案例分析 (4)

1、 大班體育游戲活動(dòng)案例分析 繩子的多樣玩法 一、案例背景： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要健康領(lǐng)域中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！钡谝酝捏w育教學(xué)中,老師往往為達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo),讓幼兒反復(fù)機(jī)械地學(xué)習(xí)動(dòng)作,而幼兒在反復(fù)機(jī)械模仿中逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,相對(duì)而言,要提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性也就收效甚微。那怎樣才能體現(xiàn)綱要精神,讓幼兒在活動(dòng)中擁有更大的自主探索的空間?我們所提供的教學(xué)情境與綱要所倡導(dǎo)的生活化、游戲化是否吻合?針對(duì)這些問(wèn)題,我試圖通過(guò)大班體育活動(dòng)繩子多樣玩法這一案例來(lái)討論“在健康活動(dòng)中如何增加動(dòng)作訓(xùn)練的趣味性,使幼兒能在自己感興趣的游戲活動(dòng)中發(fā)展基本動(dòng)作,

2、從而提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！倍?、案例事件： 在戶外活動(dòng)時(shí),我給小朋友選擇的材料是繩子,讓他們探索各種不同的玩法,有的用繩子“踩鋼絲”;有的幾人合作玩拔河比賽;有的綁在腰上踩尾巴”;還有的看他們玩得如此快樂(lè),我想孩子們這么感興趣何不為孩子提供一個(gè)互相交流的平臺(tái)呢?將他們想出的活潑多樣、生動(dòng)有趣的玩法和我們健康活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。我讓幼兒都在我身邊排好隊(duì)，師:我知道你們都喜歡玩繩子,今天我們就來(lái)討論一下繩子到底可以怎么玩?幼:我知道。(七嘴八舌地議論開(kāi)了)師:那讓我們一起來(lái)試試吧。(幼兒自主操作,有的在繩子上走鋼絲;有的將繩子擺成各種形狀用來(lái)跳房子;有的互相合作,一名幼兒在地上甩動(dòng)繩子做小蛇,另一名

3、幼兒來(lái)踩繩子教師巡回參與活動(dòng),并給孩子提供一些幫助。) 師:剛才你們玩得很棒,繩子變出的游戲好玩嗎? 幼:好玩。(有的還在議論自己不同的玩法) 師:現(xiàn)在輪到老師也來(lái)變戲法了?(帶領(lǐng)幼兒集體游戲)(教師拿出長(zhǎng)繩,將其擺在地上做螺旋狀,讓幼兒想象在繩子上“走鋼絲”;將長(zhǎng)繩拉直,一邊念著咒語(yǔ)說(shuō):變變變,變成神奇的馬路讓幼兒雙腳在繩兩側(cè)向前走或向后退;繼續(xù)變化長(zhǎng)繩擺成U型,讓幼兒以不同的方法通過(guò)。)師:你們想成為小小魔術(shù)師嗎?那么我們一起努力,只要搭建好通往魔法城堡的路就能取得小小魔術(shù)師的徽章（卡片）,路有三條:(教師做出示范)一條是彎彎扭扭的路;一條筆直有障礙的路;一條圓圓的路;請(qǐng)小朋友自己組成三隊(duì)

4、,共同搭建教師布置任務(wù),幼兒自由分組,按照要求用短繩搭建一條通往魔法城堡的路。幼兒相互商量,用自己的方式對(duì)應(yīng)了教師所說(shuō)的三條路進(jìn)行搭建,彎彎扭扭的路:;筆直有障礙的路: ;圓圓的路: 他們一邊搭還嘗試一邊走,玩得不亦樂(lè)乎。在歡呼聲中,三組幼兒分別搭建完了三條不同的路,并取得小小魔術(shù)師的徽章,同時(shí)教師還引導(dǎo)幼兒嘗試走走其他組的路。三、案例分析： 首先在活動(dòng)的引入部分,我們?cè)O(shè)下了懸念,并結(jié)合幼兒以往生活和游戲的經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)孩子的想象,避免了過(guò)多的引導(dǎo),體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。 最主要的是我們?cè)诒敬位顒?dòng)中改變了以往單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來(lái)進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。由于玩繩子的方法不限

5、,幼兒在活動(dòng)中擁有較大的探索空間,因此,在活動(dòng)中,幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高,能想出許多花樣玩繩子,滿足了幼兒自主的需要。同時(shí),小朋友在分組活動(dòng)中交流次數(shù)的頻繁,也促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。 材料簡(jiǎn)單、花錢(qián)不多,玩法卻富于變化是本次活動(dòng)的特點(diǎn),針對(duì)幼兒在體能發(fā)展上的各種差異,滿足不同層次孩子的需求,使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅,從課堂效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動(dòng)。 四、案例反思 游戲是幼兒園的基本活動(dòng),也是幼兒最感興趣的活動(dòng)。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī),發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn),在游戲中體現(xiàn)地最為淋漓盡致,這是游戲本質(zhì)所決定的。將健康活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)

6、的結(jié)合,讓幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈活性,協(xié)調(diào)性,不失為一個(gè)有效途徑。一、情感發(fā)展的價(jià)值。 像案例中,第一環(huán)節(jié)幼兒自主玩繩,就充分給予幼兒情緒情感宣泄,同時(shí),“魔術(shù)師、魔法城堡”這些情節(jié)要素的創(chuàng)設(shè),使幼兒在這樣的虛擬游戲世界中,自主地探索,情緒情感得到了極大的滿足。二、認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。 游戲的材料選擇非常關(guān)鍵。本案例中繩子是幼兒生活中常見(jiàn)的喜愛(ài)的一種游戲材料,它既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又有一定的挑戰(zhàn)性。孩子們?cè)谄綍r(shí)就積累了不少的玩繩經(jīng)驗(yàn),因此,它符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)。 我們通過(guò)該案例可以發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中嘗試性行為的頻發(fā)率極高,幼兒在玩繩過(guò)程中嘗試用不同的方法來(lái)積累玩繩的經(jīng)驗(yàn)。其次表現(xiàn)為自發(fā)練習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)該案例中,最