小班主題活動彩色世界

1、小班主題探究活動彩色世界主題來源主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè) 主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè) 主題活動網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè) 主題探究計劃的預(yù)設(shè) 可利用的教育資源 主題探究活動展開與生成 主題探究活動完成網(wǎng)絡(luò) 主題探究活動的評價與反思 主題探究活動資料超市一、主題來源我們知道在日常生活中能看到許多色彩 , 孩子喜歡色彩，因為色彩是五彩 斑斕的。在繽紛的色彩世界中 , 孩子充滿了好奇，探索的欲望很強(qiáng)，經(jīng)常在涂涂 畫畫中表現(xiàn)出來。幼兒眼中的世界是美好的，他們對什么都充滿好奇，小班幼 兒由于年齡特點的原因，他們對鮮艷的顏色非常敏感，而顏色的變化會使幼兒 興奮、驚奇，并產(chǎn)生濃厚的探索欲望，針對孩子的這一特點，我們從一個“玩” 字著手，

2、讓幼兒在做做玩玩中認(rèn)識顏色，讓孩子在玩顏色的過程中，感受到顏 色的微妙變化。在快樂的活動中感受色彩帶來的美，讓幼兒在彩色世界中初步 感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗色彩與其變化帶來的樂趣。由此我們進(jìn)入了彩 色的世界。根據(jù)孩子的認(rèn)知經(jīng)驗及班級的實際情況，在此次主題中，我選取了 10 個活 動，設(shè)計是依據(jù)孩子的經(jīng)驗由淺入深展開的，而且活動中所需要的材料都是幼 兒生活中經(jīng)常見到的，應(yīng)該是比較容易操作的。二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè) 情感目標(biāo)：通過各種活動讓幼兒體驗到色彩及其變化帶來的樂趣，從而更 加熱愛生活。態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒參加活動的興趣，發(fā)現(xiàn)生活的奇妙之處，增強(qiáng)自信心， 激發(fā)探究欲望。能力目標(biāo)：幼兒能樂意

3、用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩，拓展幼兒思 維，培養(yǎng)動手能力知識目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽探索發(fā)現(xiàn)生活中的色彩，能夠關(guān)注生活中的色彩, 培養(yǎng)幼兒觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。技能目標(biāo)：初步了解三原色的配色方法，掌握粘貼、涂色等技能三、主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)四、主題活動網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)1、會變的顏色2、顏色寶寶對對碰3、五顏六色的飲料1、和孩子共同搜集有關(guān) 色彩的資料。2、家長帶 領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，讓幼 兒感受自然界的色彩美?？茖W(xué)家園結(jié)合彩色世界語言V健康小羊過橋 1 花 裙子2、好 看的 花1、磨菇2、彩帶飄起來1、好吃.的紅色蔬果2、會變 、 的太陽.：:音樂美術(shù)區(qū)域活動1、在圖書區(qū)添置 一些有關(guān)色彩知 識的書

4、籍和不同 畫種的書籍，供幼 兒翻閱。2、在美 工區(qū)為幼兒提供 多種材料，讓幼兒 發(fā)揮自己的想像， 大膽創(chuàng)作并介紹 作品。五、主題探究計劃的預(yù)設(shè)1、整體計劃談話活動：你認(rèn)識的顏色調(diào)查積累階段主題探究進(jìn)程預(yù)設(shè)資料整理：1、整理圖書、資料。2、布置主題版面操作實施階段收集與色彩有關(guān)的資料（圖 片、光碟、教材等。）領(lǐng)域教學(xué): 語言活動 科學(xué)活動 社會活動 其它略展示總結(jié)階段2、周計劃預(yù)設(shè)第一周教育活動計劃：本周工作重點：讓幼兒體驗色彩及其變化帶來的樂趣。家長工作：和孩子共同搜集有關(guān)色彩的資料。學(xué)習(xí)活動：會變的顏色 音樂活動：蘑菇實踐活動：五顏六色的飲料分區(qū)活動：美術(shù)區(qū)：撕紙語言區(qū)：兒歌建構(gòu)區(qū)：玩積木第

