美術說課稿匯總9篇

1、prevention is the best way to solve a crisis.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）美術說課稿匯總9篇 美術說課稿 篇1一、教材分析：向日葵是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應,心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。在向日葵這幅作品中，值得幼兒

2、欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞向日葵這幅作品的經(jīng)驗基礎。新綱要強調(diào)：“幼兒的學習要_于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術欣賞教學也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認為幼兒應該豐富的經(jīng)驗可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術欣賞要素方面的經(jīng)驗，這一點大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認識“向日葵”這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關向日

3、葵的知識經(jīng)驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后，他們的欣賞活動會更加生動獨特。這個主題中包括：實地參觀活動引導幼兒通過實地實物的參觀、認識，建立對向日葵的初步感受和認識。然后認識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對向日葵的完整認識。還有一個種植活動幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認識凡高，了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生，幼兒有關的美術經(jīng)驗也隨之形成。二、設計理念：1、教學活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累。幼兒的學習活動是建立在經(jīng)驗基礎之上的，美術欣賞教學也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關美術經(jīng)驗的

4、積累，如，欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關“向日葵”的生活經(jīng)驗不足，注重幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。2、欣賞活動緊扣美術欣賞要素。在向日葵這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學中引導幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。同時引導幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術家，兒童的藝術是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的

5、對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。4、注重多種欣賞方法的運用：對話法是美術欣賞教學的基本方法，教是除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、圖片和繪畫作品的不同，教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受，同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品。5、欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā)，畫面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強烈和炙熱的感情、流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手，運用對話、對比等方法引導幼兒感受作品表達出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。三、教學目標1、引導幼兒欣賞凡高

6、的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。目標重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。目標難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。目標（1）綜合了對美術要素的認知以及作品的情感，是以認知和情感并重的目標。開展幼兒美術欣賞活動，是引導幼兒通過對藝術作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗，提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力，同時習得美術的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。其中“了解畫面中的情感可以通過

7、形象、色彩、筆觸等要素傳達出來?！笔潜敬位顒拥碾y點，因為幼兒對作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好的體驗作品、更好的體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。目標（2）是能力目標，我認為美術欣賞教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受，理解、體驗從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學習也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。四、教學流程：前承：經(jīng)驗豐富：實地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照、觀察認識向日葵；欣賞有關凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關于向日葵的認知經(jīng)驗及美術欣賞經(jīng)驗。環(huán)境創(chuàng)設提供：有關向日葵的照片、圖片，向日葵作品圖片每二位幼兒各一幅

8、，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他向日葵作品幻燈片活動環(huán)節(jié)解決問題、達成目標環(huán)節(jié)一教師引導幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜歡那一幅？為什么？”（見附圖1）在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學，同時給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機會，為目標1的完成拉開序幕。環(huán)節(jié)二放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。色彩的感受：教師通過一系列的提問：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿

9、、好看。線條的感受：引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵幼兒把自己不懂得地方提出來：如：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什么？構(gòu)圖的感受：教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖，。教師通過和幼兒的對話：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？為什么有的低下了頭？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）通過這些對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。教師通過對話法引導幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。初步解決重點目標?；顒迎h(huán)節(jié)解決問題、達成目

10、標環(huán)節(jié)三第二次對比欣賞，在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受，是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情對向日葵的熱愛。通過對比欣賞，進一步使幼兒領悟到現(xiàn)實美和藝術美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點得以突破。環(huán)節(jié)四教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。最后通過欣賞、師生共同談話，探討、分享，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動目標得以提升。延伸：“我的向日葵”激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品

11、。美術說課稿 篇2一、說教材1、教材內(nèi)容分析：螞蟻和西瓜繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書中有大幅的繪圖，每一只螞蟻的神態(tài)、動作都不同，很能激發(fā)孩子的學習與創(chuàng)作興趣，活動是通過粘貼、添畫的形式進行，從活動內(nèi)容到活動形式來看，都非常符合中班孩子的年齡特點。2、幼兒現(xiàn)狀分析：中班的幼兒在美術方面進入了“形象期”，他們對自己表現(xiàn)的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來越多的事物。他們具備了簡單的構(gòu)圖能力、粘貼技巧。對添畫也有所嘗試?；诤⒆觽兊慕?jīng)驗我將本次活動的目標設定為：1、在粘貼、添畫小螞蟻的活動中，感受創(chuàng)作的樂趣，體驗同伴合作的

