第二單元答案

1、第二單元測試題答案第二單元測試題答案 一、積累與運用。一、積累與運用。 1、B 2、D 3、B 4、D 5、填空。（、填空。（5分）分） （1）曲徑通幽處，）曲徑通幽處，禪房花木深。禪房花木深。 （2）萬籟此俱寂，）萬籟此俱寂，但余鐘磬音但余鐘磬音。 （3）不必說碧綠的菜畦，）不必說碧綠的菜畦，光滑的石光滑的石 井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹； （4）也不必說）也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，鳴蟬在樹葉里長吟， 肥胖的黃蜂伏在菜花上，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天輕捷的叫天 子忽然從草間直竄向云霄里去了。子忽然從草間直竄向云霄里去了。 （5）如果不怕刺，還可以摘到覆盆

2、）如果不怕刺，還可以摘到覆盆 子，子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又 甜，色味都比桑椹要好的遠(yuǎn)甜，色味都比桑椹要好的遠(yuǎn)。 6、口語交際：（友情提醒：勸告別人、口語交際：（友情提醒：勸告別人 要曉之以理，動之以情）（要曉之以理，動之以情）（3分）分） （1）小華的家長反對他閱讀文學(xué)名著，）小華的家長反對他閱讀文學(xué)名著， 理由是理由是“那都是閑書，沒什么用那都是閑書，沒什么用”。小華。小華 請你幫他說服家長。把你要說的話寫在下請你幫他說服家長。把你要說的話寫在下 面。要求語言得體，有理有據(jù)。面。要求語言得體，有理有據(jù)。 阿姨，您好。我是小華的同學(xué)，我們阿姨，您好。我是小華

3、的同學(xué)，我們 雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，但是廣泛的閱讀文雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，但是廣泛的閱讀文 學(xué)名著，可以增長知識，豐富情感，提升學(xué)名著，可以增長知識，豐富情感，提升 文化品位，我們的成長，離不開文學(xué)名著文化品位，我們的成長，離不開文學(xué)名著 的滋養(yǎng)。請您支持小華閱讀名著好嗎？的滋養(yǎng)。請您支持小華閱讀名著好嗎？ （2）陽春三月，校園里正大面積）陽春三月，校園里正大面積 地栽種花草樹木，瞧，操場旁的圍墻地栽種花草樹木，瞧，操場旁的圍墻 邊新栽了一排香樟樹。體育課上，小邊新栽了一排香樟樹。體育課上，小 王用腳踩在香樟樹的護繩上，王用腳踩在香樟樹的護繩上，“欲與欲與 香樟試比高香樟試比高”。如果你見到此景該

4、如。如果你見到此景該如 何勸說小王呢？何勸說小王呢？ 同學(xué)，你看這香樟樹為我們校園同學(xué)，你看這香樟樹為我們校園 增添了許多春色，也是一道亮麗的風(fēng)增添了許多春色，也是一道亮麗的風(fēng) 景線，請你不要攀爬香樟樹，好嗎？景線，請你不要攀爬香樟樹，好嗎？ 7、 缺標(biāo)題，在第一行正中應(yīng)加寫標(biāo)題：缺標(biāo)題，在第一行正中應(yīng)加寫標(biāo)題：關(guān)于關(guān)于 保護益鳥的倡儀書保護益鳥的倡儀書 無稱呼，應(yīng)在第二行頂格加寫：無稱呼，應(yīng)在第二行頂格加寫：全縣的小全縣的小 朋友朋友 正文后無倡導(dǎo)語，應(yīng)加寫：正文后無倡導(dǎo)語，應(yīng)加寫：小朋友們，讓小朋友們，讓 我們行動起來，保護益鳥吧！我們行動起來，保護益鳥吧！ 倡儀書不應(yīng)有謙敬語，應(yīng)刪去倡儀

5、書不應(yīng)有謙敬語，應(yīng)刪去“此致敬禮此致敬禮” 落款無具體時間，應(yīng)在署名下面一行加寫：落款無具體時間，應(yīng)在署名下面一行加寫： 2013年年3月月15日日 關(guān)于保護益鳥的倡議書關(guān)于保護益鳥的倡議書 全縣的小朋友：全縣的小朋友： 鳥是人類的好朋友。在我國遼闊的土地上，有一支龐大的義務(wù)鳥是人類的好朋友。在我國遼闊的土地上，有一支龐大的義務(wù) 滅蟲隊伍，這就是常年守衛(wèi)在森林、果園和田野之中的食蟲鳥類。滅蟲隊伍，這就是常年守衛(wèi)在森林、果園和田野之中的食蟲鳥類。 它們?yōu)椴蹲礁鞣N害蟲而奔波，是一些稱職的它們?yōu)椴蹲礁鞣N害蟲而奔波，是一些稱職的“天兵天將天兵天將”，為保護，為保護 莊莊 稼和森林作出了很大的貢獻(xiàn)。稼和