5、二周教育活動計劃：本周工作重點：教師提供充足的材料，讓幼兒大膽的用色彩創(chuàng)作。 家長工作：協(xié)助幼兒完成創(chuàng)作。學(xué)習(xí)活動：好看的花科學(xué)活動：會變的太陽健康活動：小羊過橋分區(qū)活動：語言區(qū)：故事體育區(qū)：玩沙包表演區(qū)：車子開開第三周教育活動計劃：本周工作重點： 引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，能用色彩大膽的表現(xiàn)。 家長工作：帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，去感受自然美。學(xué)習(xí)活動：彩帶飄起來美術(shù)活動：花裙子 科學(xué)活動：顏色寶寶對對碰分區(qū)活動： 益智區(qū)：建高樓語言區(qū)： 小主持美術(shù)區(qū)：剪紙六、可利用的教育資源（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)主墻師生共同繪制網(wǎng)絡(luò)圖（二）活動區(qū)1、展示區(qū)：（1）在教室適當(dāng)?shù)奈恢脭[設(shè)各式各樣的花，增添教室情趣（ 2） 五彩

6、繽紛的物品，如色彩豐富的卡片、掛歷、圖片、工藝品、書、傘、布等供 幼兒頎賞（ 3）色彩豐富的衣服2、語言區(qū)（ 1）有關(guān)顏色的圖畫書（ 2）有關(guān)彩虹的圖畫書（ 3）有關(guān)彩繪 的圖畫書3、美工區(qū)（ 1）提供過期的雜志，如：服裝、室內(nèi)設(shè)計、插花、大自然等： 各色的紙，如：形狀色紙、包裝紙、皺紋紙、玻璃紙，供幼兒剪貼畫或制作“我 的顏色書”使用（ 2）提供色紙供幼兒折紙，如：折花，折小豬、折小狗等（ 3） 提供各色橡皮泥、工具，供幼兒學(xué)習(xí)塑形（ 4）墻壁懸掛幼兒的作品4、益智區(qū)（ 1）可視幼兒的經(jīng)驗，提供 610 處片以內(nèi)的拼圖（ 2）各色雪 花片、建構(gòu)玩具，供幼兒自由配色、造型（ 3）小動物住哪里的

7、教具5、娃娃區(qū)（ 1）將娃娃家布置成餐，提供各色“食品”6、科學(xué)區(qū)（ 1）彩色陀螺、三棱鏡，萬花筒（ 2）有關(guān)動物、植物、水果的 海報，張貼在墻面，供幼兒觀察（ 3）準(zhǔn)備肥皂粉、水杯等，讓幼兒吹泡泡。7、圖書區(qū)：添置一些有關(guān)色彩知識的書籍和不同畫種（國畫、水粉畫、水 彩畫、油畫）的書籍，供幼兒翻閱。（三）家長參與（1）請家長協(xié)助搜集有關(guān)色彩的資料（書、圖片、影像）（2）家長帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然、社區(qū)、公園、動物園等去觀察五彩世界，讓 幼兒感受自然美。（3）家長應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會和孩子欣賞各種美術(shù)作品，開闊孩子的視野，提高審美 情趣。（4）讓家長協(xié)助教師在家豐富幼兒有關(guān)色彩方面的知識。（四）社區(qū)：參觀幼兒

8、園附近的“蔬果店” 。七、主題探究活動展開與生成活動一五顏六色的飲料活動二蘑菇活動三會變的顏色活動四好看的花活動五彩帶飄起來活動六花裙子活動七小羊過橋活動八彩房子活動九會變的太陽活動十顏色寶寶對對碰活動一 五顏六色的飲料活動目標(biāo)1 、引起幼兒對日常生活中一些小現(xiàn)象的探索興趣，激發(fā)幼兒的求知欲。2、通過幼兒沖飲料的操作實踐活動，觀察了解各飲料色、香、味等特點及 溶解變化的過程。3、引導(dǎo)幼兒感知飲料的色彩，學(xué)習(xí)按顏色給飲料分類。4、培養(yǎng)幼兒動手興趣?；顒訙?zhǔn)備1 、溫開水、小勺、吸管、透明塑料杯、碗等。2、果珍、菊花晶、椰子粉等多種沖飲食品。3、紅、黃、藍(lán)等顏料?；顒舆^程一、教師出示紅、黃、藍(lán)等顏料

