師德教育宣講團(tuán)報(bào)告會(huì)聽(tīng)后體會(huì)

1、更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索師德教育宣講團(tuán)報(bào)告會(huì)聽(tīng)后體會(huì)5 k j.oM 文章來(lái)師德教育宣講團(tuán)報(bào)告會(huì)聽(tīng)后體會(huì)初夏的雨來(lái)得急促、猛烈、驟然，把籠罩的燥熱驅(qū)逐得了無(wú)蹤跡,周遭的塵埃污垢也被摧殘得支離破碎，更把我的倦意、煩躁、郁悶、 疑惑、忐忑澆得蕩然無(wú)存。一股清新，陣陣花香；幾聲?shū)B(niǎo)鳴，縷縷陽(yáng) 光，沁入心扉、心曠神怡。我昂著傾聽(tīng)的頭、仰慕的心邁入擁擠卻不 見(jiàn)寬敞的派潭二中教學(xué)禮堂恭聽(tīng) 2021年增城市師德教育宣講報(bào)告 會(huì)。前來(lái)師德教育宣講報(bào)告的老師都是在教育工作作出偉大奉獻(xiàn)，成績(jī) 顯著的人。他們用親身經(jīng)歷感人肺腑的教育事跡， 用鍥而不舍刻苦鉆 研的奮斗歷程，用勤勉踏實(shí)一絲不茍的治學(xué)精神展現(xiàn)當(dāng)代教師的無(wú)私

2、 奉獻(xiàn)，恪忠職守的德師風(fēng)采育人精神。高級(jí)中學(xué)李老師的?心要讓你 看見(jiàn)，愛(ài)要讓你聽(tīng)見(jiàn)?道出了教師工作的艱辛繁瑣，責(zé)任之重大；鄭 中均中學(xué)吳老師的?用愛(ài)守護(hù)，聆聽(tīng)花的聲音?印證了夏丐尊老前輩的話“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。職業(yè)中學(xué)趙雅紅老師的愛(ài)像是滴滴甘 露，喚醒學(xué)生枯萎的心靈；像是融融春風(fēng)，消融學(xué)生冰凍了的感情。 大敦小學(xué)方美靜老師更是泣不成聲地講完自己成為一個(gè)研究型優(yōu)秀 教師的艱辛苦楚.增江街一小的謝燦輝老師認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該像烹飪 ，把握 好火候，才能烹出美味的佳肴，想教有成就,就得終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。聽(tīng)了這些優(yōu)秀教師的講演，心很有觸動(dòng)收獲甚深。成功的背后都是 艱辛的付出，都要經(jīng)過(guò)許多歷練才能登上光芒的頂

3、端， 其中的酸楚只 有經(jīng)歷過(guò)的人才能深刻體會(huì)。一、愁容自隨教育起，愛(ài)心盡付育新花蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的 力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。為了讓學(xué)生健康成長(zhǎng)， 努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞挠杏弥?，老師就要懂?愛(ài)學(xué)生，不管他們有多么淘氣搗蛋，或者在上課時(shí)怎么抵觸對(duì)抗，都 要耐心、細(xì)心、真心、苦口婆心地進(jìn)行勸說(shuō)教導(dǎo)；都要滿腔熱忱、體 貼入微、一視同仁地關(guān)愛(ài)、幫助、鼓勵(lì)?！盁釔?ài)孩子是教師生活中最 主要的東西?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！皭?ài)是教師教學(xué)工作的必備條件，讓學(xué)生“服軟的秘方良藥?！敖逃记傻娜繆W秘也就在 于如何保護(hù)兒童。假設(shè)一個(gè)老師不具備愛(ài)，

4、對(duì)學(xué)生不熱愛(ài),對(duì)工作不 熱愛(ài),把教育工作作為一項(xiàng)養(yǎng)家糊口生計(jì)賺錢(qián)的事情看待，也就無(wú)從 談教學(xué)教育工作，也不可能盡心盡力工作了。就會(huì)變得橫尸走肉，茍 且偷生，敷衍了事，就會(huì)帶著悶氣來(lái)，抱著倒霉走。所以很多老師都 明白為有用愛(ài)去教學(xué)，才能做好教學(xué)工作也為用愛(ài)細(xì)心照料培育，學(xué) 生才會(huì)像鮮花盛開(kāi)，像樹(shù)木參天。君不見(jiàn)站在演講臺(tái)的老師不都是用 一生的愛(ài)進(jìn)行教學(xué)，句句行行段段章章愛(ài)滿篇，事事例例林林總總關(guān) 關(guān)切切？二、責(zé)任勝比能力強(qiáng)，堅(jiān)持價(jià)比蒼穹高托爾斯泰說(shuō)過(guò) ：“一個(gè)人假設(shè)是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的 基點(diǎn)正是責(zé)任心。有無(wú)責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功 和失敗。這在人與人的所有關(guān)系中也無(wú)所

