2021年判斷修改病句的方法

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年判斷修改病句的方法 推斷修改病句的方法 一、推斷病句的方法 一緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分定語、狀語和補語都去掉，緊縮出主干，檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z病；假如主干沒問題，再檢查部分，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。例如：天的青年擔負著在本世紀內(nèi)把我國建立成為四個現(xiàn)代化的社會主義強國。這個句子的主干是“青年擔負著建立成為強國。從這個主干可以看出這個句子的構造不完好。緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當。例如：老紅軍向我們講解并描述了紅軍爬雪山、過草地，歷盡千辛萬苦，克制重重困難

2、，在毛主席的指導下勇往直前的一曲壯歌。緊縮以后，全句成為“老紅軍向我們講解并描述了一曲壯歌。這樣我們可清晰地看到“講解并描述與“一曲壯歌搭配不當。緊縮法運用應留意以下幾點：緊縮時，為了避開在否認句中去掉否認詞而出現(xiàn)與原意相反的狀況，應把否認詞保存在主干里。緊縮時，必需保持原格式的根本構造不變。假如砍掉了修飾成分以外的詞語，就會破壞原句的構造。二類比法。對句子的缺點拿不準時，根據(jù)原句格式仿造一些淺近的、簡單把握的句子加以比擬，就能比擬清晰地看到語病所在。例如：這個閱歷值得文教工特殊是中小學老師的重視。原句構造較冗雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視，再比照它的構造造句：“這值得他們的學習“這值得我

3、們的參觀，這三個句子和日常說法相比多了一個“的字，原句要將“老師的重視中的“的刪去。三語感審讀法。調(diào)動語感，在審讀的過程中從感性上發(fā)覺語句的缺點，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭那么再作分析比擬，明辨緣由，加以修改。例如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍舊克制了國難，成功攀登到頂峰。這個句子第一局部中的“不管都極端不利明顯不合習慣，正確的說法是“不管多么不利“盡管特別不利。四規(guī)律分析法。有的語病從語法上不好找缺點，就得從事理上進展分析，這就是規(guī)律意義分析法。規(guī)律意義分析法要從概念、推斷、推理方面考慮是否得當，從語句的前后挨次、句間關系方面考慮是否適宜。例如：該市有人不擇手段仿造偽劣

4、產(chǎn)品但凡有出色成就的人，都是艱辛環(huán)境中磨煉成才的。第一句“仿造偽劣產(chǎn)品是不合事理的，應改為“制造偽劣產(chǎn)品或“仿造名牌產(chǎn)品。其次句用了“但凡都這個全稱確定推斷，言過其實了，應將“但凡改為“大多，后邊刪去“都字。二、修改病句的原那么把握句意，修改得要少，改動得要巧，盡可能保住原句的意思。務求全句改得穩(wěn)妥，避開以錯改錯。一對癥下藥，有針對性。簡潔地說，就是什么地方有缺點，就改什么地方；是什么樣的缺點，就用相應方法來改。所以對各種病句的類型肯定要心中有數(shù)，針對造成語病的緣由進展修改。二盡量保持句子的原意。每一個病句，一般都包含雙重意義，一是沒有正確表達出來的句子的原意，一是已經(jīng)表達出來的歪曲了原意的錯

5、誤意思。改正病句時，應盡量分析并把握它所要表達的原意；在盡量保持原意的前提下，將錯誤的地方加以造當?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違反原意，另起爐灶，按自己個人的意志另選一個句子去代替原句，或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做，往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。三要擅長運用多種方法進展修改。每一個病句，幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的緣由。這樣，同一個病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加適宜，這就要看病句本身的語病類型，看表達的需要，看詳細的語境。我們還要留意，可以用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處；修改病句要留意句意的簡

6、潔，盡量保持句式或陳述者對象全都。總之，要記住修改病句的五字訣。增成分殘缺的 刪多余的換用詞不妥當 簡修改應簡要調(diào)不搭配、不照應的三、辨析病句的緣由一用詞不當。他把節(jié)省下來的錢捐給了災區(qū)?！肮?jié)省是形容詞，不能帶趨向動詞“下來。應改為動詞“節(jié)約。也有虛詞用法不當?shù)默F(xiàn)象。例如：伊朗廚師可能是不熟識我們的炊具的用法，或許是由于心情緊急，反正是把烤羊肉沒有做好?！鞍炎侄陶Z不能放在否認詞前面。應改為：反正是沒有把烤羊肉做好。二搭配不當。主語和謂語搭配不當；動詞和賓語搭配不當；定語、狀語、補語與中心語搭配不當；主語和賓語意義上不能搭配；關聯(lián)詞語搭配不當。例如：秋天的北京是漂亮的季節(jié)。“北京是“季節(jié)，主賓不