9、，用色寶寶引起幼兒興趣。（1）“小朋友，你們還認(rèn)識它們嗎”教師逐一出示各種顏料。（2）“色寶寶要變魔術(shù)了，你們想看嗎”教師做三原色的小實驗，讓幼兒 對色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識。二、關(guān)于飲料的討論：（1）“色寶寶的好朋友也來了，你們想認(rèn)識嗎”教師向幼兒展示已經(jīng)沖飲 好的飲料。（可請個別幼兒品嘗）（2）教師請幼兒講講還知道哪些有顏色的飲料。（3）教師小結(jié)：原來飲料有各種不同的顏色，不同的口味。三、幼兒學(xué)習(xí)制作飲料，沖飲品嘗。（ 1）引起興趣：教師出示一杯白開水，問： “這是什么你們喝過嗎什么味 道能不能讓它變成好喝的彩色飲料呢”（2）幼兒討論并猜測變出彩色飲料的方法。 （教師可加以引導(dǎo)）（ 3）幼兒嘗試

10、制作，教師觀察指導(dǎo)。 （教師提醒幼兒可以把沖好的飲料送 給老師或同伴品嘗）四、教師啟發(fā)幼兒把沖飲過程中的趣事告訴大家。如：（1）說說你變出的是什么飲料是用什么方法變的（2）你的飲料是什么顏色什么味道（3）放到杯底的固體飲料怎么不見了如果溶解不了可以想什么辦法（4）沖出的飲料太濃了怎么辦如果太淡了怎么辦五、與其他班級共同分享飲料讓幼兒在第二次沖飲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再沖杯飲料送給其他班級的小朋友品 嘗，同時也幫助幼兒鞏固經(jīng)驗或有嘗試沖其他品種飲料的機(jī)會?；顒佣?蘑菇 活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體驗與伙伴共同進(jìn)行音樂游戲的樂趣。2、幫助幼兒聽著音樂按節(jié)奏一個跟著一個走，并能做動作。3、引導(dǎo)幼兒分辨顏色?；顒?/p>

11、準(zhǔn)備1、紅、黃、藍(lán)等各色的蘑菇頭飾及花環(huán)。2、幼兒已學(xué)會游戲歌曲“蘑菇” ?；顒舆^程1、出示蘑菇及花環(huán)，引起幼兒參與活動的興趣。 “小朋友，今天老師要給你們戴上漂亮的頭飾，來做音樂游戲，想不想玩呀”2、請幼兒自由選擇頭飾，復(fù)習(xí)歌曲。（1）先請幼兒將歌曲唱一遍，然后分開唱。戴蘑菇頭飾的唱第一段，小花頭 飾的唱第二段。（2）請幼兒自由創(chuàng)編動作，將歌曲邊唱邊表演。3、教師交待游戲的玩法。（ 1）扮蘑菇的幼兒唱第一段歌詞并自由做動作，唱完“迷了路” ，自由找地 方蹲下不動。（ 2）扮小朋友的幼兒唱第二段歌詞并自由做動作。 唱到“一個一個抱著蘑菇” 時，小朋友應(yīng)找到與自己花環(huán)顏色相同的蘑菇，手拉手或抱在