12、快樂。2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場面，并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。3、嘗試大膽粘貼與添畫螞蟻的不同動態(tài)。重點：能粘貼和添畫螞蟻。難點：能添畫出不同姿態(tài)的螞蟻。二、說教法針對中班幼兒的年齡特點，我在教學過程中采取了以下教法：1、講解演示法：指南中指出“藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式”所以，對幼兒來說，首先是感受美，只有在真實情景中感知真實事物，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗，才有助于幼兒進行藝術創(chuàng)作，從而提高藝術表現(xiàn)的能力?；顒又形医o幼兒提供大量的、展現(xiàn)螞蟻工作場景的有趣畫面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片，引導幼兒充分欣賞，在這一過程中老師

13、不斷使用啟發(fā)式語言進行引導與講解，在傳授如何粘貼螞蟻造型時，我采用神秘的魔術手段進行形象的演示，使教的過程變得輕松自然和無痕.2、情景激勵法：對于中班年齡段的孩子，為他們創(chuàng)設一個擬人化的、充滿童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在活動中我引導幼兒將自己想象成一只螞蟻，用ppt和操作輔助材料相結(jié)合的方法創(chuàng)設了一個螞蟻搬西瓜的情境。引導幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。3、游戲練習法：我通過游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟，也引導幼兒通過游戲的方式來表現(xiàn)，如：請孩子們用肢體模仿螞蟻的動作，用畫筆給只有身體的螞蟻添畫腿、眼睛等，幼兒在游戲中學習、在游戲中創(chuàng)作，是整個活動過程充滿輕松與快樂的氛圍.為了使孩子能創(chuàng)

14、作出更加豐富的螞蟻動態(tài)，我在前期進行了相關的經(jīng)驗鋪墊如：給孩子講述了繪本螞蟻和西瓜的故事，欣賞了繪本中經(jīng)典的畫面，在科學活動中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場面等。三、說學法在教學的過程中，幼兒調(diào)動多感官參與，既有自主觀察又有對教師示范教學的模仿；既有對螞蟻的形態(tài)充分的了解，又有對各種動態(tài)的螞蟻撕貼及添畫制作等?；顒又杏變褐饕ㄟ^以下方式學習的：1、觀察法：幼兒通過觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示，了解并掌握單個螞蟻、多個螞蟻合作等情形的動態(tài)。2、模仿法：幼兒在觀察、操作的過程其實也就是對螞蟻動態(tài)進行模仿的過程。本次活動的模仿學習有三個維度:1、幼兒在觀察教師演示的基礎上進行了肢體上的模仿；

15、2、在操作的過程中進行了螞蟻勞作場面的模仿；3、在創(chuàng)作作品的過程中進行了螞蟻之間合作的模仿。3、操作法：提供適宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動中、和同伴的互動中，動手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場景，把自己對螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來。在幼兒學習過程中我設計的學習方法是先觀察、模仿、操作。循序漸進。學習內(nèi)容是由單只螞蟻過度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感。孩子們在觀察的基礎上進行肢體模仿并想象創(chuàng)造不同的場面滿足孩子的好奇心和好勝心。四、說活動過程本次活動我預設四個大的環(huán)節(jié)。（1）聽一聽欣賞故事，激發(fā)興趣。我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫面邊傾聽老師講述故事。激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。

16、（2）看一看觀看ppt引導幼兒了解螞蟻的各種形態(tài)。指南中指出“通過活動尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為?！苯處煶鍪疚浵伒膱D片，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動態(tài)如：單個的螞蟻搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、鏟西瓜等；兩兩合作、多個合作的螞蟻的不同姿態(tài)。讓幼兒在充欣賞的基礎上為后面的操作做好經(jīng)驗鋪墊。（3）動一動肢體的模仿。是為了突破目標3讓幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)。用游戲化的方法引導幼兒在欣賞圖片的基礎上進行大膽的模仿，如模仿螞蟻的搬、推、吃、啃等動作。在模仿的基礎上讓孩子進行個性化的創(chuàng)造，如：創(chuàng)造螞蟻捧、抱、指西瓜等姿態(tài)。（4）貼一貼、畫一畫幼兒動手操作。是為了突破目標2，大膽想象螞蟻搬西

