（仲）小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 小猴子下山 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科： 語(yǔ)文年級(jí)：一年級(jí)組 備課人： 仲建波課題： 小猴子下山課時(shí)數(shù)： 1課時(shí)教材解讀：本文是小學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)選讀課文第五課，這是一篇很美的童話故事，課文用童趣的語(yǔ)言，講述了一只小猴子下山后來(lái)到玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林邊看見不同的東西而三心二意，結(jié)果什么都得不到的故事，為我們展現(xiàn)了一只活潑有趣的小猴，讓學(xué)生從故事中懂得課文內(nèi)容，并知道在今后的生活中學(xué)習(xí)或做事都要一心一意的道理。教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文。2、在讀課文過(guò)程中，讓學(xué)生明白像小猴子這樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解小猴子的掰

2、、扛、扔、摘、捧、抱、蹦等動(dòng)詞。教學(xué)板塊學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一板塊：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、猜謎語(yǔ)，觀看小猴子的圖片。1、 讀兩遍課題。3、質(zhì)疑課題。1、 出示謎面：“一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有?！?，給學(xué)生猜一猜。2、 貼出謎底“猴子”圖片。3、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)猴子都住在哪里？板畫山的圖案。4、 引入并板書課題，齊讀課題。5、 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。用猜謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再用猴子圖片導(dǎo)入課題。 第二板塊：點(diǎn)撥助學(xué)1、 帶著質(zhì)疑的問題，自讀課文。2、 動(dòng)筆圈出生字，認(rèn)讀生字。3、 反饋生字的識(shí)記情況。1、 篩選出學(xué)生質(zhì)疑的問題，展示出來(lái)，全班齊讀。2、

3、出示文中難讀的生字，開火車認(rèn)讀。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，質(zhì)疑問題的能力。第三板塊：探究解疑1、 朗讀課文。2、 齊讀要求，動(dòng)手自學(xué)。3、 小組交流。4、 全班反饋。出示問題：1、小猴子下山后都來(lái)到哪些地方？2、小猴子看見了什么？3、小猴子就怎樣做？根據(jù)學(xué)生回答后書寫板書。初步教會(huì)學(xué)生帶著問題理清課文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。第四板塊：分層測(cè)練朗讀課文，情景劇角色表演。 1、 指導(dǎo)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：掰、扔、扛、抱等。2、把小猴子下山的課文讀一讀，進(jìn)行角色扮演。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，加深課文內(nèi)容的理解。第五板塊：應(yīng)用升華說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲?；貧w板書，說(shuō)說(shuō)小猴子做的對(duì)嗎？為什么？教師小結(jié)：做事要一心一意，不能三心二意，否則什么也做不好或得不到。教會(huì)學(xué)生辨別是非的能力，拓展思維，懂得三心二意的壞處。板書設(shè)計(jì)5、小猴子下山（三心二意） 玉米地（掰 ） 桃樹底下（摘）猴子圖片麻 （空手回家） 樹林邊 （追 ） 西瓜地（抱）課后反思本課內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生通過(guò)朗讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活實(shí)際，較好地感知課文內(nèi)容，在分角色朗讀、表演讀的時(shí)候都讀得有聲有色的。文中的動(dòng)詞“掰、扔、摘、扛、追、抱”等動(dòng)詞都詮釋的很到位，拓展生活中三心二意的例子也舉得很恰當(dāng)，充分明白了課文蘊(yùn)含的道理，但在課堂教學(xué)