六年級(jí)集體備課活動(dòng)記錄(北京的春節(jié))

1、集體備課活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)語文備課組參加人員六年級(jí)組教師科目年級(jí)六年級(jí)備課方式同課同構(gòu)主持人主講人記錄人活動(dòng)目的1、通過集體備課,使教師在互相評(píng)議研討過程中,對(duì)課文的研究更有深度和廣度 ,從而提高老師對(duì)新教材的使用價(jià)值。2、通過研討，探究出對(duì)高年段“自主閱讀能力的培養(yǎng)策略”，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。備課內(nèi)容（課題）北京的春節(jié)活動(dòng)紀(jì)實(shí)主持人講話各位老師,本學(xué)期我們語文學(xué)科的備課主題是 “小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng) 策他T ,圍繞這一主題，我們要進(jìn)行高年段 “自主閱讀能力培養(yǎng)策略” 的探究。以第L單元中的北京的春節(jié)一課為例 ,引領(lǐng)我們探討如何培養(yǎng)高年級(jí) 學(xué)生的自主閱讀能力。 希望各位老師能各抒己見，

2、共同探究出小學(xué)生自主閱讀 能力培養(yǎng)的最優(yōu)策略。主 講人 發(fā) 言教材分析：本單兀的主題是民俗民風(fēng) ，百里不同風(fēng)，千里不同俗。北京的春節(jié)是 本單元的首篇課文，老舍先生以時(shí)間為順序，以樸實(shí)簡潔、生動(dòng)形象、耐人尋 味的語言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。因此,教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)提示，自主學(xué)習(xí)，深入閱讀文本，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，充 分地發(fā)表讀書的見解，培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力。同時(shí)，通過學(xué)生多層次的朗讀感悟和自主合作式的研讀，理解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，領(lǐng)悟民俗文化豐富的內(nèi)涵,體會(huì)本課有詳有略的表達(dá)方法。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生能夠

3、在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京各種習(xí)俗的資料。但是學(xué)生感受中華民族特有的民俗文化的宏觀把握能力還不夠。因此，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)卜來學(xué)習(xí)本篇文章。備課過程一、教學(xué)目標(biāo)。1、會(huì)寫15個(gè)生字，正確地讀寫“臘月、展覽”等詞語。2、有感情地朗讀課義。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)義化。3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。二、教學(xué)重點(diǎn)。1、引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。2、作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的，并把它運(yùn)用到習(xí)作中去。三、教學(xué)過程。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

4、，揭題入文。1、聽寫生字、詞語，互批自改。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文按時(shí)間順序從臘八寫到了正月十九，時(shí)間跨度很長，作者不但詳寫了四個(gè)有特色的節(jié)日：臘八、 除夕、 元旦、 正月十五，而且每個(gè)日子的側(cè)重點(diǎn)各不相同。讓我們走進(jìn)課文，感受老舍筆下北京春節(jié)的與眾不同吧。(二)自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、出示學(xué)習(xí)提示：以組為單位，選擇一個(gè)節(jié)日，默讀課文，了解作者寫了哪些民俗，結(jié)合查找的資料和重點(diǎn)語句 ，談一談感受。2、小組交流自學(xué)成果及疑問。(三)快樂展示,品悟課文。1、臘八隊(duì)(1)導(dǎo)語：哪位同學(xué)先選擇一個(gè)節(jié)日來介紹？(2)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料交流匯報(bào)，談感受。(3)質(zhì)疑：臘八的活動(dòng)很多，為什么單

5、寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫后什么好處？(4)重點(diǎn)句寫法探究(出示課件)：“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！薄稗r(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了打比方的說明方法 ，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬 臘八粥這一民俗特點(diǎn)。(5)教師出示課件、創(chuàng)設(shè)情境引讀：正是由于臘八粥是由各種米 ，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說一一臘八粥里面包含了人們一年辛苦的勞動(dòng)成果,將五谷豐登的景象濃縮地展示出來,所以,老師說一一臘八粥包含著人們豐收的喜悅 ，新年的快樂，以及對(duì)來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福，所以，大家說一一(6)小結(jié)：作者在描寫“臘八”時(shí)采用并列

6、方式的敘述順序，突出這一節(jié)日氣氛的。2、除夕隊(duì)(1)過渡：同學(xué)們都讀出了臘八粥和臘八蒜的味道。誰能帶我們領(lǐng)略其他節(jié)日的春節(jié)義化？(2)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料交流匯報(bào)，談感受。(3)追問：這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)？是圍繞哪一句話寫的？這一句與下面句子的關(guān)系是什么？(4)小結(jié)：老舍在描寫“除夕”時(shí)采用總分的方式，突出除夕的熱鬧景象。(5)課件播放北京春節(jié)除夕喜慶的場景,再次感受除夕的熱鬧。(6)重點(diǎn)語句品悟：帶著自己的體會(huì)朗讀課文中體現(xiàn)老北京的除夕熱鬧的語句。3、元旦隊(duì)(1)過渡：熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈(zèng)給了長輩和孩子，于是元旦到來了。哪位同學(xué)來介紹一下？(2)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料交流