17、瓜、吃西瓜的不同場面并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。在欣賞感知模仿的基礎上孩子們進入自主操作過程。指南中提到：“創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了新情境，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。在幼兒自主表達創(chuàng)作的過程中，不做過多干預，不把自己的意愿強加給幼兒，老師只在幼兒需要的時候給予具體的幫助。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫的策略，同時加入朗朗上口又有一定指導作用的語令“小手小腳彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動一動，怎么動？觸角觸角翹一翹，怎么翹？可愛的螞蟻動起來”來指導，增添了活動的趣味性。（5）曬一曬 展示和同伴合作完成的作品，分享共同創(chuàng)作的成就感。老師將幼兒和同伴合作完成的

18、作品展示出來，引導幼兒欣賞作品、討論感受、交流心得。在這一過程中我充分了解、傾聽孩子們對作品的想法和感受，領會并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖，沒有用“像不像”、“好不好”等成人的標準來評價。而是用商量的口吻來提問：你覺得哪只螞蟻的動作最特別？等問題使幼兒的欣賞更有針對性。在欣賞后老師進行簡單的小結(jié)。提升幼兒的經(jīng)驗。（6）活動結(jié)束進入情境，離開活動室。孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里，老師順應孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂的離開活動室，結(jié)束活動。五、說課件制作：1、將螞蟻和西瓜繪本中故事發(fā)展的過程進行提煉，選擇關鍵節(jié)點作為課件的主體。2、將教師在課前準備時已完成的、表現(xiàn)單個螞蟻和多只螞蟻的動態(tài)的圖片加

19、入課件中，起到引導幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)的作用。通過色彩簡單的動畫來增強畫面的動態(tài)和美感。六、活動后反思活動中孩子們的興趣很高，他們想說、敢說、會說并大膽地在同伴面前表現(xiàn)，活動的重難點都突破了，孩子們都創(chuàng)作出了不同動態(tài)的螞蟻，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻，還把螞蟻的形象進行了美化，如添畫了睫毛、肚臍眼、長發(fā)等。在粘貼的過程中，很多孩子都樂在其中不愿意停下來?；顒拥牟蛔悖涸诓僮髦泻⒆記]有像常規(guī)的美術課一樣坐著進行操作，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼，下次可以把操作材料提供得更多一些，讓孩子們更方便取材。在活動最后的點評中，我沒有將幼兒合作的

20、螞蟻特別點評，也算是一個遺憾，以后在活動中點評應更具有指向性。美術說課稿 篇3各位評委老師大家好！快樂的回憶一課選自人教版美術三年級上冊第7課內(nèi)容，我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計展開說課。理論根據(jù)將貫穿在以下流程中。一、說教材分析本課屬于造型.表現(xiàn)的學習領域，目的是讓學生欣賞畫家的作品，了解畫家是如何表現(xiàn)快樂場景的并創(chuàng)作。三年級的學生經(jīng)過三年的學習，已逐步掌握一定的美術表現(xiàn)技法，他們想象力豐富，對想象畫有強烈的表現(xiàn)欲望，只要適當?shù)囊龑?，就能用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)出來。根據(jù)新課標精神，從本教材的編寫意圖和學生的實際出發(fā)，我制定以下教學目標：1、欣賞各類題材的作品，引導學生創(chuàng)作。2、通

21、過掌握描繪人物的動態(tài)及快樂的情緒并繪畫出來。3、回憶并描繪生活中的快樂場景，培養(yǎng)熱愛生活的情感。而本課的教學重點是運用不同的繪畫工具和材料表現(xiàn)快樂的回憶。難點是如何表現(xiàn)出畫面中人物的動態(tài)及快樂的情緒。二、說教法學法“教師的教要立足于學生的學，要使每位學生都具有學習美術能力的學點”。結(jié)合三年級學生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：“情景教學法”、“直觀教學法”、和“多媒體輔助教學”等方法。學法上是讓學生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流。三、說教學過程在教學中，我力求調(diào)動學生的各種感官，尊重學生個性化的表達。因此，我進行如下設計。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激趣導入。新課程標準指出：“興趣是學習

