大學(xué)生創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)模式解讀

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)模式解讀 摘要:目前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)出路成為社會(huì)、政府、學(xué)校、學(xué)生共同關(guān)注的問題。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題的有效手段，本文從實(shí)踐出發(fā)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行了解讀。 關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心運(yùn)營(yíng)模式 本文系遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“高職商務(wù)類專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)實(shí)踐研究”的研究階段性研究成果之一。 一、背景 在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻的局面下，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題高度重視。大學(xué)生如何尋找就業(yè)出路成為社會(huì)、政府、學(xué)校、學(xué)生共同關(guān)注的問題。2010年5月14日，教育部向各地高

2、校下發(fā)關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見，明確要求高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，加強(qiáng)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)。 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的職能 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心是集創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目交流、開業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)咨詢、跟蹤服務(wù)于一體的“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶助的“無縫對(duì)接”。通過創(chuàng)業(yè)平臺(tái)作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)基地、見習(xí)基地、孵化基地。 通過創(chuàng)業(yè)公司為學(xué)生提供在電子商務(wù)工作崗位工作機(jī)會(huì)，通過真實(shí)工作崗位的工作實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、社會(huì)綜合能力；通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)際創(chuàng)業(yè)的過程培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力、堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念、積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)等，為學(xué)生的未來

3、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。 三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心運(yùn)營(yíng)模式分析 （一）開設(shè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，建立電子商務(wù)專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的內(nèi)容體系，將其融入到人才培養(yǎng)方案中。畢業(yè)生選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查顯示，畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例比較少，而在選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，受過培訓(xùn)的又比較少。這樣的情況給我們以啟示，從大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)的情況來看，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。 創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。確定創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)文件、師資教學(xué)條件、考核分析、項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間進(jìn)度安排等在內(nèi)的基本文件的建設(shè)，按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。 （二）提供創(chuàng)業(yè)中心的基本職能為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)支持。一是通過建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基

4、金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持，或通過項(xiàng)目融資等手段為大學(xué)生提供資金來源；二是通過高校與地方政府、企業(yè)合作，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供政府綠色通道，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)程序；三是積極尋求與企業(yè)的合作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助指導(dǎo)及市場(chǎng). （三）構(gòu)建基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。選擇可從事創(chuàng)業(yè)性實(shí)驗(yàn)的企業(yè)電子商務(wù)平臺(tái)，確立典型工作任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)將學(xué)生按照具體的工作崗位設(shè)置以小組的形式完成從信息的收集、工作計(jì)劃的制訂到工作任務(wù)的實(shí)施，通過電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與建構(gòu)工作實(shí)踐的創(chuàng)新能力。 （四）組織并指導(dǎo)學(xué)生參加商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽，“以賽代練”，用企業(yè)真實(shí)問題

5、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，開闊學(xué)生眼界、提高學(xué)生創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路。近兩年來本校一直組織電子商務(wù)專業(yè)的部分學(xué)生參加了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)舉辦的“全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽”，學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的收獲是任何課程或綜合實(shí)訓(xùn)都無法給予的。 四、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)具體運(yùn)作模式 將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與培養(yǎng)關(guān)鍵能力為核心的“工作過程教學(xué)”相結(jié)合，將使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心除了能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)條件、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、明確創(chuàng)業(yè)理念外，更能夠取得教學(xué)、訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合相促進(jìn)的效果。通過對(duì)專業(yè)課程及其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的深入分析，本校選擇了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程進(jìn)行試點(diǎn)構(gòu)建漸進(jìn)、系統(tǒng)、實(shí)用的集創(chuàng)業(yè)、訓(xùn)練、教學(xué)于一體的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。下面是我校電子商務(wù)

6、創(chuàng)業(yè)中心的具體運(yùn)作模式 具體方案分為三種創(chuàng)業(yè)類型 （一）以實(shí)際工作任務(wù)及課程為基礎(chǔ)為學(xué)生設(shè)定創(chuàng)業(yè)方向網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣公司 該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣公司為背景，由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同擬定公司經(jīng)營(yíng)模式，要求符合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)際工作過程、學(xué)校的課程內(nèi)容及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路。最終擬定方案。以項(xiàng)目小組的方式進(jìn)行，每個(gè)創(chuàng)業(yè)小組（在教師的指導(dǎo)下）設(shè)定公司架構(gòu)，獨(dú)立完成公司業(yè)務(wù)。各小組引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，最好的資源由成果最好的小組優(yōu)先使用。由創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為學(xué)生提供必要的辦公設(shè)施和創(chuàng)業(yè)條件。由教師和企業(yè)專家為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)課程安排，學(xué)生可利用課余時(shí)間或?qū)嵙?xí)時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。 （二）低成本電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)淘寶網(wǎng)創(chuàng)業(yè) 淘寶網(wǎng)是現(xiàn)

7、在中國(guó)最大的B2C和C2C網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)，體現(xiàn)了現(xiàn)代電子商務(wù)交易平臺(tái)的最顯著的特點(diǎn)，通過淘寶網(wǎng)可以低成本的創(chuàng)業(yè)，適合大學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)狀況，并且淘寶網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也能讓學(xué)生了解電子商務(wù)在B2C和C2C領(lǐng)域的應(yīng)用方法，幫助學(xué)生掌握電子商務(wù)技能。 （三）自由創(chuàng)業(yè) 不限制學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向。學(xué)生可根據(jù)自己的能力自主選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，向?qū)W校提出申請(qǐng)，并上交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，如可行可由創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提供必要的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)支持。 五、結(jié)語 在高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)際上就是素質(zhì)教育的具體化和進(jìn)一步深入，可以從根本上推動(dòng)提升素質(zhì)教育的開展。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)中心的創(chuàng)業(yè)教育過程中，模擬商業(yè)環(huán)境，引用大量案例，采用角色扮演、分組討論、匯報(bào)演示等方法，將會(huì)大大提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)才能。各校在重視創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)大膽嘗試，更多地改善創(chuàng)業(yè)教育的方式方法，