2021年判斷修改病句的方法

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年判斷修改病句的方法 推斷修改病句的方法 一、推斷病句的方法 一緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分定語、狀語和補(bǔ)語都去掉，緊縮出主干，檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；假如主干沒問題，再檢查部分，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。例如：天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)內(nèi)把我國建立成為四個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。這個(gè)句子的主干是“青年擔(dān)負(fù)著建立成為強(qiáng)國。從這個(gè)主干可以看出這個(gè)句子的構(gòu)造不完好。緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當(dāng)。例如：老紅軍向我們講解并描述了紅軍爬雪山、過草地，歷盡千辛萬苦，克制重重困難

2、，在毛主席的指導(dǎo)下勇往直前的一曲壯歌。緊縮以后，全句成為“老紅軍向我們講解并描述了一曲壯歌。這樣我們可清晰地看到“講解并描述與“一曲壯歌搭配不當(dāng)。緊縮法運(yùn)用應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：緊縮時(shí)，為了避開在否認(rèn)句中去掉否認(rèn)詞而出現(xiàn)與原意相反的狀況，應(yīng)把否認(rèn)詞保存在主干里。緊縮時(shí)，必需保持原格式的根本構(gòu)造不變。假如砍掉了修飾成分以外的詞語，就會(huì)破壞原句的構(gòu)造。二類比法。對句子的缺點(diǎn)拿不準(zhǔn)時(shí)，根據(jù)原句格式仿造一些淺近的、簡單把握的句子加以比擬，就能比擬清晰地看到語病所在。例如：這個(gè)閱歷值得文教工特殊是中小學(xué)老師的重視。原句構(gòu)造較冗雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視，再比照它的構(gòu)造造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)“這值得我

3、們的參觀，這三個(gè)句子和日常說法相比多了一個(gè)“的字，原句要將“老師的重視中的“的刪去。三語感審讀法。調(diào)動(dòng)語感，在審讀的過程中從感性上發(fā)覺語句的缺點(diǎn)，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭那么再作分析比擬，明辨緣由，加以修改。例如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍舊克制了國難，成功攀登到頂峰。這個(gè)句子第一局部中的“不管都極端不利明顯不合習(xí)慣，正確的說法是“不管多么不利“盡管特別不利。四規(guī)律分析法。有的語病從語法上不好找缺點(diǎn)，就得從事理上進(jìn)展分析，這就是規(guī)律意義分析法。規(guī)律意義分析法要從概念、推斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，從語句的前后挨次、句間關(guān)系方面考慮是否適宜。例如：該市有人不擇手段仿造偽劣

4、產(chǎn)品但凡有出色成就的人，都是艱辛環(huán)境中磨煉成才的。第一句“仿造偽劣產(chǎn)品是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品或“仿造名牌產(chǎn)品。其次句用了“但凡都這個(gè)全稱確定推斷，言過其實(shí)了，應(yīng)將“但凡改為“大多，后邊刪去“都字。二、修改病句的原那么把握句意，修改得要少，改動(dòng)得要巧，盡可能保住原句的意思。務(wù)求全句改得穩(wěn)妥，避開以錯(cuò)改錯(cuò)。一對癥下藥，有針對性。簡潔地說，就是什么地方有缺點(diǎn)，就改什么地方；是什么樣的缺點(diǎn)，就用相應(yīng)方法來改。所以對各種病句的類型肯定要心中有數(shù)，針對造成語病的緣由進(jìn)展修改。二盡量保持句子的原意。每一個(gè)病句，一般都包含雙重意義，一是沒有正確表達(dá)出來的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來的歪曲了原意的錯(cuò)

5、誤意思。改正病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以造當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違反原意，另起爐灶，按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做，往往會(huì)背離原意而達(dá)不到正確改正語病的目的。三要擅長運(yùn)用多種方法進(jìn)展修改。每一個(gè)病句，幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的緣由。這樣，同一個(gè)病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加適宜，這就要看病句本身的語病類型，看表達(dá)的需要，看詳細(xì)的語境。我們還要留意，可以用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處；修改病句要留意句意的簡

6、潔，盡量保持句式或陳述者對象全都?？傊?，要記住修改病句的五字訣。增成分殘缺的 刪多余的換用詞不妥當(dāng) 簡修改應(yīng)簡要調(diào)不搭配、不照應(yīng)的三、辨析病句的緣由一用詞不當(dāng)。他把節(jié)省下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)?！肮?jié)省是形容詞，不能帶趨向動(dòng)詞“下來。應(yīng)改為動(dòng)詞“節(jié)約。也有虛詞用法不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。例如：伊朗廚師可能是不熟識我們的炊具的用法，或許是由于心情緊急，反正是把烤羊肉沒有做好。“把字短語不能放在否認(rèn)詞前面。應(yīng)改為：反正是沒有把烤羊肉做好。二搭配不當(dāng)。主語和謂語搭配不當(dāng)；動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)；定語、狀語、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)；主語和賓語意義上不能搭配；關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。例如：秋天的北京是漂亮的季節(jié)。“北京是“季節(jié)，主賓不