12、一起搭肩等，快 樂的回家去。4、幼兒進(jìn)行游戲。進(jìn)行數(shù)遍后，幼兒可以互換角色，再游戲。5、幼兒將活動材料收拾好，活動結(jié)束?；顒尤?會變的顏色活動目標(biāo)1 、通過一系列活動引導(dǎo)幼兒體驗混色變化帶來的快樂。2、在玩玩做做中是幼兒知道三原色配色的結(jié)果。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動內(nèi)容創(chuàng)編兒歌?；顒訙?zhǔn)備1 、三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。2 、透明玻璃瓶及玻璃紙若干。活動過程1、出示三個透明的裝有清水的玻璃瓶及三原色顏料，引起幼兒興趣。 教師將三種顏料分別滴入三個裝有清水的瓶中，請幼兒觀察，水會發(fā)生怎 樣的變化2、教師演示實驗，幼兒仔細(xì)觀察。 “今天，紅黃藍(lán)這三個顏色寶寶要來給小朋友們變魔術(shù)，他們?nèi)齻€相

13、互搭配 在一起就能變出一種新的顏色。 ”3、幼兒分組進(jìn)行實驗活動。（1）每組幼兒幾個玻璃瓶，三原色顏料及紙片。（2）幼兒自由搭配三原色，觀察其發(fā)生了什么變化。 （3）幼兒進(jìn)行變色游戲。如出示綠紙片，小朋友來操作進(jìn)行變色活動。4 、幼兒創(chuàng)編兒歌。（1）教師示范一句兒歌“紅黃兩個手拉手，變成橙色畫桔子。 ”幼兒可以根 據(jù)上半句的內(nèi)容，改編下半句兒歌，如“變成橙色畫花朵”（2）教師出示黃藍(lán)兩色，請幼兒根據(jù)上一句的形式，編出一句完整的兒歌。（3）教師將幼兒編出的一句句兒歌，匯成一首完整的兒歌“色彩謠” 。5 、幼兒將操作材料放入實驗區(qū)，供平時觀察、實驗用?；顒铀?好看的花活動目標(biāo)1 、通過活動萌發(fā)幼兒

14、愛美、審美和表現(xiàn)美的情感。2 、培養(yǎng)幼兒對撕粘貼的興趣，學(xué)會撕貼的簡單技能。3 、幫助幼兒在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾種中間色，對色彩感興趣。 活動準(zhǔn)備1 、鮮花數(shù)盆。2 、幼兒操作材料：小花盆形狀的紙，各色紙條若干、固體膠、圖畫紙。 活動過程1 、教師出示鮮花數(shù)盆，請幼兒觀察欣賞。2、教師在幼兒欣賞完畢，提出以下問題：（1）花盆是什么形狀的（2）花有哪些部分組成（莖、葉、花朵、根）3 、分發(fā)幼兒操作材料，幼兒進(jìn)行撕貼活動。（1）教師向幼兒說明粘貼的順序。（2）幼兒用紙條撕花朵，幼兒可以與同伴交換，使幼兒能識別多種顏色的 鮮花。（3）教師引導(dǎo)幼兒按顏色、花莖的長短，花朵的大小，進(jìn)行錯落搭配。4、

15、幼兒相互評價欣賞同伴的作品。5、將幼兒作品布置成“小花園” ，隨機(jī)滲透愛護(hù)花草樹木的教育。 活動五 彩帶飄起來活動目標(biāo)1 、引導(dǎo)幼兒在舞彩帶中感受民間秧歌舞的韻味，體驗扭秧歌的快樂。2 、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性。3 、在認(rèn)識顏色的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒區(qū)分長短，并按一定的順序排序。 活動準(zhǔn)備各色皺紋紙、剪刀若干，音樂磁帶，作業(yè)紙和彩筆人手一份。 活動過程1、教師和幼兒用彩帶裝扮活動室。（1） 教師和幼兒一起制作彩帶（剪皺紋紙） 。（2）在制作彩帶過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色，區(qū)別長短。（3）引導(dǎo)幼兒分別按長短、顏色排序，裝扮活動室。2、利用談話的形式，讓幼兒說說：彩帶還能干什么用

