《和時間賽跑》教學設(shè)計

1、和時間賽跑教學設(shè)計 灃東新城和平村小學 蔡鳴教材簡析： 和時間賽跑是臺灣作家林清玄的一篇散文，位于三年級下冊的第四單元的第一篇。文中流露出作者對祖母逝去的哀傷以及時間飛逝的無奈，滲透了珍惜時間，爭朝夕的奮發(fā)、勤奮。教學目標：1. 知識目標：認識本課6個生字：憂，哀，慰梭狂若。19個詞語：賽跑疼愛排除憂傷持續(xù)安慰欺騙實話度過日月如梭雖然路線狂奔暑假形容受益無窮用途將來假若。正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 能力目標：理解課文內(nèi)容，初步感受散文這一文體。領(lǐng)悟文中含義深刻的句子。3. 情感目標：珍惜時間，珍愛生命。教學重點： 理解課文內(nèi)容，體會作者獨特的童年感受，受到珍惜時間的啟示。教學難點： 時

2、間是一個抽象的概念，文中的語言樸實之中透露著深奧，要學生聯(lián)系生活實際體會。教學準備： 多媒體課件教學過程：一、談話導入，引入問題 1.談話導入 當音樂響起，我每天走上講臺，看到你們的一張張小臉，不由得使我非常想念自己向你們這么大的時候的美好時光，你們能幫我回到你們這么大的時候嗎？ 是啊，時間過去了，就永遠回不來了。它只能往前走，沒有人能讓時間停下來，也沒有人能讓它回過頭來。今天，我們學習的文章就與時間有關(guān)，它會給我們的學習、生活帶來哪些啟迪呢？隨老師寫出課題。（師生共同板書課題）2.文題解讀：題目是文章的眼睛，從題目質(zhì)疑就是最簡單的提問方法。（齊讀）你有什么疑問？板書學生的問題。3.問題主線，

3、質(zhì)疑讀文：同學們提出問題，如果能解決這些問題，這篇文章也就讀懂了，想不想試一試？二、細品文本，感悟內(nèi)容1.請同學們輕聲讀課文，一邊讀一邊想，你能解決剛才提出的哪些問題？（生自由讀課文，思考問題）2.你解決了幾個問題，豎起手指告訴我。誰來匯報一下你的收獲？3.預設(shè)問題一：和時間賽跑怎樣賽跑？（和太陽比賽誰先回家，和西北風比賽，十天做完暑假作業(yè)，做哥哥的作業(yè)） 4.賽贏了時間，心情怎樣？ 你能用“我（），因為我（）”的句式說說作者為什么高興、快樂嗎？5.誰能讀出這份快樂？6.預設(shè)問題二：和時間賽跑可真快樂呀，為什么我會有和時間賽跑的想法呢？誰解決了這個問題？7.默讀課文，快速畫出爸爸對我說的話。（

4、指名學生讀）爸爸說了幾句話，是圍繞哪句話寫的？“所有永遠不”是什么意思？（生輕聲讀這段話，聯(lián)系下面三句話，說一說。）8.好的朗讀要能讀出詞句的意思，同學們再讀一讀，休會一下，怎樣讀？（學生練習有感情地朗讀課文，指名兩名同學讀一讀，評一評）9.同學們讀明白了爸爸的話，可是當時的我明白了嗎？從哪兒知道的？什么感覺？“說不出的滋味”可能有什么滋味？同樣用“我，因為”的句式說一說。10.后來，我是怎么明白了爸爸的話呢？接著往下讀。作者看到太陽、小鳥知道了時間一去不復返，你能結(jié)合你在學習、生活中的休會舉例說一說，“還有哪些時間里的事物，永遠不會回來了”嗎？就像老師想要回到童年，也是不可能的了，因為時間里

5、的事物，永遠都不能回來。11.當明白了時間過得飛快這個道理時，我的心情如何？用我（ ），因為（ ）句式說一說。對，作者明白了時間一去不復返后，又不愿意白白浪費時間，這就是他和時間賽跑的原因。明白了嗎？再遇到解決不了或讀不懂詞句時，要多讀，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際來幫助學習。12.剛才我們解決了自己提出的問題，老師有個疑問，想和同學們探討一下：和時間賽跑一定要跑嗎？那是在干什么？探討作者和時間賽跑做的事情，和時間賽跑，就是和自己賽跑，和有缺點的自己比賽，只要在進步，就是一次勝利！13.預設(shè)問題三：在和時間賽跑的經(jīng)歷中，作者體會到了什么？(生答)3、 深品精華，獲得啟發(fā) 此時此刻你想說些什么？時間就是這么無情，轉(zhuǎn)眼間下課了。其實，今天的這節(jié)課，