人教版小學三年級英語下冊教學設計全冊教案

1、人教版小學三年級英語下冊教學設計全冊教案It was last revised on January 2, 2021小 學 英 語 教 材 三 年 級 下 冊 教 案Let本部分主要鞏固Good morning. / Hi.并學習新句型：We have a new friend today.r rn from(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。Let s practice為了鞏固Let s talk部分而設計的練習。教學重點、難點：國家名稱及介紹他人和自己。教學準備：教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物

2、品。教學過程：熱身/ 復習(Warm-up/Revision)(1)播放英語歌“Hell?！钡匿浺?，讓學生跟著錄音演唱。(2)師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。2 .新課展示(Presentation)接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。T：帶領全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。(2)教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling：Hi, I, m Bai Ling. I * m from China.(手中揮動中國國旗)。利用國

3、旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。(3)教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供 的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。(4)再進行介紹他人的操練。3 .趣味操練(Practice)用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。表演對話內容。(3)鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。4 .課堂評價(Assessment)內容：活動手冊P1。目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5 .課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀對話(

4、2)向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。第二課時教學內容與目標：1 . Let s learn主要學習掌握單詞：girl, boy,要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說uWatch out!”這個短語。2 . Let s play本部分是為了練習和運用對話部分的內容，提供給學生一個在實際生活中運用語 言的機會。此外，老師還可以根據實際情況多設計一些游戲活動。3 .學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。4 . Let s chant通過歌謠復習字母，增強語感。教學重點、難點：單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培 養(yǎng)學生的書寫習慣。教學準備：教師準備人

5、物圖片學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。有四線格的小黑板教學過程：1 .熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介 紹。2 .新課展示(Presentation)老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞匯。創(chuàng)設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。3 .趣味操練(Practice)(1)教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girlo(2)游戲“聽音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜bo

6、y or girlo猜對可為 本組贏得一分。學習新字母及以這個字母開頭的單詞。請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。放錄音，學說歌謠。課堂評價(Assessment)活動手冊第2頁的內容。目標：檢查學生對單詞boy, girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5 .課外活動(Add-activities)聽錄音，跟讀單詞。用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。課后記：B部分第一課時教學內容與目標：Let s talk主要學習句型“Where are you fromI t m from./ This is

7、my friend,(名字)”它是A部分內容的延伸。Let s practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。教學重點、難點：對話 Where are you fromI m from.在真實情景中的應用。教學準備：教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。教師準備人物頭飾。教學過程：1 .熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)師生問候，并進行日?？谡Z練習。(2)復習字母、歌謠。并玩游戲一一看誰敲得快。2 .新課展示(Presentation)(1)T ： This is my friend, Amy.S： Nice to meet you.A

8、： Nice to meet you, too.T： Im from China. Where are you from (語速放慢，并重復幾遍)A： Im from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。3 .趣味操練(Practice)(1)游戲“抽簽”學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from?該生回答 I m from .(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。(3)自由組合表演對話。4 .課堂評價(Assessment)活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進

9、行自我評價。課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀對話。(2)和同伴表演對話課后記：第二課時教學內容與目標：1 . Let s learn本部分主要學習teacher, student，要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽 懂、會說“Come in. ，“I m sorry. w和“It s OK. 三個短語和句子。2 . Let s sing通過歌曲鞏固本課單詞。教學重點、難點：單詞的記憶與應用。短語的應用。教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。教學過程：1 .熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)師生互致問候。(2)曰常口語練習。2 .新課展示(Prese

10、ntation)教師通過復習新路徑英語小詩，引出I m late. Come in.幫助學生說出r m sorry.老師回答It s OK.讓學生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他 們完成句子進行自我介紹I m I? m a teacher/ m from.鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。3 .趣味操練(Practice)游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what s he?游戲前可補充一些職業(yè)。學習歌曲, 鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。4 .課堂評價(Assessment)內容：做活動

11、手冊第5頁內容。目標：檢查學生掌握生詞情況。5 .課外活動(Add-activities)聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。第三課時教學內容與目標：1 . Let s say學習字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2 . Let s do本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。Culture教師介紹Women s Day,也可補充其他幾個節(jié)曰。Let s check通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。教學重點、難點：掌握3個字母的書寫和單詞。教學準備：(1)教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。(2)相關的圖片及小錘子。(3)教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。教學過程：1 .