22、美術的動力之一。”課的一開始，我用一個小短片提出問題，引出課題。喚起學生對快樂的回憶，激發(fā)學生的強烈的學習動機。第二環(huán)節(jié)：借鑒實例，引導啟發(fā)我讓學生欣賞教材上的作品，了解畫中的人物在做什么，表現(xiàn)了怎樣的場景，是用什么材料及何種繪畫方式表現(xiàn)的。接著我讓同學討論生活中最快樂的事情，并思考該用什么表現(xiàn)方式。最后出示范畫，和學生一起討論范畫的不足之處并進行修改。這樣設計的目的是，在于引導學生利用觀察、比較方法分析畫家如何表現(xiàn)快樂場景與情緒，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。第三環(huán)節(jié)：大膽創(chuàng)作，展現(xiàn)個性20_版美術課程標準指出：在教學過程中不僅關注學生美術學習的結(jié)果還要重視學生在活動中參與探索的過程。

23、在這一環(huán)節(jié)中鼓勵學生以生活中最快樂的一件事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進行表現(xiàn)并加以創(chuàng)新。繪畫同時，播放新年好等節(jié)日歌曲，營造快樂的學習氛圍。而我將進行巡回指導，肯定閃光點，提出注意點，糾正難題。這環(huán)節(jié)讓學生體會繪畫創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)想象力及動手能力。第四環(huán)節(jié)：展示欣賞學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。這樣做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生的主體作用。，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的感覺。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 擴展延伸“課雖盡，但趣無窮”在課堂即將結(jié)束時小結(jié)，鼓勵學生運用課堂知識在生活中創(chuàng)新。 最后我說說板書設計：我的板書簡單明

24、了，突出課題，與范圖、多媒體課件相對應。便于學生掌握繪畫的方法和步驟。以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請各位評委老師批評指導！美術說課稿 篇4尊敬的各位評委，老師：大家好！今天我說課的題目是：大樹的故事，選自人美版教育課程標準實驗教科書美術第三冊第八課。我從教學內(nèi)容、教學目標、學情分析、教學流程、板書設計等幾方面來談談我對這一課的認識與設計。一、說教材內(nèi)容：大樹的故事是一節(jié)造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，并在作業(yè)中呈現(xiàn)出來，同時通過再創(chuàng)作，用繪畫的手法引導學生表現(xiàn)大樹上、大樹洞里小動物的生活，大樹下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動等情景，從而培

25、養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。二、說學情分析：二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中充分運用圖片欣賞，游戲繪畫等方法，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時刻體驗學習的快樂。三、說教學目標：為了更好的完成教學任務，我給本課定位的三維教學目標是：知識目標通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)；能力目標通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等；情感目標通過學生的活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。四、教學重難點：1.圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)是本課的重點。2.難點是在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現(xiàn)大樹的同時

26、培養(yǎng)學生畫面構(gòu)思和構(gòu)圖的能力。五、說教法學法結(jié)合二年級學生的心理特點，我在這堂課主要采用的是創(chuàng)設情景、講授、觀察、故事創(chuàng)編等方法進行教與學。這節(jié)課我本著_于生活、立足于生活的原則，設計了以下五個教學環(huán)節(jié)激趣導入引出課題（用時1分鐘）孩子們是最喜歡看動畫片的，我就精心選擇了一段動畫片大樹傘讓同學們觀看，激發(fā)學習興趣，引出課題大樹的故事。并板書課題。講引觀察巧畫大樹（用時13分鐘）大樹對我們的學生們來說并不陌生，為了讓他們進一步了解大樹的外形特征。我準備了一些外貌特點突出的大樹讓學生們進行對比欣賞。通過欣賞了解大樹的外形不同、樹枝伸展的方向不同、樹葉的顏色不同。接著我提問大樹都是由哪幾部分組成的？

27、學生通過對圖片的觀察，了解大樹是由樹葉、樹干、樹枝、樹根等結(jié)構(gòu)組成。此環(huán)節(jié)是讓學生了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。根據(jù)學生愛做游戲的特點，我用做游戲的方式教學生們畫大樹。結(jié)合我們手掌張開后，猶如一棵樹的外形特點，我在黑板上范畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹干，接著再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現(xiàn)在學生眼前！這樣的方法簡單有趣。讓學生們在玩中學會本節(jié)課的基本知識點，學畫大樹。為了突破本課的難點，在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學生畫面構(gòu)思能力。并引導學生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節(jié)的大樹圖片，并讓學生講一講，你覺

