小學(xué)英語課前預(yù)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生英語預(yù)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)研究調(diào)查報(bào)告 武鳴縣府城鎮(zhèn)府城小學(xué)：謝美瓊一、前言我們都知道，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)英語的效率。而且，學(xué)生一旦有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣則事半功倍。同時(shí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)又是學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)與訓(xùn)練，對學(xué)生來說，是終身收益的。“快樂課堂”、“動(dòng)感課堂”提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提倡高效課堂。我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是教育培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程?；谝陨蟽牲c(diǎn)，我覺得很有必要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行研究。為了課題培養(yǎng)小學(xué)生英語預(yù)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)研究，就本校六年級學(xué)生的課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做一個(gè)調(diào)查。 二、調(diào)查目的與內(nèi)容1

2、.調(diào)查目的為了了解學(xué)生目前預(yù)習(xí)情況，因此設(shè)計(jì)了本問卷。分別從學(xué)生的預(yù)習(xí)意識、預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況、預(yù)習(xí)作業(yè)的原因、預(yù)習(xí)的方法、預(yù)習(xí)內(nèi)容幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)。2.調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查涉及到如下一些問題：（1）學(xué)生對預(yù)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度（2）學(xué)生預(yù)習(xí)的主動(dòng)性（3）學(xué)生預(yù)習(xí)的方法等三、調(diào)查對象與過程1.調(diào)查對象從本校六年級選了73名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷70張，收回率96。2.調(diào)查過程調(diào)查方法：本次采用的是問卷調(diào)查法，自編了培養(yǎng)小學(xué)生英語預(yù)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)研究預(yù)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查。四、調(diào)查結(jié)果與分析六年級學(xué)生對課前有沒有必要預(yù)習(xí)，他們是怎么看的呢？請看以下問卷調(diào)查表：1、你幾年級？A、三年級0人B、四年級0人C、五年

3、級0人D、六年級70人分析：在小學(xué)階段，六年級同學(xué)相對于其他年級同學(xué)來說，學(xué)了幾年的英語，有一定的基礎(chǔ)。2、你是否喜歡學(xué)習(xí)英語課程？A、喜歡48人B、不太喜歡19人C、討厭3人分析：俗話說：“興趣是最好的老師”大部分孩子都喜歡英語，只有極少數(shù)的孩子不喜歡英語，這很有利于指導(dǎo)他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。3、你知道什么叫預(yù)習(xí)嗎？A、知道70人B、不知道0人分析：孩子們都知道“預(yù)習(xí)”，問題是孩子對預(yù)習(xí)是否重視，是否養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。4、在上英語課之前，你會(huì)提前預(yù)習(xí)嗎？A、會(huì)24人B、有時(shí)會(huì)36人C、從不會(huì)10人分析：34%的孩子認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是有必要的；約52的孩子對預(yù)習(xí)重視不夠。14的孩子對預(yù)習(xí)沒有放在心上。

4、5、你的預(yù)習(xí)是A、老師的要求21人B、自己的習(xí)慣42人C、家長的要求7人分析：有60孩子預(yù)習(xí)意識、預(yù)習(xí)目的是積極的，為了課堂更好的學(xué)習(xí)，即使老師沒有布置預(yù)習(xí)作業(yè)，他們也能主動(dòng)問或主動(dòng)預(yù)習(xí)；有30的孩子預(yù)習(xí)是為了完成老師布置的作業(yè)。有10%的學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)是得到父母的要求，說明有極少數(shù)的家長對孩子的預(yù)習(xí)是重視的。6、在英語預(yù)習(xí)中，你遇到的主要困難是什么？A、新詞、句的讀音39人B、句篇的理解26人C、不會(huì)用工具查找資料5人分析：56以上的孩子對新單詞和句子的讀音的學(xué)習(xí)無從下手，37的孩子對句子、對話等的理解存在困難。還有%孩子不會(huì)利用工具查找資料，從另一個(gè)角度也說明這些孩子還沒有自主解決學(xué)習(xí)中遇到

5、的困難的能力。7、你是怎預(yù)習(xí)的？A、隨便看看書25人B、做預(yù)習(xí)筆記16人C、提出難題11人D、做課后練習(xí)18人分析：36的孩子在預(yù)習(xí)中帶有隨意性，不管遇到的問題，直接跳過去了，很可能就此不再理會(huì)這個(gè)問題了；22的孩子能主動(dòng)做一些預(yù)習(xí)筆記；愿意把遇到的問題做上記號，利用課堂上有目的的聽講來進(jìn)行解決。16%在課前預(yù)習(xí)中，能提出難題，能質(zhì)疑問難；26的孩子能主動(dòng)試著完成課后練習(xí)，從這里可以看出有一小部分的孩子是在鍛煉自己的思考、解決問題的能力。8、你覺得預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新課有幫助嗎？A、幫助很大51人B、一般13人C、沒怎么效果4人D、不知道2人分析：73%的孩子都認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是有效果的，說明課前預(yù)習(xí)是值

6、得的。9、如果有了好的預(yù)習(xí)方法，你會(huì)堅(jiān)持認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)嗎？A、會(huì)52人B、不會(huì)4人C、不知道9人D、可能會(huì)5人分析：大部分孩子認(rèn)為如果有了好的預(yù)習(xí)方法，就會(huì)堅(jiān)持認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)。說明孩子們認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。五、調(diào)查結(jié)論從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。1、未養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí)，有的雖然也預(yù)習(xí)，但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)。重視不夠，沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。、不講究預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識的掌握，對獲取知識的過程不夠重視，所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問題，而沒有疑問

7、的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識的，他只是被動(dòng)地接受知識的灌輸。為此，在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。總之，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。3、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考，有時(shí)采取的方法不合理。刻苦的鉆研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵，合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證。六、初步的策略設(shè)想：根據(jù)以上情況分析，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來改善學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：1、應(yīng)該想辦法讓每個(gè)孩子都認(rèn)真對待預(yù)習(xí)作業(yè)，而不是讓他們隨意性地敷衍了事。教育引導(dǎo)學(xué)生要獨(dú)立思考。2、適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)作業(yè)的難度和強(qiáng)度，讓學(xué)生不害怕預(yù)習(xí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，喚醒學(xué)生，讓他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人，并進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而積極主動(dòng)參與預(yù)習(xí)。如課堂上教師創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的氛圍，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，能自由發(fā)表看法，教師在給予積極評價(jià)。又如教師想辦法創(chuàng)造各種評價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生，提前預(yù)習(xí)，甚至超超前預(yù)習(xí)。3、給學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，讓他們逐步知道預(yù)習(xí)時(shí)自己可以做些什么。并且指導(dǎo)學(xué)生把在預(yù)習(xí)中遇到的問題記下來，尋求辦法進(jìn)行解決。4、關(guān)注學(xué)生的差異。不同年級學(xué)生預(yù)習(xí)要求不一樣，同一個(gè)班級學(xué)生也有差