的人、事和很多經典的句子。材料涉及哪些方面?答:文中的材料取自古今中外,涉及圖畫、雕塑、文學、音樂、數學、物理、地理等領域。2.的觀點和感情是怎樣的?從文中找出能表明感情的句子,并說明在文中什么位置。答:認為”創(chuàng)造是人類發(fā)展的強大推動力,而且他認為”處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人,即使我們走兩步退一步
4、,也應該向著創(chuàng)造之路邁進。它在文章的中間部分。(讓學生體會抓住關鍵句子理清文章的整體思路。)(1)文章如何劃分層次?劃分依據是什么?答:第一部分(1段)總領全文。第二部分(25段)我們的人類最值得崇拜的是創(chuàng)造出值得自己崇拜的事物。第三部分(612段)駁斥了幾種”不能創(chuàng)造的錯誤觀點,并得出結論。第四部分(1315段)以東山樵夫的故事為喻,說明喪失創(chuàng)造力的可悲下場。根據每段開頭的句子來劃分以上層次。(2)第一部分涉及的人和事有哪些?教育的最大成功是什么?答:宗教家創(chuàng)造出神來供自己崇拜;美術家(羅丹)一面造石像,一面崇拜自己的創(chuàng)造;教育的最大成功是:學生先生合而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。3.”活人的
5、塑像和大理石的塑像有一點不同,刀法如果用得不對,可以萬像同毀,刀法如果用得對,則一筆下去,萬龍點睛。這里所用的幾個比喻分別比喻什么?這句話怎么理解?答:”刀法比喻教育方法。”萬像比喻眾多教育對象。”萬龍點睛比喻使眾多教育對象成才。全句的意思是:教育方法不當,可能使眾多受教育者被毀,教育方法得當,可以使眾多受教育者成材。4.第二部分涉及的人和事有哪些?文中批評了哪五種”不能創(chuàng)造的錯誤觀點?得出的結論是什么?答:八大山人朱耷揮毫畫幾筆便成為一幅名貴的杰作;法國企業(yè)家雷塞布竟能在沙漠中造成蘇伊士運河;不識字的惠能據說本是目不識丁的樵夫,偶聽人講經,頓悟佛理,后來成為禪宗的南宗開創(chuàng)者;遭遇八十一難之玄
6、奘,畢竟取得佛經用這些例子來駁斥五個錯誤觀點:環(huán)境平凡,生活單調,年紀大小,太無能了,陷入絕境。說明處處都需要創(chuàng)造,天天都有創(chuàng)造的機會,人人都可以創(chuàng)造。這種論證方法是駁論文章的寫法。5.東山樵夫的故事是怎樣的?(快速看這個故事,然后讓學生復述)你覺得東山樵夫可愛嗎?這個人物還讓你想到誰?這個故事說明什么?答:他將泰山的茅草連同樹苗帶回家里焚燒取火,以東山樵夫的故事為喻,說明喪失創(chuàng)造力的可悲下場。想起了相比之下富有創(chuàng)造精神的愚公。(旨在提高學生協作交流的能力,并在交流討論中激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造精神。)6.從文中我們可以看到的感情是怎樣的?哪些句子明顯表明了的感情?答:渴望創(chuàng)造,熱切呼喚”創(chuàng)造之神,你回來呀!只要你肯回來,
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