28、得大樹上會發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學生的想象能力及語言組織能力。為了培養(yǎng)學生的構(gòu)圖意識，我把兩幅不同構(gòu)圖的作品放在一起，通過對比讓學生了解到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創(chuàng)作，來表現(xiàn)大樹。大膽創(chuàng)作藝術實踐。（用時20分鐘）學的目的是為了用，美術課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)要求是：首先完成一棵完整的樹或樹的局部，其次，用課前畫或剪好的昆蟲、動物圖片拼貼到大樹上，形成故事情節(jié)。最后，在小組內(nèi)能夠互相講述這個故事。在學生創(chuàng)作的同時，我還選擇了森林狂想曲作為背景音樂。給學生創(chuàng)造一個快樂輕松的情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。作業(yè)展評，

29、感受成功（用時5分鐘）為了培養(yǎng)學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導。力求讓每個學生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。課堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）展示一幅關于環(huán)保的宣傳畫，讓學生們從宣傳畫中體會到我們大家要一起來愛護樹木，愛護我們的環(huán)境，我們的家園。六、板書設計：現(xiàn)在顯示的就是我的板書設計,這樣的板書設計直觀明了既符合低年級兒童的認知特點，又體現(xiàn)本課的教學內(nèi)容，對本課教學也起到了很好的鋪助作用。美術說課稿 篇5大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術下冊第9課學畫山水畫，根據(jù)新課程標準的說課要求，我將從教材分析

30、、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。一、教材分析學畫山水畫是人教版小學五年級美術下冊第9課，屬于造型表現(xiàn)領域。本課的要求是引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。二、教學目標：根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：1、知識技能目標：引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，2、過

31、程方目標法：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。3、情感態(tài)目標度：培養(yǎng)學生對我國山水畫的熱愛之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。三、學情分析五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，對的國畫課有所體驗。為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點、認知水平和學習規(guī)律。四、說教學重難點：依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學重點是：了解中國畫的特點和表現(xiàn)形式，來學畫山水景色。難點是：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖。五、教法、學法“教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準 “以學生為主體”和

32、“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。使學習內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學習過程變得生動有趣，富有人文氣息，在學法指導上采用欣賞法、觀察法、自主學習法、小組合作學習法。充分調(diào)動學生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。六、教具學具準備：為了使學生更好的體驗中國山水畫的意境，并學畫山水畫。我準備了以下教具：教師山水中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學資料學具：中國畫繪畫工具七、教學過程：為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從欣賞作品、探究學習、實踐操作、展示

33、評價、課后拓展五個環(huán)節(jié)設計實施本課教學。（一）、 欣賞作品1、多媒體展示、引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水畫悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。早春圖郭熙千里江山圖王希孟富春山居圖黃公望溪山行旅圖范寬2、學生通過欣賞了解隋唐時代，山水畫已經(jīng)成熟，宋元以后，山水畫成為中國畫中主要的畫科。學生交流自己對這些山水畫作品技法運用和造型特點的感想。（板書）引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠、深遠、平遠。引出本課課題學畫山水畫（板書）。3、在欣賞交流的基礎上，啟發(fā)學生根據(jù)自己的想象進行嘗試體驗，師生共同討論如何運用中國畫材料與工具，進行描繪，鼓勵學生大膽嘗試。學生

34、在沒有顧慮沒有束縛的情況下，體驗中國畫水墨交融的筆墨情趣。（導課環(huán)節(jié)通過賞析名家作品，使學生對中國山水畫的發(fā)展過程有了一定的了解，并對之產(chǎn)生極大的興趣，引出課題。用時 分鐘。）（二）、探究學習1、欣賞教師的山水畫作品，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生觀察畫面并思考問題：（1）造型特點（2）技巧運用 （3）表現(xiàn)手法（4）感受（5）如何表現(xiàn)。通過欣賞教師的作品，使學生對山水畫有一個整體的感悟。2、多媒體展示、欣賞山水畫技法。古代藝術家在長期的藝術實踐中，創(chuàng)造了表現(xiàn)山水畫的各種技法。山水畫的皴法（披麻皴、斧劈皴）、點苔、樹木的畫法、水的畫法3、出示教材技法點擊。（1）學生討論如何表現(xiàn)（2）教師對墨色、運