12、熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。(2)出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。(3)放A部分Let，s chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2 .新課展示(Presentation)(1)出示字母卡學習Dd,再單獨呈現大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Eeo(2)出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。3 .趣味操練(Practice)(1)游戲：找朋友(2)游戲：看誰站得快學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產成一排，下面的學生邊讀邊檢查?？凑l敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至

13、三生搶敲字母。介紹文化，婦女節(jié)。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。做書上Let s check檢查學習情況。4O 課堂評價(Assessment)做活動手冊上相應的練習。課外活動(Add-activities)讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。C部分第一課時教學內容與目標：Story time(1)本故事表現的是Zip, Zoom斗智的故事。(2)要求學生理解故事大意，能聽懂.教學重點、難點：讓學生理解 I want to be a teacher. / Can you read this/Sure. / Oh, no!這幾個難句。教學準備：教師準備頭飾。教學過程：Sto

14、ry time 部分放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演,并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。4 .課堂評價(Assessment)(1)引導學生對剛才的表演進行評價。(2)做活動手冊上相應的內容。5 .課外活動(Add-activities)講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。Unit Two My family第一課時【教學內容A Lets talk【教學重點】1 .句型:Who* s that man (boy) He , s my Who s thatwoman (girl) She s my2 .

15、詞匯 ：father, mother, mom, woman, man【教學難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷蕚洹? .教師及學生的家庭照片2 .教材相配套的教學課件3 .教材相配 套的教學錄音帶?！窘虒W過程】一 熱身/復習(Warm-up/Revision)1 .播放Unit 1 B Let s talk動畫，讓學生模仿表演2 .學生3人一組做對話表演。二呈現新課(Presentation)1 .教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What，s your name?引導這個女生回答：My name* s (Diana).教師對其他學生說:She s (Dia

16、na).并示意學生跟著重復這句話。2 .教師指著離自己稍遠的女生問:Wh。 s that girl?引導學生回答：She s3 .用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。4 .教師指著離自己稍遠的男生問：Who, s that boy?讓學生回答：He s5 .讓學生指著班里的同學做問答：Who s that girl She* sWho* s that boy He s 6 .教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生： Who s that man Who s that woman 引導學生回答：He s MrShe s Miss/Mrs.7 .教師可向學生出示幾張

17、明星的照片或圖片，讓學生做Wh。 s that man Who s that woman的問答練習。8 .教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She s my mother. He s my father.來 回答，并重復單詞father, mother0教師再次用mom, dad代替mother, father進行 回答，向學生指出mom和dad更多地用于曰常口語中。9 .讓學生觀看教學課件或VCD展示Let s talk的內容。10 .讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11 .讓學生

18、分組表演課文并展示。三趣味操練(Practice)1 . Who1 s family is this教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who s family is this引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其 他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2 .猜人:請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓 全班學生問:Who s that boy/girl?猜的人說：He s/She s猜對了，就蒙住 說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。)四擴 展性活動 (Add-activities) Draw yo

19、ur best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小 組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who s that boy/girl/man/womanHe sShe s五、板書設計：第二課時【教學內容 A Lets learn【教學重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教學難點】家庭成員單詞的認讀【教具準備】1 .有關家庭成員的圖片2 .單詞卡3 .教材相配套的教學錄音帶?！窘虒W過程】一 熱身/復習(Warm-u

20、p/Revision)1 .教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物 做介紹：He s my father. She s my mother.2 .讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who s that man Who, s that woman二呈現新課(Presentation)1 .教師出示Chen Jie的圖片問學生：Who s this girl?讓學生回答：She s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2 -教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who s that man (woman)引導學生說出:He s

21、 Chen Jie s father (dad). She* s Chen Jie s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3 .出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman,讓學生 把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4 .教師：There are 4 people in Chen Jie s family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother (grandma), brother, sister, 并把圖

22、片貼至黑板上， 形成 family tree. 注：教師向學生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內 容，稍帶即可。5 .教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother (grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6 .讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie s family Who are they7 .播放Let s learn A部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再

23、讓學生扮演Chen Jie 介紹自己的家庭成員：This is my family. He, s myShe* s my,8 .讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母 時， 教師可問：Do you love your father and mother I love my father and mother. What about you9 .播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。10 .鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三趣味操練(Practice)1 . Listen and show 教師說：Show me t