16、過六一節(jié)，可以用扭秧歌的形式祝賀，學(xué)習(xí)“扭秧歌” ，教師可示范也可放錄像。3 、啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編動作，讓幼兒在音樂的伴奏下，自由扭動，甩彩帶。4 、畫彩帶飛舞。引導(dǎo)幼兒觀看彩帶飛舞的情景，欣賞五彩繽紛的彩帶飄舞時的美麗景象。 （教師用彩色在黑板上畫彩帶飛舞，邊畫邊說： “紅帶子飄起來了，綠帶子飄起 來了?！保┯變簩W(xué)用彩筆涂畫，畫時也可邊畫邊說。5 、活動結(jié)束。6 花裙子活動目標(biāo)1 、引導(dǎo)幼兒感受色彩美，激發(fā)幼兒使用多種材料作畫的興趣。2 、訓(xùn)練幼兒作畫時要干凈整潔；培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。3 、鼓勵幼兒練習(xí)用點畫、拍畫、棉簽畫、拓印、渲染、彩筆畫等不同的方 式裝飾被面。活動準(zhǔn)備1 、各種漂亮的

17、花布及紙團(tuán)、布團(tuán)瓶蓋（筆帽） 、水彩畫、棉簽、顏料、圖 畫紙、宣紙（餐巾紙） 、抹布等材料，背景音樂搖籃曲2 、建議家長提前帶幼兒到布店，參觀并搜集各色花布，參觀并搜集各色花 布。7 小羊過橋活動目標(biāo)1 、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。2 、引導(dǎo)幼兒練習(xí)在寬 25厘米高 20厘米的平行木上走。發(fā)展幼兒的平衡?；顒訙?zhǔn)備1 、寬 25厘米高 20厘米的平衡木、搖籃、小草。 活動過程8 彩房子活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒安靜地聽故事，培養(yǎng)其興趣。2 、鼓勵幼兒用連貫的語言來描述彩房子的特征。3 、加深對顏色的認(rèn)識。 活動準(zhǔn)備1 、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料（彩色蘑菇） 。2 、七種顏色的彩紙剪成的小房子。 活動過程

18、1、教師出示七種顏色的小房子，引起幼兒聽故事的興趣?！斑@么多五顏六色的漂亮房子，都是誰呀小朋友想知道嗎”2、出示圖片，幼兒欣賞故事。（1）教師邊出示圖片邊講故事，幼兒完整欣賞。（2）幼兒看圖片，教師采用講講問問的方式將故事再講一遍。3、教師讓幼兒想出許多與七種顏色房子相同顏色的物體。如，教師出示綠 房子，幼兒可以回答小草、樹葉、西瓜、螞蚱等等。4、教師提問幼兒最喜歡什么顏色的房子，加深幼兒的印象。5、游戲“種蘑菇”。（1）教師發(fā)給每位幼兒一個彩色的蘑菇。（2）教師出示什么顏色的房子，手拿與房子相同顏色蘑菇的小朋友，就把 自己的蘑菇種到房子的四周。（3）引導(dǎo)幼兒欣賞，感受房子和蘑菇色彩的美麗。9

19、 會變的太陽活動目標(biāo)！、引導(dǎo)幼兒安靜的聽故事，培養(yǎng)其興趣2 、鼓勵幼兒用連貫的語言來描述太陽的特征。3 、幫助幼兒了解太陽的特征，加深對顏色的認(rèn)識。 活動準(zhǔn)備1 、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片（課件）及操作材料。2 、彩色玻璃紙。3、歌曲種太陽的VCD或磁帶?；顒舆^程10 顏色寶寶對對碰活動目標(biāo)1 、引導(dǎo)幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。 活動準(zhǔn)備1 、有關(guān)紅黃綠紫的蔬果或物品若干。 2、紅黃綠紫的氣球若干?；顒舆^程八、主題探究活動完成網(wǎng)動物飲料植物蔬菜彩虹雪糕自然界彩色世界水果食物服裝鞋子毛衣褂子帽子裙子教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容幼兒生成