35、筆及點苔進行指導示范。強調(diào)注意近景、遠景、樹枝、樹葉干濕濃淡的筆墨運用。使畫面更富有藝術性。4、引導創(chuàng)作（1）多媒體展示教材中學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。（2）小組討論創(chuàng)作想法，請學生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，老師及時表揚，進一步啟發(fā)、引導并強調(diào)構(gòu)圖、筆墨的用法及水墨的焦?jié)庵氐p等。（探究學習環(huán)節(jié)先讓學生近距離欣賞教師的作品，并對表現(xiàn)技法有一定了解。通過展示教材上的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。用時 分鐘）（三）、實踐操作1、學生學習用水墨的形式，表現(xiàn)山水景色。2、教師巡視輔導。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法，注意構(gòu)圖，處理遠近關系等。3、幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。并把同學們創(chuàng)作的過程拍攝下來。（

36、學生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我提示學生應注意一些技法，立意，表現(xiàn)等問題，還為大家播放了高山流水的古箏曲，使學生在優(yōu)雅的境界中，創(chuàng)作出美德畫作。用時 分鐘）（四）、展示評價美術課程評價是提高學生學習、改進教師的教學、促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課我將采用學生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式。先讓學生談談自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。學生在互評的過程中，我力圖引導學生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點，找到完善作品的最佳方法，讓學生越學越想學，越學越會學，越學越有審美眼光和創(chuàng)造精神。我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。最后教師做小

37、結(jié)性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續(xù)努力。（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，讓學生真正成為學習的主體，培養(yǎng)他們學習美術創(chuàng)作的興趣，并將同學們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經(jīng)歷，鼓勵學生繼續(xù)努力。用時8分鐘）（五）、課后拓展1.欣賞全國知名輝縣籍畫家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過欣賞使學生增長了知識，拓展了學生的藝術視野，培養(yǎng)了學生的審美情趣及對家鄉(xiāng)山水的熱愛之情。2通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體驗創(chuàng)作的樂趣。美術說課稿 篇6各位評委老師大家上午好，今天我說課的題目是奇異的結(jié)果，我將從說教材、說目標、說重點、

38、說教法學法、說教學過程等幾個方面來完成一、情況分析1、教學對象分析（1）中學生思想活躍，想象力豐富。將自己的想象變成可視的，可愛畫面，已成為同學們的向往。為此我們借助電腦美術引導學生利用dobe photoshop cs軟件對多種多樣的素材進行隨心所欲的造型色彩處理，達到新奇的效果。但由于同學們對繪畫軟件的不熟悉,所以課前必須引導學生通過網(wǎng)上收集,認識有關photoshop軟件的基礎知識及使用功能。培養(yǎng)學生利用多媒體網(wǎng)絡自主學習的習慣。（2）在教學中我們已將學生分成若干個小組并逐漸適應了協(xié)作學習。本課的協(xié)作學習主要體現(xiàn)在課前收集資料上，包括將資料用數(shù)碼相機輸入電腦。2、教材分析本課是以“造型

39、表現(xiàn)”為主的課程。根據(jù)義務教育美術課程標準（實驗稿）第四學段目標設課。目的是借助電腦美術將自己的想象變成可視的可愛畫面，體會電腦美術所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方法。二、教學內(nèi)容與目標學習運用數(shù)碼相機或掃描儀輸入自己的作品。學習運用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認識利用電腦進行美術創(chuàng)作的特點，注意對本來并無聯(lián)系的內(nèi)容按自己的想象進行新組合變化，形成新奇的畫面效果。鍛煉和培養(yǎng)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新精神。三、教學重點、難點讓學生理解如何更好地運用電腦圖像的功能對自己已有的寫生形象進行整合是本課的重點，對圖像處理軟件中“層”的合理使用以及形象大小，變形和色彩的合理運用是難點。四、教法、學法

40、本課采用的主要教學法有“任務驅(qū)動法”、“創(chuàng)設情境法”等，學法是“接受任務思考討論合作操練”。教師為學生在網(wǎng)上查資料，討論留言等，學生以小組為單位網(wǎng)上收集圖片，用數(shù)碼相機將小組的寫生作品輸入電腦。并在網(wǎng)上查找photoshop的基礎知識及功能。五、教學流程設計1、導入課題教師播放最終幻想的片段，激發(fā)學生的求知欲望，小結(jié)：奇異的結(jié)果來自你大膽的想象，來自你細心的觀察，來自你靈活的表現(xiàn)。2、相關美術知識的學習藝術家們用自己的想象力成就了自己奇異之果，課件演示：介紹超現(xiàn)實主義繪畫的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作方法，啟發(fā)學生大膽獨特的想象。3、自主學習和探究學習教師讓學生打開教師發(fā)布到interner網(wǎng)上的的主要內(nèi)容