24、he picture of your mom.學生立刻高舉 Mom的照片說：Shet s my mom.舉錯的退出游戲。2 . Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據所 聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3 . Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己 的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四擴展性活動(Add-activities)出示Let s learn (A)部分的課件，向學生展示。請學生上臺操作動畫，問： Who s this/that man/woman其余學生回答。

25、最先答出來的學生應及時給予獎勵。第三課時【教學內容】A Lets say【教學重點】正確認讀和書寫字母Ff, Gg;學習 單詞 fish, goose, girl, father?！窘虒W難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別。4 教具準備】1 .圖片fish, goose, girl, father 2 .寫有大小寫Ff, Gg的 字母卡3.教材相配套的教學錄音帶。【教學過程】一 熱身、復習(Warm-up/Revision)1 .復習已學字母Aa-Ee。搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答， 教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)

26、勝 2 .教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3 ,播放Unit 1的字母 動畫，復習字母A-E。4 .播放Unit 1 Let s do的錄音，學生邊聽邊做動作。二呈現新課（Presentation）1 .教師讓學生看Let s say部分的動畫課件，呈現情景。教師問：What can you see in the picture鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2 .學習字母Ff和單詞fish, father。1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生:Who s the man讓學生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問：What is he doing然后用鼠標點擊魚：Look

27、! What s this Can you tell me in English3）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4）教師帶讀單詞fish并告訴學生：He is fishing.（邊說邊做動作，幫助學生 理解。）5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎（教師要對說對的學生進行表揚）6）教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。3 .學習字母Gg和單詞girl , goose。1)教師點擊小女孩問：Can you speak this word讓學生說出girl。

28、2)教 師繼續(xù)問：What is she doing 然后用鼠標點擊鵝：Look! What t s this Can you tell me in English 3)點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4)教師帶讀單詞 goose并告訴學生：She is playing with the goose.(邊說邊做動作，幫助學生理 解。)5)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎學生說出后， 教師說：那好，現在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6)教師出示字母卡， 教讀字母Gg。7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8)讓學生辨別字母Gg的 大小寫。教師在四線三格中按筆順

29、書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。4 .讓學生在活動手冊上把所學字母Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時 給學生進行輔導。5 .讓學生聽錄音帶跟讀模仿。使用Let s say/A相配套的錄音帶。6 .教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。7 .播放Let，s chant (A)動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠8 -學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三趣味操練(Practice)找字母.找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff, Gg分別寫在四 張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如 果位置離字母近了，就大聲說Big(

30、F)或small (f) o如果離遠了，就小聲說Big(F) 或small (f)o無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學生 繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。第四課時【教學內容 B Lets talk【教學重點】句型：Is she/he your.詞匯 （短語）：Come on! Really Watch TV【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語?！窘叹邷蕚洹?.學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話，準 備學生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學課件Unit 2 Lef s learn 3教材相 配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身 /復習（Warm-up/R

31、evision）1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T： “Who s this S： umotherv .T Act like fatherM . 2 Read and match 教師出 示A/Let s learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當 小老師提問:Who s he回答father/”二呈現新課（Presentation）1 Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自 由提問：“Wh。，s he Who* s she”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發(fā)出

32、自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really鼓勵學生也根據自己的感受運用 這些感嘆詞。2 Watch video播放B Let? s talk錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介 紹了自己的家庭2）對話中，一共用到了幾個感嘆詞3）學生回答問題。4）再播放一 遍對話，讓學生留意語音語調。3觀看課件1）教師播放B Lef s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿2）再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3）關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。4） 小組為單位練習對話，然后上臺表演。5）教師

33、及時獎勵表演好的小組。三趣味操練（Practice）1活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊 看邊根據實際運用對話中的句子。2活動二：Let s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who s that T: “Guess! S: Is she your sister/ T: No, This is my”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/”3活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Is she your sister/*”猜一猜。四擴展性活動（Add

34、-activities錄像展播。播放學生或教師的家庭錄像，學生根據錄像內容，小組為單詞談論（運用對話中 的句子 “Is she/he your. Who s this boy/ Great! Cool! Wow! Come on!Really Watch TV )五板書設計：第五課時【教學內容】B Lets learn【教學重點】句型：What a big fish!詞匯：brother sister【教學難點】語音：brother中“th”的發(fā)音時要咬住舌尖?！窘叹邷蕚洹繉W生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄像教 材相配套的教學課件Unit 2 Let s learn家庭成