20、的新的內(nèi)容九、主題探究活動評價與反思在本主題中我們展開一連串的色彩游戲，教室成了一處彩繪的“色彩花園”。在美工區(qū)仿佛是幼兒色彩與工具的實驗室，幼兒們把“說的”變成“做的”。教室的墻壁上，張貼著幼兒自己動手繪畫的小圖案，他們用手中的筆來描畫美麗的世界。在主題進(jìn)行到各種色彩的日子時，孩子更是全心 全意地投入到尋找色彩的過程中，享受各種色彩帶來的驚喜。在尋找各種 色彩的過程中，幼兒會更細(xì)心地觀察環(huán)境中的色彩，并提出讓人意想不到 的問題。在此過程中，孩子不僅開始細(xì)心地觀察四周的事物，還會用小小 彩筆記錄下來。這樣，孩子對色彩有了更深入的了解與感受。針對小班的 幼兒，我們安排的活動旨在讓幼兒成為色彩世界

21、的探索者。發(fā)現(xiàn)哪里有顏 色，試試色彩精靈怎樣在畫紙上跳舞，想像彩虹國的世界有什么，幼兒展 開了視覺與感覺的色彩之旋。在一系列活動中教師、孩子及家長共同搜集有關(guān)圖書、圖片、光盤、 玩具等，互相討論、交流、分享經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)過程成為孩子主動探究的過 程。通過孩子們的主動探索、操作對顏色問題有了較深入的了解，從中也 培養(yǎng)了他們的科學(xué)探究意識及尊重事實的科學(xué)態(tài)度。顏色使世界美麗，顏色也美麗幼兒的心靈。十、主題探究活動資料超市知識資料（一）色彩三要素色彩的色相、明度、純度在色彩學(xué)上也稱為色彩的三要素。要熟悉和 掌握色彩的三要素。1、色相：色相即指各種色彩的相貌，也是區(qū)別各種色彩的名稱。 如紅、 橙、黃、綠

22、、藍(lán)、紫等。色相是色彩的最大特征。色相由光的波長決定。一般是以色相環(huán)上的純色為準(zhǔn)。通常色相環(huán)有12色、20色、24色、40色等色組成。培養(yǎng)識別色相的能力，是準(zhǔn)確表現(xiàn)色彩的關(guān)鍵。2、明度：明度又稱亮度、光度、深淺度。明度指色彩的明亮程度。各 種物體都存在著色彩的明暗狀態(tài)。一般說來，色彩淺其明度就高，色彩深 明度就低一些。服裝設(shè)計中，服色的明暗差別是配色的關(guān)鍵。明度差別大 小，在色彩學(xué)中稱明度對比。3、純度： 純度是指顏色的純粹程度， 也稱飽和度， 即指不攙雜黑、 白、 灰的顏色，恰好達(dá)到飽和狀態(tài)。純度越高，顏色越鮮明。當(dāng)一種色彩加入 黑、白或其他顏色時，純度就產(chǎn)生變化。加入其他色越多，純度越低。

23、人 眼對色彩純度的感覺能力較強(qiáng)。（二）色調(diào) 色調(diào)是色彩外觀的重要與基本傾向。色調(diào)由色彩的色相、明度、純度 三要素而決定。 1、從色相方面來分， 有紅色調(diào)、 黃色調(diào)、 綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、 紫色調(diào)等。 2、從色彩的明度來分，有明色調(diào)、灰色調(diào)、暗色調(diào)等。把明度 與色相結(jié)合起來，又有對比強(qiáng)烈色調(diào)、柔和色調(diào)、明快色調(diào)等。3、從色彩的純度來分，有清色調(diào)（純色加白或加黑） 、濁色調(diào)（純色加灰） 。把純度 與明度結(jié)合起來，有分明清色調(diào)、中清色調(diào)、暗清色調(diào)。 4、色調(diào)還常以色 彩給人的冷暖感覺來分， 有冷色調(diào)、 暖色調(diào)等。 5、作品中的色調(diào)體現(xiàn)了設(shè) 計者的感情、審美、意境、趣味等心理要求。被稱之為好的藝術(shù)作品，它