6、森林作出了很大的貢獻(xiàn)。 目前，春回大地，正是百鳥做窩的季節(jié)。喜鵲、燕子、啄木鳥目前，春回大地，正是百鳥做窩的季節(jié)。喜鵲、燕子、啄木鳥 和山雀等許多鳥都要在樹上或屋檐下做窩、下蛋、孵小鳥。為了保和山雀等許多鳥都要在樹上或屋檐下做窩、下蛋、孵小鳥。為了保 護益鳥，給它們創(chuàng)造一個安全生存的環(huán)境和氣氛，維護自然生態(tài)平護益鳥，給它們創(chuàng)造一個安全生存的環(huán)境和氣氛，維護自然生態(tài)平 衡，我們向全縣小朋友發(fā)出以下倡議：衡，我們向全縣小朋友發(fā)出以下倡議： 一、不掏鳥窩，不摸鳥蛋，不捕捉益鳥。一、不掏鳥窩，不摸鳥蛋，不捕捉益鳥。 二、多栽樹，多種草，為鳥類創(chuàng)造生活繁殖的良好環(huán)境。二、多栽樹，多種草，為鳥類創(chuàng)造生活繁

7、殖的良好環(huán)境。 三、向人們宣傳保護益鳥的重要意義。三、向人們宣傳保護益鳥的重要意義。 四、認(rèn)真觀察和研究鳥類的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)保護益鳥的知識。四、認(rèn)真觀察和研究鳥類的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)保護益鳥的知識。 小朋友們，讓我們行動起來，保護益鳥！小朋友們，讓我們行動起來，保護益鳥！ 縣縣中學(xué)初一年級全體同學(xué)中學(xué)初一年級全體同學(xué) 2013年年3月月15日日 三袋米的故事三袋米的故事 8、用簡潔的語言概括本文講了一個、用簡潔的語言概括本文講了一個 什么故事？這個故事表現(xiàn)了什么主題？什么故事？這個故事表現(xiàn)了什么主題？ 文章敘述了一個身患重病的母親討飯文章敘述了一個身患重病的母親討飯 （米）供兒子讀書的故事，表現(xiàn)了

8、母愛無（米）供兒子讀書的故事，表現(xiàn)了母愛無 疆的主題。疆的主題。 9、本文語言優(yōu)美、清新自然。請你從第、本文語言優(yōu)美、清新自然。請你從第 自然段畫線的【自然段畫線的【A】【】【B】兩處中任選一處加以】兩處中任選一處加以 品析。品析。 答：我選（答：我選（A）處）處：“輕輕地、細(xì)細(xì)地輕輕地、細(xì)細(xì)地”表現(xiàn)表現(xiàn) 對兒子的呵護，通過細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了深厚的母對兒子的呵護，通過細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了深厚的母 愛。愛。 答：我選（答：我選（B）處：）處：斑駁陸離：形容土墻已斑駁陸離：形容土墻已 經(jīng)百孔千瘡破敗不堪了。噌噌：形容長得很快。經(jīng)百孔千瘡破敗不堪了。噌噌：形容長得很快。 本句用比喻的修辭手法，寫出了本句用

9、比喻的修辭手法，寫出了“兒子兒子”家雖然家雖然 十分貧窮，但兒子在母親的呵護下健康地成長。十分貧窮，但兒子在母親的呵護下健康地成長。 10、第、第自然段：校長為什么說這三自然段：校長為什么說這三 袋米是世上用金錢買不到的糧食？袋米是世上用金錢買不到的糧食？ 因為這三袋米，凝聚著母親的汗水和因為這三袋米，凝聚著母親的汗水和 心血，是母愛的結(jié)晶，母愛是無價的，金心血，是母愛的結(jié)晶，母愛是無價的，金 錢買得到糧食，但買不到母愛。錢買得到糧食，但買不到母愛。 11、第、第自然段：自然段：“我們不知兒子那一我們不知兒子那一 刻在想什么，相信給他的那份震撼絕不亞刻在想什么，相信給他的那份震撼絕不亞 于驚濤

