第5課時(shí)五上八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 5 課時(shí)總復(fù)習(xí)-用字母表示數(shù)主備人孫立杰教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的作用，能用含有字母的式子表示計(jì)算公式、運(yùn)算定律、數(shù)量關(guān)系。過(guò)程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步理解方程的意義，理解題中的等量關(guān)系，能正確列出方程，并熟練的運(yùn)用等式的基本性質(zhì)解方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：談話(huà)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、兩個(gè)完全一樣的梯形紙片教 學(xué) 過(guò) 程師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn) 一、創(chuàng)設(shè)情境1出示教材第113頁(yè)第3題（3）生齊讀題。 師：以前我們用算術(shù)方法解這一類(lèi)題，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程后，又能用列方程來(lái)解答，今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)

2、習(xí)“簡(jiǎn)易方程”（板書(shū)課題），請(qǐng)你列方程解答。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，找出不同的解法展示。反饋，集體訂正。師：列方程解決問(wèn)題第一步都是要干什么？師：用字母x 表示未知量。（板書(shū)：字母量）共同回憶，激發(fā)性趣。師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn) 二、自主探究 用字母表示數(shù)師：用字母可以表示一個(gè)具體的量，也可以表示一個(gè)數(shù)，那這個(gè)字母“X ”可以表示多少？（生反饋）對(duì)了，這個(gè)字母可以表示所有的數(shù)。（板書(shū)：數(shù)）用字母表示數(shù)量關(guān)系。師：現(xiàn)在有一個(gè)“比x 的4倍多13的數(shù)”，怎樣表示呢？師：這個(gè)含有字母的式子除了表示數(shù)，還可以表示什么？師：用含有字母的式子既能表示一個(gè)數(shù)，又能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。（數(shù)量關(guān)系）師：這些

3、含有字母的式子分別表示什么？請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上用線連起來(lái)。2與2相加 +2b2與2相乘 42 與b的和的2倍 4與b的2倍的和 2（+b）反饋：前兩題一題一題問(wèn)對(duì)嗎，再問(wèn)這兩題有什么區(qū)別？ 后兩題一題一題問(wèn)對(duì)嗎，再問(wèn)這兩題有什么不同？師：用含有字母的式子表示這些意義真簡(jiǎn)潔、明了。 三、合作交流復(fù)習(xí)方程,等式當(dāng)x =5時(shí)，這個(gè)數(shù)是多少呢？師：當(dāng)x 有一個(gè)具體的值時(shí)，這個(gè)含有字母的式子也有一個(gè)具體的值。師：如果“比x 的4倍多13的數(shù)是45?！爆F(xiàn)在又該怎樣表示？滲透遷移轉(zhuǎn)化的思想培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)復(fù)習(xí)解方程教材第118頁(yè)練習(xí)二十五第17題。學(xué)生解方程，匯報(bào)。 指名口頭檢驗(yàn)。 四、實(shí)踐應(yīng)用（1）學(xué)生回憶梳理出一般步驟。（2）復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)你們找出它們的等量關(guān)系,并說(shuō)出方程。 一個(gè)梯形的面積是265平方米，上底是20米，下底是33米，高x 米。小明買(mǎi)了8個(gè)作業(yè)本,每本x 元,付給營(yíng)業(yè)員5元,找回2.6元。師：下面請(qǐng)根據(jù)方程選擇合適的條件。和同桌說(shuō)一說(shuō)你的你的想法。甲筐有桔子60千克， ，乙筐有桔子多少千克？ 設(shè)：乙筐有桔子X(jué) 千克。 列出方程是：2X 460甲筐比乙筐的2倍還多4千克 乙筐比甲筐的一半少4千克乙筐比甲筐的2倍還多4千克 甲筐比乙筐的一半少4千克對(duì)比質(zhì)疑突出優(yōu)化。師：讓我們回到教材第118頁(yè)第19題，注意分析題題目的意思