24、 的色彩無不具有一種基本的色調(diào)，繪畫、工藝品、服裝設(shè)計等都是這樣。 故而色調(diào)的研究是服裝色彩設(shè)計的重要內(nèi)容之一。（三）色 彩 的 意 義紅 ：熱情、艷麗、興奮、喜慶、高貴、奮進(jìn)、血液、注目、火焰、恐橙 ：光明、溫暖、愉快、激烈、活躍、甜美 陽光、食欲、妒嫉、疑惑 黃 ：明朗、希望、貴重、愉悅、黃金、收獲 華麗、富麗、警惕、猜疑 綠 ：活力、舒適、和平、新鮮、青春、溫和、和平、春天、無知、平 青：清泉、涼爽、安寧、秀氣、高潔、沉靜、清淡、輕柔、淡漠、酸 藍(lán)：冷靜、深遠(yuǎn)、透明、開朗、理智、天空、海洋、智慧、嚴(yán)厲、凄 紫：高貴、莊嚴(yán)、神秘、豪華、思念、溫柔、女性、朝霞、懺悔、悲 白：純潔、潔凈、明朗

25、、透明、純真、簡潔、白銀、清爽、投降、失敗 灰：陰天、煙霧、隨便、沉著、平易、曖昧、抑郁、普通、消極、失 黑：黑夜、深沉、莊重、成熟、穩(wěn)定、壓抑、消極、沉沒、悲感、死亡（四）色 調(diào) 的 意 義相同色相的顏色在變化時，可看到變淡、變灰、變深時不同效果。1、淡色調(diào) ：溫和、愉快、輕柔、 優(yōu)美、清澈、清朗、透明、簡潔、 嬌柔、柔弱2、亮色調(diào)： 明快、純粹、高貴、浪漫、鮮明、昂貴、光輝、華麗、 新鮮、魅力3 、鮮色調(diào) ：新鮮、艷麗、熱鬧、華美、活潑、外向、興奮、熱情、 刺激、浪漫4、深色調(diào) ：奧秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、簡樸、傳統(tǒng)、 憂郁、無聊5、暗色調(diào)：堅硬、持重、剛毅、 樸素、堅強(qiáng)、沉著、

26、剛正、無私、 消極、沉默6、灰色調(diào)： 穩(wěn)重、質(zhì)樸、 老成、消極、成熟、平淡、含蓄、沉著、 順服、中庸（五）色彩的構(gòu)成 色彩一般分為無彩色和有彩色兩大類。無彩色是指白、灰、黑等不帶 顏色的色彩，即反射白光的色彩。 有彩色是指紅、黃、藍(lán)、綠等帶有顏色 的色彩。（六）色彩的對比 在一定條件下， 人對同一色彩有不向的感受。 色彩單一給人一種印象。在不同的環(huán)境下，多色彩給人另一種印象。色彩之間這種相互作用的關(guān)系 稱“色彩對比”。色彩對比包括兩方面。 其一，時間隔序， 稱“同時發(fā)生的對比” ；其二， 空間位置，稱“連貫性的對比” 。對比本來是指性質(zhì)對立的雙方相互作用、 相互排斥。然而，在某種條件下，對立的

27、雙方也會相互融合、相互協(xié)調(diào)。 并置的不同色調(diào)往往相抵消對方的色彩，這種相互抵消的現(xiàn)象稱“同化現(xiàn) 象。對比的具體運(yùn)用和效果，將在以后的文章中再詳細(xì)講解。（七）色彩的表現(xiàn)手法 人的色感可用色彩三屬性色調(diào)、亮度、飽和度表示。不過三屬性 毫無差異的同一色彩會因所處位置、肯景物不同而給人截然相反的印象。 我們以藍(lán)色編織物和藍(lán)色木地板為例，假定它們的三屬性相同，但在觀賞 者的眼中，編織物的色彩與木地板的色彩毫無共同之處。 這種現(xiàn)象稱為 “色 彩的表現(xiàn)形式”。色彩的表觀形式包括面色、表面色、空間色等。面色又稱“管窺色” ， 像天空色彩平平展展，缺乏質(zhì)感，給人柔軟的感覺。表面色指色紙等物體的表面色彩。 表面色