10、駭浪。于驚濤駭浪。”請你發(fā)揮合理的想象寫出兒請你發(fā)揮合理的想象寫出兒 子當(dāng)時的子當(dāng)時的“那份震撼那份震撼”。 示例：示例：天??！那位靠乞討大米供兒子天啊！那位靠乞討大米供兒子 上學(xué)的母親竟是我的娘。娘??！您拖著殘上學(xué)的母親竟是我的娘。娘啊！您拖著殘 疾的身軀乞討供我讀書，那漫長的乞討路疾的身軀乞討供我讀書，那漫長的乞討路 上卻印下了您對兒子的一片深情和殷切希上卻印下了您對兒子的一片深情和殷切希 望。兒子不知怎樣才能回報您的恩情。望。兒子不知怎樣才能回報您的恩情。 12、“父愛如山，母愛如水。父愛如山，母愛如水。”請你聯(lián)系自己請你聯(lián)系自己 的實際談?wù)剬Ω福福鄣母惺?。要求情感真摯，的實際談?wù)剬?/p>

11、父（母）愛的感受。要求情感真摯， 不少于不少于50字。字。(4分分) 示例一：示例一：每天早晨桌上的早餐，每次出門前每天早晨桌上的早餐，每次出門前 那聲親切的叮嚀，獲得成功時給我肯定，遭遇失那聲親切的叮嚀，獲得成功時給我肯定，遭遇失 敗時給我鼓勵敗時給我鼓勵我愿永遠(yuǎn)?？磕笎鄣母蹫场Ｎ以赣肋h(yuǎn)?？磕笎鄣母蹫场?（內(nèi)容（內(nèi)容2分，情真分，情真2分）分） 示例二：示例二：爸爸總是那么嚴(yán)厲，生活中讓我獨爸爸總是那么嚴(yán)厲，生活中讓我獨 立、學(xué)習(xí)上讓我自主，每次遇到風(fēng)險總不讓我退立、學(xué)習(xí)上讓我自主，每次遇到風(fēng)險總不讓我退 縮。其實，在他那威嚴(yán)的面孔下藏著一顆慈愛的縮。其實，在他那威嚴(yán)的面孔下藏著一顆慈愛的

12、心。心。（內(nèi)容（內(nèi)容2分，情真分，情真2分，共分，共4分）分） 植物的植物的“預(yù)測術(shù)預(yù)測術(shù)” 13、通讀全文，試分析文章題目、通讀全文，試分析文章題目“植植 物物 的的預(yù)測術(shù)預(yù)測術(shù)”的含義。的含義。 有些植物具有預(yù)測地震等自然災(zāi)害及預(yù)有些植物具有預(yù)測地震等自然災(zāi)害及預(yù) 測天氣變化的功能測天氣變化的功能。 14、開頭引述、開頭引述紅樓夢紅樓夢大觀園里的大觀園里的 怪事有什么作用？怪事有什么作用？ 引出要說明的對象引出要說明的對象“植物的植物的預(yù)測預(yù)測 術(shù)術(shù)”，增強說明的趣味性，激發(fā)讀者的閱，增強說明的趣味性，激發(fā)讀者的閱 讀興趣讀興趣。 15、文中劃線句子運用了、文中劃線句子運用了舉例子舉例子、

13、列數(shù)字列數(shù)字的的 說明方法，請任選一種說說說它的作用。說明方法，請任選一種說說說它的作用。 用事實和數(shù)字具體說明了地震發(fā)生之用事實和數(shù)字具體說明了地震發(fā)生之 前，許多植物的生物電位會發(fā)生變化。前，許多植物的生物電位會發(fā)生變化。 16、分析下面句子中加點的詞語能否刪去，為什、分析下面句子中加點的詞語能否刪去，為什 么？么？ 科學(xué)家們觀測到，地震發(fā)生之前，科學(xué)家們觀測到，地震發(fā)生之前，許多許多植物的生物植物的生物 電位會發(fā)生變化。電位會發(fā)生變化。 不能刪，不能刪， 刪去后意思就變得特別肯定，刪去后意思就變得特別肯定， 意即所有植物的生物電位會發(fā)生變化。意即所有植物的生物電位會發(fā)生變化。“許許 多多