35、員單詞卡片和家庭樹圖片【教學過程】(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)1 sing the song學生們一起唱Father and mother,邊唱邊演。2 Is she your教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提 問回答。學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ”(二)呈現新課(Presentation)1教師出示B Let, s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人他們的關系學 生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。2出示Let，s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什

36、么，他們 在干什么(What can you see What are they doing)點擊單詞或人物 brother sister,指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟 講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組 表/臾O3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面 來帶讀。4師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一 讀。(三)趣味操練(Practice)1活動一：聽一聽

37、，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T:Who s he Who s heS： He s my father. T: Who s she Who s sheS： She s my mother.2 活動二:Let s chanto展示Let s chant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。(四)擴展性活動(Add-activities) Make a family tree教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Fa

38、mily Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型Who s he/shels she/he your ”進行問答?！景鍟O計】Unit 2My family教師在方框內貼上相應的家庭成員的單詞第五課時【教學內容】B Lets learn【教學重點】句型：What a big fish!詞匯：brother sister【教學難點】語音：brother中“th”的發(fā)音時要咬住舌尖。【教具準備】學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄像教材相配套的教學課件Unit 2 Let s learn家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學過程】(一)熱身/ 復習(Warm-

39、up/Revision)1 sing the song 學生們一起唱Father and mother1 ,邊唱邊演。2 Is she your教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提 問回答。學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ”(二)呈現新課(Presentation)1教師出示B Let* s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人他們的關系學 生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。2出示Let，s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們 在干什么(What can you see W

40、hat are they doing)點擊單詞或人物 brother sister,指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟 講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組 表/臾O3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面 來帶讀。4師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一 讀。(三)趣味操練(Practice)1活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就

41、讓學生舉起相應的卡片。T： Who s he Who s heS： He s my father. T： Who s she Who s sheS： She s my mother.2 活動二：Let s chant o展示Let s chant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為 單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。(四)擴展性活動(Add-activities) Make a family tree教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位 置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，

42、談論家庭成員，運 用句型Who s he/shels she/he your ”進行問答?！景鍟O計】Unit 2My family教師在方框內貼上相應的家庭成員的單詞第六課時【教學內容】B Lets say【教學重點】掌握字母Hh和li的字音和字形【教學難點】字母Hh和li的讀音?！窘叹邷蕚洹?本課生詞的單詞卡片2配套的教學課件3相配套的教學錄音帶4學生的小英 語練習本5大字母卡片，每組一套的小字母卡片【教學過程】1 熱身/復習(Warm-up/Revision)2 Let s chant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。2搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答3找朋友教師出示大寫

43、字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。3 呈現新課（Presentation）1教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一 找，今天我們該掌握哪些字母了。2讓孩子先試著說出字母“Hh li” .教師注意指導孩子兩個字母的發(fā)音。教師針 對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形，小組開火車認讀大小寫字 母 Hh Iio3教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或 是用動作表示。參考：H is a ladder, h is a house.（教師可以邊說邊畫出梯子和小 房子，讓孩子觀察自形）4教師分別出示大小寫li讓孩

44、子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是 用動作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。5教師出示B Let* s say動畫.問孩子“What can you see”鼓勵認識單詞的孩 子自己說出詞.教師點擊單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學生：u What do you like S： “I like hamburger/ice, v6字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應的詞.（三）趣味操練（Practice）1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首 字母。2 Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。

45、3 Let s do出示B Let s do動畫，學習過程同前。4部分學生說指令，其余學生做動作5學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。(四)擴展性活動(Add-activities)紙牌游戲：兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊讀)，誰出的和 前一張一樣，就收走中間的牌。教后記：第六課時【教學內容】B Lets say【教學重點】掌握字母Hh和li的字音和字形【教學難點】字母Hh和li的讀音?！窘叹邷蕚洹?本課生詞的單詞卡片2配套的教學課件3相配套的教學錄音帶4學生的小英 語練習本5大字母卡片，每組一套的小字母卡片【教學過程】1 熱身/復習(Warm-up/Revisio

46、n)1 Let s chant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。2搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答3找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。2 呈現新課(Presentation)1教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一 找，今天我們該掌握哪些字母了。2讓孩子先試著說出字母“Hh li” .教師注意指導孩子兩個字母的發(fā)音。教師針 對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形，小組開火車認讀大小寫字 母 Hh Iio3教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或 是用動作表示。參考：H