28、依距離遠(yuǎn)近給人不同的質(zhì)感。 如同一張紙，取了遠(yuǎn)近距離不同的位置。兩張紙看起來有點明暗程度不同 的感覺，遠(yuǎn)距離的看起來顏色要深一些。空間色又稱 “體色”，似充滿透明玻璃瓶中的帶色液體， 是指彌漫空間 的色彩。此外，還有表而光澤、光源色等。（八）色彩的特性1、色彩的冷暖： 物體通過表面色彩可以給人們或溫暖或寒冷或涼爽的 感覺。一般說來，溫度感覺是通過感覺器官觸娛物體而來與色彩風(fēng)馬牛 不相及。事實上，各類物體借助五彩繽紛的色彩給人一定的溫度感覺。紅、橙、黃等顏色使人想到陽光、 烈火，故稱“暖色”。如燃燒的深林， 如果你沒看到，聽到火，肯定會想到是紅色，灼熱的感覺。綠、青、藍(lán)等顏色與黑夜、寒冷相聯(lián)，稱

29、“冷色” 。夜晚被燈光照亮的 賓館大廈，感覺冷冷的。紅色給人積極、躍勸、溫暖的感覺。藍(lán)色給人低靜、消極的感覺。綠 與紫是中性色彩刺激小，效果介于紅與藍(lán)之間。中性色彩使人產(chǎn)生休憩、 輕松的情緒，可以避免產(chǎn)生疲勞感。人對色彩的冷暖感覺基本取決于色調(diào)。 色系一般分為暖色系、 冷色系、 中性色系三類。色彩的冷暖效果還需要考慮其他因素。例如，暖色系色彩 的飽和度愈高，其溫暖的特性愈明顯；而冷色系色彩的亮度愈高，其特性 愈明顯。2、色彩的輕重感覺各種色彩給人的輕重感不同，我們從色彩得到的重量感，是質(zhì)感與色 感的復(fù)合感覺。例如兩個體積、重量相等的皮箱分別涂以不同的顏色，然 后用手提、目測兩種方法判斷木箱的重

30、量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，僅憑目測難以對重 量做出準(zhǔn)確的判斷，可是利用目測木箱的顏色卻能夠得到：輕重感，淺色 密度小，有一種向外擴(kuò)散的運(yùn)動現(xiàn)象，給人質(zhì)量輕的感覺深色密度大，給 人一種內(nèi)聚感，從而產(chǎn)生份量重的感覺。3. 、色彩的膨脹與收縮比較兩個顏色一黑一白而體積相等的正方形可以發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，即大小相等的正方形，由于各自的表面色彩相異，能夠斌予人不同的面積感 覺。白色正方形似乎較黑色正方形的面積大。這種因心理因素導(dǎo)致的物體 表面面積大于實際面積的現(xiàn)象稱 “色彩的膨脹性” 。反之稱“色彩的收縮性” 給人一種膨脹或收縮感覺的色彩分別稱 膨脹色”、“收縮色”。色彩的脹縮 與色調(diào)密切相關(guān)，暖色同膨脹色，冷色屬收縮色。4、色彩的前進(jìn)性與后退性 如果等距離地看兩種顏色，可給人不同的遠(yuǎn)近感。如：黃色與藍(lán)色以 黑色為肯景時，人們往往感覺黃色距離自己比藍(lán)色近。換言之，黃色有前 進(jìn)性， 藍(lán)色有后退性。較底色突出的前進(jìn)性的色彩稱 “進(jìn)色”；較底色暗淡 的后退色彩稱“退色” 。一般而言，暖色比冷色更富有前進(jìn)的特性。兩色之間，亮度偏高的色 彩呈前進(jìn)性，飽和度偏向的色彩也呈前進(jìn)性。但是色彩的前進(jìn)與后