41、：教師作品、學生作品、有情幫助、討論版等。4、photoshop技能技巧學習教師演說：以我的飛翔為題做一幅圖并講解、示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法。5、學生作品創(chuàng)作根據(jù)自己的創(chuàng)意，運用學到的方法、整合成一幅有創(chuàng)意的作品。小組收集的資料課前裝入共享，教師循環(huán)輔導，小組間互相學習，完成作品，將作品保存為就jpeg格式提交。6、教學評價教師主機控制，全班欣賞作品。鼓勵一些同學介紹自己的作品和互評，課后教師將同學們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，請同學們在網(wǎng)上留言，討論等美術說課稿 篇7美術四年級上冊時間告訴說課稿（1）大膽創(chuàng)作 制作鐘表 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作制作鐘表”這一環(huán)節(jié)

42、，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲時間像小馬車，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。（2）展示欣賞 評價鐘表 我接著設計了“展示欣賞評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)

43、學生自信心，體驗成功的喜悅。（3）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結(jié)拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評：

44、學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”?？傊竟?jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真

45、正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。美術說課稿 篇8一、 教材分析神氣的小廚師是義務教育課程標準實驗教科書第一冊第十六課的內(nèi)容。 這是一節(jié)綜合造型表現(xiàn)課，教材中針對兒童心理特點，選擇兒童喜歡的食物為題材，貼近學生生活，以學生的現(xiàn)實活動和社會實踐為基礎，把美術和生活有機聯(lián)系，從不同角度體驗美術的樂趣，增強學習美術的信心。二、 設計理念：這個過程讓學生主動參于學習，自主發(fā)現(xiàn)問題，并在實際動手中尋求知識點，找到學習方法，體驗學習樂趣。教師只起到一個輔助和引導作用，把課堂的自主權(quán)交給學生

46、，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索和研究問題，讓學生成為課堂的主人。三、教學目標1、情感態(tài)度與價值觀：通過制作食物讓學生體驗藝術創(chuàng)作活動帶來的愉悅感受。同時引導學生用丟棄的廢舊材料和橡皮泥來進行制作，讓他們從中知道很多東西可以循環(huán)利用的。2、過程與方法：通過欣賞圖片讓學生自主，探究食物的基本形態(tài)和制作方法。感受各種材料特性，進入“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來3、知識與技能：利用各種材料的特點制作自己喜歡的事物。感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養(yǎng)學生熱愛勞動四、教學重難點重點：1.學會利用生活中的材料（如紙和橡皮泥等）做出多種多樣的事物。難點：2.創(chuàng)新使用

47、材料，制作方法精細。五、 教學方法：欣賞法、講授法、演示法、討論法、練習法六、教師準備：課件、制作作品七、教學過程一）、欣賞觀察，激發(fā)興趣名 的教育家蘇霍姆林斯基說：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點?！泵佬g是形象藝術，它的美存在于美術作品的形象中。沒有形象的美術就談不上 美術。用眼睛觀察是感知理解美術的前提條件。培養(yǎng)學生真正會觀察，讓學生有一雙懂欣賞的眼睛，使其終身受益，這是美術教學必須重視的任務。所以我通過喜歡 吃的美食激發(fā)學生興趣，在分類大綱里有三張關于事物的圖片讓學生回答選擇，從而了解美食的簡單分類通過美食來引出廚師再有視頻中的廚師做菜的樣子，讓學生感受廚師的神氣，從而引出課題神氣的小廚師二）、了解生活中的食物在 欣賞生活中的食物時，讓學生了解食物的分類還讓他們說說的其特點和顏色，使學生更容易記住各種的結(jié)構(gòu)特征，教師在這一環(huán)節(jié)起到引導作用。“好表揚”是小學 生的重要心理特點，表揚使學生體會到學習的進步的喜悅，從中得到心理的滿足，從而產(chǎn)生積極的情感。所以學生找出哪種食物對應哪種類型時我會給于表揚，讓學 生一種愉快、自傲的情感體驗。三）、欣賞演示這一步驟我用了示范性欣賞的方法，讓學生直觀的欣賞教師做的“食物”，學生看到老師各種食物，自己就