14、”一詞體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。一詞體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。 17、文章第、文章第自然段寫道：自然段寫道：“一些樹一些樹 木也具有這樣神奇的木也具有這樣神奇的超能力超能力。句中。句中“超超 能力能力”的意思是的意思是具有預(yù)測地震等自然災(zāi)害具有預(yù)測地震等自然災(zāi)害 的能力的能力。 第第自然段寫道：自然段寫道：“關(guān)系忻城縣龍頂關(guān)系忻城縣龍頂 山村旁，生長著一棵山村旁，生長著一棵150多歲的多歲的氣象樹氣象樹。 稱其為稱其為“氣象樹氣象樹”的原因是的原因是可以根據(jù)它的葉可以根據(jù)它的葉 子顏色的變化來預(yù)測天氣子顏色的變化來預(yù)測天氣 。 18、請根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話說、請根據(jù)文章內(nèi)容，用

15、自己的話說 說研究植物預(yù)測機理的現(xiàn)實意義是什么。說研究植物預(yù)測機理的現(xiàn)實意義是什么。 能夠有效地防范地震等自然災(zāi)害，將損能夠有效地防范地震等自然災(zāi)害，將損 失降到最低程度；能夠有效預(yù)測天氣變化情失降到最低程度；能夠有效預(yù)測天氣變化情 況，便于合理安排農(nóng)活等況，便于合理安排農(nóng)活等。 三、古詩文閱讀三、古詩文閱讀 （一）兩小兒辯日（一）兩小兒辯日 19、解釋下列句中加點的詞：、解釋下列句中加點的詞： 孔子?xùn)|孔子?xùn)|游游（游歷游歷） 見兩小兒見兩小兒辯斗辯斗（爭辯爭辯） 我以日始出時我以日始出時去去人近人近 （距離距離） 及其日中如探及其日中如探湯湯（熱水熱水） 一兒一兒以以日初出遠(yuǎn)（日初出遠(yuǎn)（認(rèn)為認(rèn)

16、為） 孔子不能孔子不能決決也（也（判定判定） 孰孰為為汝多知乎汝多知乎（“為為”同同“謂謂”，說，說） 孰為汝多孰為汝多知知乎乎（“知知”同同“智智”，智慧，智慧） 20、用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。、用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。 日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不 為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？ 太陽剛剛出來時清涼寒冷，到了正午時（感太陽剛剛出來時清涼寒冷，到了正午時（感 到它熱得）像把手伸到熱水里（一樣），這不是到它熱得）像把手伸到熱水里（一樣），這不是 （距離）近的（感覺）熱，（距離）遠(yuǎn)的（感覺）（距離）近的（感覺）熱，（距離）遠(yuǎn)的（感

17、覺） 涼嗎？涼嗎？ 孰為汝多知乎？孰為汝多知乎？ 誰說你智慧多呢？誰說你智慧多呢？ 21、下列對文本分析不正確的一項是（、下列對文本分析不正確的一項是（ C ） A、題目、題目“兩小兒辯日兩小兒辯日”中中“辯日辯日”的意思是辯論太的意思是辯論太 陽什么時候距離人近，什么時候距離人遠(yuǎn)。陽什么時候距離人近，什么時候距離人遠(yuǎn)。 B、文本告訴我們這樣一個道理：片面地看待問、文本告訴我們這樣一個道理：片面地看待問 題，是得不出結(jié)論的，也告訴我們要用全面的眼題，是得不出結(jié)論的，也告訴我們要用全面的眼 光來看待事物。光來看待事物。 C、文本結(jié)尾借兩小兒之口，無情地嘲諷了孔子、文本結(jié)尾借兩小兒之口，無情地嘲諷

18、了孔子 的無知無能；孔子不能判定兩小兒爭辯的誰是誰的無知無能；孔子不能判定兩小兒爭辯的誰是誰 非，可以看出非，可以看出“孔圣人孔圣人”徒有虛名。徒有虛名。 D、這個寓言故事啟示人們要認(rèn)識自然，探求客、這個寓言故事啟示人們要認(rèn)識自然，探求客 觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑。觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑。 22、兩小兒辯論一天中太陽大小變化、兩小兒辯論一天中太陽大小變化 的情況，一個從視覺出發(fā)，一個從的情況，一個從視覺出發(fā)，一個從觸觸覺出覺出 發(fā)，故得出相反的結(jié)論，說明了發(fā)，故得出相反的結(jié)論，說明了看問題的看問題的 角度不同，得到的結(jié)論就不同角度不同，得到的結(jié)論就不同的道理，表的道理，表 現(xiàn)了他們現(xiàn)了他們好學(xué)多思好學(xué)多思的精神。的精神。 23、首聯(lián)中的、首聯(lián)中的“昔聞昔聞”“”“