7、搭配。又如：加快高等訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的規(guī)模和速度。“加快可以配“速度，但不能配“規(guī)模，這是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。三成分殘缺。主語殘缺。有兩種狀況：a.由于濫用介詞和“介詞方位詞格式，造成主語殘缺；b.暗中更換主語，造成主語殘缺。謂語殘缺。有兩種狀況：a.一句話說了主語，還沒有說完謂語，卻又另外起了個(gè)頭，因此造成謂語中有殘缺；b.由于缺少謂語中心語造成謂語殘缺。賓語殘缺。往往由于賓語前的定語太長，使得中心語殘缺。定語、狀語缺少或者不完好。 缺少關(guān)聯(lián)詞語。 例如：這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)討論所、3個(gè)消費(fèi)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元。 這個(gè)句子的謂語“擁有什么，殘缺。應(yīng)補(bǔ)上賓語“的大型企業(yè)。四

8、成分贅余主語有多余成分；謂語有多余成分；賓語有多余成分；定語多余； 狀語多余； 補(bǔ)語多余。例如：人民日報(bào)社論見諸于各大報(bào)刊?！爸T是“之于的意思。刪去“諸或“于即可。又如：歡送指導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)。“到我校即“光臨，造成贅余，修改的方法是留其一，去其重復(fù)。五構(gòu)造混亂詞序不當(dāng)。幾種狀況：a.定語和中心語的位置顛倒；b.把定語錯(cuò)放在狀語的位置上；c.把狀語錯(cuò)放在定語的位置上；d.多層定語語序不當(dāng)；e.多層狀語語序不當(dāng)。 例如：太監(jiān)是我國封建皇宮中特有的產(chǎn)兒，是被閹割過的封建帝王的奴仆。對太監(jiān)的介紹應(yīng)先將其特點(diǎn)說明“是的奴仆，再言其“是的產(chǎn)兒。否那么“特有的產(chǎn)兒的概述設(shè)著落，交代不清。句式雜糅。有兩種狀

9、況：a.兩種說法混雜；b.前后牽連。例如：客房內(nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直披電話音響、房間酒吧等一應(yīng)俱全。該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房內(nèi)均設(shè)有酒吧等，另一種是：“客房內(nèi)閉路電視一應(yīng)俱全。兩種句式應(yīng)刪其一種，從而保持句子表達(dá)的明確。復(fù)句中暗換分句主語，造成混亂。例如：老工人的一席話深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能安靜下來。也該句第一個(gè)分句的主語是“老工人的一席話；其次個(gè)分句的隱含主語是“小邱的心。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語，因此造成句式混亂。層次不清。例如：新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海成功完成的消息后，廣闊讀者特別重視，科學(xué)界人士也特別重視，引起了劇烈的反響。新華社發(fā)

10、出的這條消息，就重視程度而言，科學(xué)界人士重于廣闊讀者，因此，應(yīng)先說“科學(xué)界人士的反響，再說廣闊讀者的動(dòng)態(tài)；另外最終一句“引起劇烈的反響屬于抽象性語言，應(yīng)先說，然后再說詳細(xì)的。 六表意不明。 指代不明。例如：王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段劇烈的競爭，最終他獲得了成功?！八侵竿跣逻€是李紅不明確。 又如：我站在窗前向操場一看，這里有許多同學(xué)在打球?！斑@里指代不明，應(yīng)改為“那里意思混雜，不知所云。例如：這些年，寫文章的人特殊喜愛“該和“其這兩個(gè)帶有文言顏色的詞。“該和“其當(dāng)然可以用，因?yàn)榻袢瘴覀冇玫氖乾F(xiàn)代漢語，許多時(shí)候，用“這“那“他之類，文章更流暢。這就提出一個(gè)問題：“該和“其要用得恰到好處。前面說“該

11、和“其當(dāng)然可用，中間又講現(xiàn)代漢語中的“這“那“他使文章更流暢，最終又說“該和“其要用得恰到好處，使讀者無法明白“該和“其與“這“那“他用哪個(gè)更好。歧義句。例如：請你代我買兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。此句有兩種理解：其一，往、返共兩張。其二，往，兩張；返，兩張。又如：這個(gè)廠超額完成了全年方案的百30%，受到上級表揚(yáng)。此句兩種理解：一種，比全年方案多出30%；另一種，只超出全年方案的30%.七不合規(guī)律。強(qiáng)拉因果。例如：由于今日是公園里游園活動(dòng)的最終一天，因此游人寥寥無幾。此句強(qiáng)拉因果，“游人少的緣由不能推出是因?yàn)橛螆@的最終一天所致。自相沖突。例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。既然幸免，就沒有死，可又說是“死難者中的一個(gè)，犯了前后沖突的錯(cuò)誤。概念誤用。例如：圖書館增加了很多文學(xué)作品，如語文學(xué)問指南老師語文大全辭海等。文學(xué)作品與語文教學(xué)用書是不同的概念。可改成“圖書館增加了很多教學(xué)用書。主客倒置。例如：那時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的時(shí)機(jī)是