連加連減 (2)

1、10以內(nèi)的連加、連減教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際情境建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加連減的計(jì)算。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體的情境中提高獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能在與他人合作交流的過(guò)程中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)： 1. 正確掌握連加連減的計(jì)算順序。 2. 用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 正確掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法。 2. 通過(guò)看圖，初步掌握用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言編寫(xiě)應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，卡紙等。教

2、學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)舊引新 小朋友們，這個(gè)星期天，你們都到哪兒去玩兒了？（生自由發(fā)言） 這個(gè)星期天，有兩位小朋友，芳芳和她的弟弟也打算好了去花果山玩（出示圖片：芳芳和弟弟）。星期天一大早，芳芳的媽媽就帶著她們姐弟倆一起乘上“口算號(hào)”公共汽車(chē)出發(fā)了。來(lái)，我們都看看有哪些口算，也來(lái)算一算吧！ 學(xué)生看卡片口算：4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4 5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3 同學(xué)們，今天有個(gè)朋友要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，他是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。（課件出示孫悟空動(dòng)畫(huà)片）。學(xué)生發(fā)出驚訝的聲音，高興的叫出“孫悟空”。師：孫悟空還為我們發(fā)來(lái)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們到它的

3、花果山去玩玩。想去嗎？生：（學(xué)生情緒高漲）想去！師：那我們就去看看吧！二、結(jié)合情境，探究新知1、出示圖片,復(fù)習(xí)舊知，逐步引入：A 課件出示第一幅圖：引導(dǎo)孩子說(shuō)出數(shù)學(xué)信息，并試著提出問(wèn)題：一共有幾只動(dòng)物？（指生說(shuō)） B 接著出示第二幅圖：引導(dǎo)孩子說(shuō)出數(shù)學(xué)信息，并試著提出問(wèn)題：現(xiàn)在有幾只兔子？（指生說(shuō)：4+3=7）樹(shù)上有幾只猴子？（指生說(shuō)5-1=4）2、探究連加 課件演示第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。（1）你能將圖中小兔和小猴的活動(dòng)過(guò)程用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。（原來(lái)。先。又。） （2）根據(jù)剛才的這些信息，哪位小朋友會(huì)提個(gè)問(wèn)題考考大家？（引導(dǎo)學(xué)生提出求一共有幾只小兔的問(wèn)題）然后列式

4、。 (3)要求一共有幾只小兔？小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生欣賞的角度不同，列出的算式也可能不同。設(shè)想1：學(xué)生列的是分步算式。師：聽(tīng)他說(shuō)得多清楚呀，用我們學(xué)過(guò)的加法知識(shí)解決了生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起！設(shè)想2：學(xué)生列的是綜合算式。教師不要忘了舒時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 板書(shū)：43 29 4329或4239 （4）探究、理解含義。 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一種方法兩個(gè)算式的意思。 結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)算式中的4、3、2、9各表示什么意思呢？老師看到小朋友們還列出了4329和4239這兩個(gè)算式，老師不明白是什么意思，誰(shuí)能來(lái)告訴老師？ 看這兩個(gè)算式與以前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同。你來(lái)給這個(gè)算式來(lái)取個(gè)名字？（指生說(shuō)，歸納各

5、種說(shuō)法，老師規(guī)范說(shuō)法）像這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)以上的數(shù)加在一起叫做連加。（板書(shū)：連加） 你會(huì)讀這一道連加算式嗎？（指名學(xué)生讀） （5）交流算法。 師：4329，你是怎么算出來(lái)的？（按從左往右的順序計(jì)算。板書(shū)：從左往右） 接著說(shuō)4239的算法。3、探究連減。 （1）解決第二個(gè)問(wèn)題：樹(shù)上的猴子還有幾只？（2）合作探究師：小朋友，看了這幅圖，你會(huì)編個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考大家嗎？（學(xué)生先同桌交流，再回答。）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。（原來(lái)。先。又。）師：要求樹(shù)上還剩多少只小猴，你會(huì)列式嗎？（板書(shū)：51）結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)算式中的、1、2、2各表示什么意思呢？師質(zhì)疑：為什么這里要用減法呢？要-2再-1呢？師：你能給這個(gè)算

6、式起個(gè)名字嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)“連減”）真不錯(cuò)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)“連減”。讀算式。你會(huì)讀這一道連減算式嗎？（指名學(xué)生讀）學(xué)生一起完整地讀出課題“連加連減”。請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么？請(qǐng)同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)，如果他說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他，如果他說(shuō)錯(cuò)得不夠好，請(qǐng)你幫幫他。（3）全班交流，小結(jié)連減得計(jì)算方法：計(jì)算連減題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得到的結(jié)果減去第三個(gè)數(shù)。 4初步小結(jié)：今天認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友，連加連減。都是按怎么樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？（板書(shū)：從左往右）三、聯(lián)系情境，應(yīng)用拓展師：夕陽(yáng)西下，芳芳和她的弟弟依依不舍地離開(kāi)了花果山，我們也跟著他們也一起學(xué)會(huì)了很

7、多的新知識(shí)。孫悟空想考考我們小朋友知識(shí)學(xué)得怎么樣呢。小朋友們，我們來(lái)接受挑戰(zhàn)吧。1.打開(kāi)書(shū)本55頁(yè)，完成做一做。（第一題的第一個(gè)，第三題的第一個(gè)）反饋：為什么要4+2+3=7？它表示的是什么意思？4、2、3、7各表示的是什么意思？（10-2-5=3同前）2. 在回家的路上，看到一群可愛(ài)的小鴨子在游玩呢！（出示圖片）誰(shuí)知道這幅圖是什么意思??？你會(huì)列出一個(gè)連減算式嗎？8-2-3表示什么意思？得數(shù)3表示？為什么從8里面去掉呢。我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪镜?題） 四、全課總結(jié)，延伸課外愉快的一天結(jié)束了。芳芳說(shuō)：這一天的收獲可大了。小朋友，你想不想和芳芳比一比誰(shuí)的收獲大呢？讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。 師：是的，今天我們學(xué)習(xí)了連加