《大道之行也》教案、說課稿、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第6頁 共6頁大道之行也教案、說課稿、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄一、 授課班級(jí)：八年級(jí)（上）二、 授課時(shí)間：2021年5月31日三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1掌握相關(guān)文言詞，翻譯并背誦課文。 2整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。 3了解古代先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大理想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。 （二）情感態(tài)度與價(jià)值觀 大道之行也反映了我國古代人民對(duì)美好生活的向往，學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福，做一個(gè)真正的社會(huì)人。 四、重點(diǎn)難點(diǎn) 1引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會(huì)的基本特征。

2、 2要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。五、學(xué)習(xí)時(shí)間：十分鐘六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 熟讀課文，掃清文字障礙。找出不懂的詞句，課堂發(fā)問。七、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入展示一幅和平寧靜的社會(huì)圖片，引入課文大同社會(huì)。世界上任何一個(gè)人都盼望自己生活在一個(gè)安定、和平的大同社會(huì)，沒有權(quán)、利的紛爭(zhēng)，沒有名譽(yù)的搏斗，沒有人與人之間的爾虞我詐，社會(huì)中的每一個(gè)人都和睦相處、各盡其責(zé)，在這樣的社會(huì)里生活是快樂的。今天我們就走進(jìn)禮記中的大同社會(huì)。（二）解疑時(shí)刻 解答學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難懂字詞句。 （三）齊讀課文 學(xué)生齊讀課文，嘗試用自己的話描述大同社會(huì)的特征。 （四）分析大同社會(huì)特征1、“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)

3、子其子。使老有所終，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)?！比巳硕寄苁艿饺鐣?huì)的關(guān)愛?！安华?dú)親其親，不獨(dú)子其子”，說的是每個(gè)人都能夠推己及人，把奉養(yǎng)父母、撫育兒女的責(zé)任、心意擴(kuò)大到其他人身上，使全社會(huì)親如一家。“老有所終，壯有所用，幼有所長”，意思是對(duì)各種年齡段的人群都要做出合適的安排。又特別提到：“鰥、寡、孤、獨(dú)廢疾者”這五種人要實(shí)行生活保障，更充分體現(xiàn)了全社會(huì)的關(guān)愛。學(xué)生用自己的話描述大同社會(huì)的這一個(gè)特征。教師展示互相幫助的圖片，就圖片深入分析課文，擴(kuò)大和補(bǔ)充課文。2、“男有分，女有歸?！比巳硕寄馨簿訕窐I(yè)。“有分”，就是有穩(wěn)定的職業(yè)，能安心工

4、作；“有歸”，就是男女婚配及時(shí)，有和樂的家庭。古代男耕女織，婦女在家也要從事蠶桑，這才能豐衣足食。學(xué)生用自己的話描述大同社會(huì)的這一個(gè)特征。教師展示一幅婚嫁圖片（新郎是殘疾人，人人臉上洋溢著笑容）。引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找出與課文切合點(diǎn)女有歸之喜；廢疾者，皆有所養(yǎng)。壯有所用。（新郎身殘志堅(jiān)）3、“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。”這就是說人們珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，但毫無自私自利之心，不會(huì)將它粘為己有；“力惡其不出于身也，不必為己”這是說人們?cè)诠餐瑒趧?dòng)中以不出力或少出力為恥，都能盡全力地工作，卻沒有“多得”的念頭。譯文：（人們）憎惡財(cái)物被拋棄在地上的現(xiàn)象（而要去收貯它），卻不是為了獨(dú)自享

5、用；（也）憎惡那種在共同勞動(dòng)中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動(dòng)。學(xué)生用自己的話描述大同社會(huì)的這一個(gè)特征。教師展示勞動(dòng)場(chǎng)面的畫，引導(dǎo)學(xué)生回答出“物盡其用，人盡其力”的社會(huì)特征。（五）朗讀課文學(xué)生朗讀課文，再次感受大同社會(huì)。嘗試背誦課文。（六） 課堂小結(jié) “大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會(huì)藍(lán)圖。在那里，愛，是最重要的，人們生活著并快樂著。盡管這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí)，但二千多年來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家心中永不磨滅的夢(mèng)。就是這個(gè)夢(mèng)，牽系著古圣先賢，牽系著時(shí)人，讓我們齊心協(xié)力，為這個(gè)美好的夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而加倍努力吧。 （七）作業(yè)1、思考：“大同”社會(huì)跟陶潛描繪的“世外桃源”有沒有相似之處？2、背誦并默寫全文 。八、教學(xué)板書 關(guān) 愛 安 大 人 居 盡 樂 其 業(yè) 同 力 物 用 盡 其 九、教學(xué)后記1、課堂總體感覺良好，氣氛活躍，學(xué)生普遍喜歡大同社會(huì)，因此能夠踴躍發(fā)言，積極配合教學(xué)。2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能貫穿課堂始終，師生共同探討，得到很好的解決。3、板書設(shè)計(jì)比較特別，而又一目了然，充分展示大同社會(huì)的特征。4、教學(xué)圖片生動(dòng)直觀，引起學(xué)生聯(lián)系課文探討圖片的興趣。5、導(dǎo)入