7、搭配。又如：加快高等訓練事業(yè)進展的規(guī)模和速度?！凹涌炜梢耘洹八俣?，但不能配“規(guī)模，這是動賓搭配不當。三成分殘缺。主語殘缺。有兩種狀況：a.由于濫用介詞和“介詞方位詞格式，造成主語殘缺；b.暗中更換主語，造成主語殘缺。謂語殘缺。有兩種狀況：a.一句話說了主語，還沒有說完謂語，卻又另外起了個頭，因此造成謂語中有殘缺；b.由于缺少謂語中心語造成謂語殘缺。賓語殘缺。往往由于賓語前的定語太長，使得中心語殘缺。定語、狀語缺少或者不完好。 缺少關聯(lián)詞語。 例如：這個集團目前已成為擁有11個專業(yè)公司、2個討論所、3個消費廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元。 這個句子的謂語“擁有什么，殘缺。應補上賓語“的大型企業(yè)。四

8、成分贅余主語有多余成分；謂語有多余成分；賓語有多余成分；定語多余； 狀語多余； 補語多余。例如：人民日報社論見諸于各大報刊?！爸T是“之于的意思。刪去“諸或“于即可。又如：歡送指導到我校光臨指導。“到我校即“光臨，造成贅余，修改的方法是留其一，去其重復。五構造混亂詞序不當。幾種狀況：a.定語和中心語的位置顛倒；b.把定語錯放在狀語的位置上；c.把狀語錯放在定語的位置上；d.多層定語語序不當；e.多層狀語語序不當。 例如：太監(jiān)是我國封建皇宮中特有的產(chǎn)兒，是被閹割過的封建帝王的奴仆。對太監(jiān)的介紹應先將其特點說明“是的奴仆，再言其“是的產(chǎn)兒。否那么“特有的產(chǎn)兒的概述設著落，交代不清。句式雜糅。有兩種狀

9、況：a.兩種說法混雜；b.前后牽連。例如：客房內(nèi)均設有閉路電視、國際國內(nèi)直披電話音響、房間酒吧等一應俱全。該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房內(nèi)均設有酒吧等，另一種是：“客房內(nèi)閉路電視一應俱全。兩種句式應刪其一種，從而保持句子表達的明確。復句中暗換分句主語，造成混亂。例如：老工人的一席話深深觸動了小邱的心，久久不能安靜下來。也該句第一個分句的主語是“老工人的一席話；其次個分句的隱含主語是“小邱的心。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語，因此造成句式混亂。層次不清。例如：新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海成功完成的消息后，廣闊讀者特別重視，科學界人士也特別重視，引起了劇烈的反響。新華社發(fā)

10、出的這條消息，就重視程度而言，科學界人士重于廣闊讀者，因此，應先說“科學界人士的反響，再說廣闊讀者的動態(tài)；另外最終一句“引起劇烈的反響屬于抽象性語言，應先說，然后再說詳細的。 六表意不明。 指代不明。例如：王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段劇烈的競爭，最終他獲得了成功?！八侵竿跣逻€是李紅不明確。 又如：我站在窗前向操場一看，這里有許多同學在打球?！斑@里指代不明，應改為“那里意思混雜，不知所云。例如：這些年，寫文章的人特殊喜愛“該和“其這兩個帶有文言顏色的詞?！霸摵汀捌洚斎豢梢杂?，因為今日我們用的是現(xiàn)代漢語，許多時候，用“這“那“他之類，文章更流暢。這就提出一個問題：“該和“其要用得恰到好處。前面說“該

11、和“其當然可用，中間又講現(xiàn)代漢語中的“這“那“他使文章更流暢，最終又說“該和“其要用得恰到好處，使讀者無法明白“該和“其與“這“那“他用哪個更好。歧義句。例如：請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。此句有兩種理解：其一，往、返共兩張。其二，往，兩張；返，兩張。又如：這個廠超額完成了全年方案的百30%，受到上級表揚。此句兩種理解：一種，比全年方案多出30%；另一種，只超出全年方案的30%.七不合規(guī)律。強拉因果。例如：由于今日是公園里游園活動的最終一天，因此游人寥寥無幾。此句強拉因果，“游人少的緣由不能推出是因為游園的最終一天所致。自相沖突。例如：他是多少個死難者中幸免的一個。既然幸免，就沒有死，可又說是“死難者中的一個，犯了前后沖突的錯誤。概念誤用。例如：圖書館增加了很多文學作品，如語文學問指南老師語文大全辭海等。文學作品與語文教學用書是不同的概念?？筛某伞皥D書館增加了很多教學用書。主客倒置。例如：那時候，報紙與我接觸的時機是