47、 is a ladder, h is a house.（教師可以邊說邊畫出梯子和小 房子，讓孩子觀察自形）4教師分別出示大小寫li讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是 用動作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。5教師出示B Let* s say動畫.問孩子“What can you see”鼓勵認識單詞的孩 子自己說出詞.教師點擊單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學生：“What do you like S： “I like hamburger/ice*v6字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應的詞.（三）趣味操練（Practice）1讀一讀，分一分。孩子自己讀新

48、授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首 字母。2 Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。3 Let s do出示B Let s do動畫，學習過程同前。4部分學生說指令，其余學生做動作5學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。（四）擴展性活動（Add-activities）紙牌游戲：兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和 前一張一樣，就收走中間的牌。教后記：Unit 3 How many【教學內容】：A Lets talk【教學重點】句型：How manycan you see I can see*It s beautif

49、ul. Let s fly it!【教學難點】名詞復數的讀音。【教具準備】1 .課文對話中的人物頭飾及一個風箏。2 .教材相配套的教學課 件、VCD或錄像3 .教材相配套的教學錄音帶4 .有關動物、食物、玩具等實物或圖 片。【教學過程】（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）1 . Listen and do.（做第一冊 Unit 6 A 部分 Let s do） Show me 1 and 2. Show me 3 and me 5 and me 7 and me 9 and 10. 2 . Guess （復習數字 1一10 教 師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好后，教

50、師立即把手放到身后，讓學 生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3 .游 戲：How many fingers 1）教師伸出4個手指問學生：How many fingers學生回答： Four.教師繼續(xù)問：How many fingers can you see 引導學生回答：I can see four 教師再伸出6個手指，問學生:How many fingers can you see學生回答：I can see six讓學生兩人一組做這一練習。（二）呈現新課（Presentation）1 .教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：I have

51、 many fruits here. Do you want to know how many they areOK, Let s數完后，教師問學生：How manyapples/bananas/oranges/peaches/pears can you see 讓學生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復數的錯 誤讀音。）3 .教師把圖片貼到

52、黑板上，指著圖片教學生正確讀出數字n-15 4 .教 師再出示其他有關動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進行How many- can you see I can see的問答練習。5 .教師拿出一朵花兒：Look! It s a beautiful flower. It s beautiful.教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生:Is it beautiful教 師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Is it beautiful讓學生在回答It s beautiful的同時理解這一詞的含義。6 .教師拿出一個風箏問學生：What can you see讓學生回答：I can see a kit

53、e.教師接著問：Is it beautiful讓學生回答: Yes, it s beautiful.教師問學生：Do you want to fly it學生回答后，教師說： Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let s fly it togetherl 7 .通過錄 像展示Let s talk部分的內容。8 .讓學生對課文內容進行回答：How many kites can Amy seeHow many kites can Wu Yifan seeWhat is the black one9 . 播放動 畫，讓學生跟讀課文。10 .學生進行角

54、色扮演，表演課文。（三）趣味操練（Practice）1 .兩人一組用實物或圖片進行對話：How manycan you see I can see1 ； 2 .教師出示Let，s practise部分的投影，引導學生去數小兔和小貓的數量，并進 行問答練習：How many cats can you see How many rabbits can you see I can see3.小組任選how圖片中的一幅進行問答練習.(四)擴展性活動(Add-activities)讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：How many windows can you see

55、 How many chairs can you seeUnit 3 How many ?【教學內容】A Lets learn【教學重點】數字1 - 15?！窘虒W難點】數字的認讀?！窘叹邷蕚洹? . 10根蠟燭的圖片或實物。2. 1-15的數字卡通圖片。(見 Let s learn部分的圖片)3 .15個氣球圖片，上面寫有1 - 15的英文單詞。4 . 11- 15的單詞卡。5 .教材相配套的教學課件和錄音帶【教學過程】(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)1 .做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數字1-10。這個游戲的玩法是：將全班分 成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每

56、個學生都要準備一張紙，上面寫 一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手 中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手 中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記 負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2 .教師播放第一冊 Unit 6A 部分 Let s sing Ten Little Candles Dance” 的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。(_)呈現新課(Presentation)1 .教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞i-io的氣球，邊貼邊讓學生認讀。2 .做“找朋友”的游戲：教師準備好1 - 10的卡通數字，找學生分別把數字貼到 黑板上相應的氣球下面。3 .教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles學生猜完后， 教