人教版一年級下冊語文荷葉圓圓教學設計及教學反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁人教版一年級下冊語文荷葉圓圓教學設計及教學反思人教版一年級下冊語文荷葉圓圓教學設計及教學反思教學要求：1、認識quot;荷、珠quot;等12個生字，會寫quot;是、朵quot;等6個字。2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。教學過程：一、看圖談話，激發(fā)學習興趣看圖，圖上都畫了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？這圓圓的荷葉像什么？學習quot;荷quot;字二、聽錄音，學生感知課文內(nèi)容三、初讀課文，畫本課生字，要讀準字音四、讀課文，進行識字教學讀帶生字的句子，出示生字卡片1、小水珠說：quot;荷葉是我的搖籃。quot;小水珠躺在荷葉上，

2、眨著亮晶晶的眼睛。搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動作。晶：三個日頭照在水珠上，亮晶晶。2、小蜻蜓說：quot;荷葉是我的停機坪。quot;小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。停機坪：學生試著自己理解翅膀：做動作有了翅膀你最想做什么？（激勵學生想象回答）3、小青蛙說：quot;荷葉是我的歌臺。quot;小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。蹲：做動作理解荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會怎么歌唱呢？（創(chuàng)設情境，學生想像回答）4、小魚兒說：quot;荷葉是我的涼傘。quot;小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。嘻：

3、做動作理解師讀，學生閉上眼睛想象當時的情景。做游戲：摘星星，讀句子鞏固生字。1、小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。2、小蜻蜓立在它的停機坪上，展開了透明的翅膀。五、讀課文，朗讀感悟1、引導學生看圖，教師描述逐段引讀。2、這四個角色喜歡哪一個，就練習讀讀。3、小組分角色練讀4、找四名學生表演六、想想說說：荷葉是你的什么？荷葉圓圓教學設想我在講荷葉圓圓這一課時，我注重給學生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關系，尊重學生，真正地把學生當成學習的主人，少批評，多表揚，鼓勵學生敢說、愿說、給學生創(chuàng)造一個寬松的成長環(huán)境。在識字教學中，以激發(fā)他們學習興趣為主，設計了編順口溜、做動作、摘星星等活動。

4、營造了一種愉悅、輕松的氛圍。課標中提倡自主、合作，探究的語文學習方式，本節(jié)課中我充分地讓學生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強學生合作意識。在擴展活動中，我設計了quot;荷葉是你的什么呢？quot;、quot;青蛙站在舞臺上會怎么唱quot;和quot;有了翅膀你最想做什么呢?quot;等問題讓學生展開了豐富的想象力。第二課時 教學要點：讀好課文，復習鞏固生字，積累語言，使孩子受到美的熏陶。教學過程：一、復習字詞。1、直接導入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習荷葉圓圓。一起來讀課題：（）葉圓圓。呀，傅老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀？2、把課題板書完整，邊板

5、書對學生進行寫字的指導。3、上節(jié)課，老師送給小朋友們許多寫著生字的小荷葉，請大家剪下來，涂上綠綠的顏色。完成了嗎？拿出來與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。4、下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧。老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。猜讀34個。剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。二、朗讀課文。過渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩！還記得課文中的小青蛙把大荷葉當成了什么？出示卡片：“歌臺”。今天，我們要把大荷葉當成我們的“展示臺”。展示我們讀書的水平和寫字的水平。有信心嗎？1、出示卡片：“我會讀”。怎么樣才能算是“我會讀”。2、第一次讀。a、提出讀的

6、要求：讀正確，讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當中寫了哪些小伙伴，它們都把荷葉當成了什么？讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。b、交流。（1）寫了哪些小伙伴？一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。（2）青蛙把荷葉當成了自己的歌臺。那么老師應該把這些詞語放在哪兒呢？還要說說為什么？出示：搖籃、涼傘、停機坪（3）剛才小朋友說小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”應該放在哪兒？指名上臺貼一貼。c、課文讀懂了，我們能看著板書再來合作讀一讀課文嗎？“荷葉圓圓的。小水珠說：小水珠小蜻蜓說：小蜻蜓小青蛙說：小青蛙小魚兒說：小魚兒”3、第二次讀。a、提出讀的要求：讀得有感情。怎

7、么樣讀才算是讀得有感情呢？那么你最想當課文當中的哪個小伙伴呢？b、先把自己想讀好的哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。c、交流。（1）小水珠部分。誰是小水珠?。浚ㄕn件）你先告訴大家，你把荷葉當成什么了？把荷葉當成了搖籃，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。瞧，多可愛的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀？難怪你這么開心了！大家也一起來當一當小水珠吧?。?）小蜻蜓部分。小蜻蜓在哪兒呢？快請你飛上來吧！“小蜻蜓說”喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓?。≌埬阏归_你透明的翅膀飛回你的家吧！請女同學來當當漂亮的小

8、蜻蜓。（3）小青蛙部分。小青蛙呢？快跳到荷葉上來吧?！靶∏嗤苷f”請問小青蛙，你唱的是什么歌呀？再指名讀，說說你唱的是什么？大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。（4）小魚兒部分。你們都有喜歡的小伙伴，我也有！我最喜歡小魚兒了，也給我一個機會來讀一讀吧。師故意讀得很沒有感情。你有什么意見？師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎？指名讀。4、第三次讀。（1）下面，我們能把全文連起來有感情地讀一讀嗎？可以不看書嗎？需要老師為你們提供配樂嗎？（2）真厲害！不僅能讀好課文，不知不覺中還把它背下來了。三、寫字指導。過渡：下面我們要展示我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不容易，先要會觀察?？蠢蠋煂?，一會兒告訴大家要注意什么。（1）示范寫“朵、機”，生邊書空邊說筆順。這兩個字要注意什么？學生描一描寫一寫。（2）下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢？強調(diào)寫好“斜鉤”四、拓展想像。小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