小學(xué)科學(xué)課評價激勵語

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 小學(xué)科學(xué)課評價激勵語100句 課堂常規(guī)評價激勵語： 聽： 1、傾聽是分享成功的好方法，看同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！ 2、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！ 3、同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！ 4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！ 5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！ 說： 6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！ 7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！ 8、別急，再想想，你一定會說好！ 9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！ 10、你很有創(chuàng)見

2、，這非?？少F，請再響亮地說一遍！ 11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！ 想： 12、我想同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？ 13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！ 做： 14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！ 15、第組的同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！ 17、你們瞧，可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！ 18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤

3、奮好學(xué)的孩子！ 21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！ 22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！ 23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！ 24、要學(xué)會欣賞別人，對于“”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？ 25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！ 26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的） 課堂過程評價激勵語： 27、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！ 28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！ 29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！ 30、你的眼睛真

4、亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！ 31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！ 32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！ 33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！ 34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？ 35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！ 36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！ 37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！ 38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！ 39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨特，老師都佩服你！ 41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！ 42、你

5、的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！ 43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？ 44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！ 45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！ 46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！ 47、同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！ 48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？ 49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？ 50、你有自己獨特想法，真了不起！ 51、你的辦法真好！考慮的真全面！ 52、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！ 53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！ 54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

6、55、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！ 56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！ 57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！ 58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！ 59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！ 60、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！ 61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！ 62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！ 63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！ 64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！ 65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們

7、感到驕傲！ 研究成果評價激勵語： 66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！ 67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！ 68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！ 69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！ 70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！ 71、哇，你的作品太好了！ 72、你太厲害了！ 73、為我們的成功鼓掌！ 74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！ 75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！ 76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！ 77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為

8、你們積極參與的精神而叫好！ 后續(xù)研究評價激勵語： 78、心動不如行動，讓我們研究吧！ 79、你真有毅力，能堅持研究這么久！ 80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！ 81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！ 82、堅持到底就是勝利！ 83、男子漢，再大的困難也不怕！ 84、別泄氣！還有機(jī)會等著你！ 85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！ 86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！ 87、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！ 88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎？ 89、你很自信，自信是走向成功的開始！ 90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！ 9

9、1、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！ 92、別放棄，再試幾次！堅持下去準(zhǔn)能行！ 93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！ 94、老師很佩服你的鉆勁兒！ 95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。 96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！ 97、試一試，相信自己，老師知道你能行！ 98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！ 99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！ 100、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？科學(xué)課教學(xué)評課經(jīng)典用語 1、結(jié)課種種：（1）、“這節(jié)課各小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主探究，通過探究，你有什么收獲？” “三維目標(biāo)”的達(dá)成（2）、“學(xué)完這一課，同學(xué)們還有什么不明白的問題嗎？” 牢

10、牢抓住孩子們的心，激發(fā)孩子的探究欲望。（3）、“癟乒乓球”“鼓了以后冷到一定程度會不會又癟下去？”體現(xiàn)材料的結(jié)構(gòu)性“受熱體積變大？有沒有受熱變小的？” “受冷體積會不會變大？”水的反膨脹，體現(xiàn)了思維的廣闊性、深刻性。2、要學(xué)生安安靜靜地做實驗，體現(xiàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。 要隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，給予必要的及時的幫助。 適當(dāng)?shù)?、鼓勵的、指?dǎo)性的評價。以委婉而準(zhǔn)確的語言、以商量的口吻。 活動與活動之間要有足夠的邏輯了解。 材料與材料之間要有結(jié)構(gòu)性。 要繼承和發(fā)揚(yáng)自然、常識課20年改革的成果。3、真正的學(xué)習(xí)并不是發(fā)生在學(xué)生的手上，而是發(fā)生在學(xué)生的頭腦內(nèi)部。從而增加學(xué) 生探究活動的思維含量，提高探

11、究活動的有效性。4、這是一堂比較精彩的科學(xué)課！課堂氣氛活躍，高潮迭起。貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以 探究為核心”的科學(xué)課改理念，為使這一理念落到實處，教師創(chuàng)設(shè)了問題的情景，提供了豐富的有結(jié)構(gòu)性的材料，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗，在體驗中探究，在 眾多的體驗中感悟到科學(xué)探究的樂趣與意義。5、劉默耕：“問題是按照孩子們的思路去進(jìn)行教學(xué)，還是按照你的思路去進(jìn)行教學(xué)？這是教學(xué)指導(dǎo)思想的問題。”（與路培琦老師談）6、課堂點評： （1）、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的 教學(xué)思想。 （2）、讓小學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。7、科學(xué)思維是科學(xué)探究的靈魂思維的

12、發(fā)散性、思維的流暢性、思維的敏捷性、 思維的重要性。 讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究。促成了文理知識的整合，體現(xiàn)了多元的價取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。 沒有大膽的猜想，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。牛頓8、（1）、課上得很成功，給人耳目一新的 （2）、無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了學(xué)科的本質(zhì)： 科學(xué)課不是教知識，而是教孩子科學(xué)研究的方法。 科學(xué)地想問題，可指導(dǎo)科學(xué)地做，有計劃地做，能動地搜集資料。 面對所看到的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)、驗證、整理、交流。 重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。9、科學(xué)課本質(zhì)的東西引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度、質(zhì)疑的精神去看待事物、解釋問題。作

13、家往往把簡單的事情說復(fù)雜，科學(xué)家往往把復(fù)雜的事情說簡單。把簡單的事情說復(fù)雜是一種學(xué)問，而把復(fù)雜的事情說簡單是一種智慧。10、關(guān)于結(jié)論-至少四處（科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）：(1)、科學(xué)探究通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成， 而不能簡單地通過講授教給學(xué)生 （2）、引導(dǎo)兒童自己得出學(xué)習(xí)的結(jié)論，尤其要避免在教學(xué)過程的初始階 段把結(jié)論告訴兒童。 （3）、注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。 （4）、不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學(xué)生對某一個感興趣的問題進(jìn)行深入的探 討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機(jī)會。11、導(dǎo)課藝術(shù)： 知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然會撥動學(xué)生的心弦，調(diào)節(jié)其心志、陶冶其情操、完善其人格。總之，導(dǎo)入要力求新穎，不落窠臼，有趣味性、有啟發(fā)性、有情感性