5、不及?？梢?jiàn)責(zé)任心非常重 要,只要一個(gè)擁有強(qiáng)烈責(zé)任心的人，他對(duì)教學(xué)工作就會(huì)盡心盡責(zé)，想盡 一切方法搞好教學(xué)工作，對(duì)工作熱情,對(duì)學(xué)生熱愛(ài)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，工 作認(rèn)真積極,不管有多累和繁重，都會(huì)毫無(wú)怨言，也不會(huì)計(jì)較和抱怨，因 為強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使他們做好一切事情。所以就像演講的老師所說(shuō)的 那么樣,他們之所以成為優(yōu)秀的老師，并不是因?yàn)樗麄兂鲱?lèi)拔萃，擁有 優(yōu)異的能力和才能，而是他們有一顆對(duì)工作的責(zé)任心和十年如一日地 對(duì)教學(xué)工作的堅(jiān)守和不棄.即使你的能力再?gòu)?qiáng)，才能再高，假設(shè)沒(méi)有責(zé) 任心和對(duì)工作的堅(jiān)守，也不會(huì)有任何建樹(shù)的。責(zé)任心是做好一切事情 的根底和先決條件，也是熱愛(ài)教育工作的保證，更是堅(jiān)守教育工作的 支撐

6、點(diǎn)，因?yàn)樽龊霉ぷ魅菀?，但是要幾十年如一日地做好同一樣工作就顯得有點(diǎn)困難了，堅(jiān)守教育工作，沒(méi)有被改革開(kāi)放浪潮所帶來(lái)的金 錢(qián)利益熏昏，沒(méi)有被教育工作繁重勞累所嚇倒，依然兢兢業(yè)業(yè)，嘔心 瀝血，一絲不茍，比任何東西都貴重啊！三、理欲從今作研究，無(wú)工夫處是工夫?yàn)榱素瀼亟逃摹叭齻€(gè)面向，適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需 要，黨中央、國(guó)務(wù)院于1999年6月17日公布了?關(guān)于深化教育改 革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?。江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì) 議上發(fā)表講話時(shí)又著重指出，素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新和實(shí)踐。實(shí)踐是 創(chuàng)新的手段，創(chuàng)新那么以人為本，必須落實(shí)到學(xué)生身上。為此，教師必 須自我創(chuàng)新，不斷地豐富自己，努力成為一個(gè)研

7、究型的老師，以適應(yīng) 教學(xué)的需要。因?yàn)榻虒W(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的繁瑣的工作， 需要投入畢 生的精力進(jìn)行研究探索，然而有些老師卻認(rèn)為小學(xué)的教學(xué)工作很簡(jiǎn) 單，學(xué)生也很容易學(xué)會(huì)，老師沒(méi)有必要花太多的時(shí)間去探索研究，這 樣做太小題大作，加上也沒(méi)有這樣的能力，又何必去做了？其實(shí)越是 根底的事情越難做好越講究方法和技巧，根底弄不好，就難以成才， 是細(xì)微之處見(jiàn)功夫，唯有做好根底的工作，認(rèn)真探索教學(xué)教法，研究 教材教藝，從根底扎實(shí)做起，一步一個(gè)腳印，務(wù)實(shí)請(qǐng)教，不怕辛苦， 勇于承擔(dān)，敢于創(chuàng)新，做一個(gè)開(kāi)展型研究型的老師。無(wú)功夫處是功夫， 只有知識(shí)積累的越多，上課就會(huì)越輕松學(xué)生也會(huì)學(xué)得得心應(yīng)手， 愉快 舒心。四、路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善 于思考、熱愛(ài)知識(shí)的人。老師要到達(dá)這樣的境界，就要努力實(shí)現(xiàn)自 己的全面開(kāi)展，要開(kāi)展，就需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的理論知識(shí)、 技能和方法，懂得的教育教學(xué)的心理知識(shí)，閱讀有關(guān)教學(xué)的理論書(shū)籍， 會(huì)寫(xiě)，還要善于總結(jié)，這些都需要老師精力、財(cái)力、創(chuàng)造力等全方位 的投入，對(duì)于全面開(kāi)展的老師來(lái)講，這是非常必要的。因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)老 師的要求越來(lái)越來(lái)高，不容許自己在教學(xué)崗位上的