7、匯報(bào)，談感受。出示課件，朗讀理解：“兀旦的光景與除夕截然不向：除夕，街上擠滿了人；兀旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。”(4)引導(dǎo)學(xué)生理解“截然不問”的意思。追問：作者為什么說兀旦的景象與除夕截然不同呢？(5)小結(jié)：作者在描寫“元旦”時(shí)采用了對(duì)比的修辭方法，寫出了團(tuán)圓在中國人心中的分量。4、正月十五隊(duì)(1)過渡：如果說除夕是家庭中的熱鬧，那么元宵節(jié)燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。兀宵節(jié)的特點(diǎn)是什么？（處處張燈結(jié)彩，像是辦喜事，紅火用美麗。）（2）哪些內(nèi)容描寫了兀宵節(jié)的燈？這些燈有什么特點(diǎn)？ 用“有的有的還有的”句式說說元宵節(jié)還有什么燈？（4）作者用這么多筆墨寫燈的數(shù)量多、種

8、類多，其用意何在？教師出示課件，展示圖片：走在這樣的大街上，看到這喜慶的場景，我們感覺到春節(jié)真熱鬧。你能讀出這樣紅火們美麗的節(jié)日勝景嗎？（6）小結(jié)：老舍采用總分總的方式 ，描寫了 “正月十五”的一片祥和。（四）總結(jié)拓展，升華感情。1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你與家人過春節(jié)的情景,選擇一個(gè)最難忘的時(shí)刻 ，運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)，寫出自己的所見、所聞、所感、所想。2、深化主題，課件出示對(duì)聯(lián)，全班齊誦。關(guān)注熱愛民俗文化 ，繼承發(fā)展民族遺 產(chǎn),繼往開來。板書設(shè)計(jì)：北京的春節(jié)臘八一臘月二十三一除夕一元旦一正月十五一正月十九（時(shí)間順序）熱鬧售慶 團(tuán)圓祥和（詳略得當(dāng)）補(bǔ)A:語文課旨在提高聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,全面提升學(xué)

9、生的語文素養(yǎng)。在本充課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：學(xué)習(xí)文章的寫法，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一寫我發(fā)們本地的春節(jié)。使教學(xué)達(dá)到讀、寫、思的結(jié)合，既能擴(kuò)展學(xué)生的節(jié)日習(xí)俗知識(shí) ，言乂能學(xué)習(xí)/、同的寫法。人B:讓學(xué)生感受老舍先生寫作詳略得當(dāng),語言精練的特點(diǎn),并體會(huì)這樣寫的好處是突出節(jié)日的熱鬧。這一設(shè)計(jì)落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重點(diǎn)。C：描寫兀宵節(jié)中燈的兩處句子 ，雖然采用了/、間的表達(dá)方式 ，但都寫出了燈的 數(shù)量多、種類多的特點(diǎn)。我讓學(xué)生想象句子所描繪的情景，感受元宵節(jié)的紅火與熱鬧，并結(jié)合大屏幕中春節(jié)熱鬧的圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)日的熱鬧 ,體會(huì)節(jié)日的魅力。D:分享的每一個(gè)場景，教師都能對(duì)敘述順序進(jìn)行歸納總結(jié)

10、，使學(xué)一課一得,并應(yīng)用在小練筆中，達(dá)到了學(xué)以致用的效果。E:注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合收集的資料理解課文內(nèi)容,拓寬了學(xué)生對(duì)民俗民風(fēng)的深入了解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。F:注重對(duì)寫法的指導(dǎo)，了解詳寫、略寫的好處，為習(xí)作做好鋪墊,體現(xiàn)出語文 的實(shí)踐性。G:閱讀方法多種多樣。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體 會(huì)氛圍,在表達(dá)時(shí)借助情景,同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。H:備課時(shí)能做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受 ，使學(xué)生在了解 老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中 ,感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力 ,

11、感悟節(jié)日習(xí)俗中 的民族文明和傳統(tǒng)文化，從中受到思想、情感的熏陶。主持人總結(jié)并布置卜次集體備課的時(shí)間及內(nèi)容：1、通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺 閱讀的良好習(xí)慣，充分感受閱讀的樂趣，真正提高學(xué)生閱讀分析能力，全面提升學(xué)生的 用乂系喬。2、解決教師在教學(xué)中遇到的問題 ，改進(jìn)教師的閱讀教學(xué)方法，踐行有效課堂，提高 課堂教學(xué)效率。3、在語文教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,不但是提升 語文素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑,更是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。下次集體備課的時(shí)間是下周三，主題仍舊是“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略”。備課內(nèi)容是第5課魯濱遜漂流記（節(jié)選）。希望大