人教版小學二年級語文雷雨第二課時說課稿

1、 精選公文范文人教版小學二年級 語文雷雨第二課時說課稿 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝這篇語文說課稿由（）為您編撰， 希望為廣大語文教師在教研說課競賽等 活動中參考O一、說教材雷雨是人教版新課程實驗教材 二年級下冊第1 8課，這是一篇老課文, 在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的 課文之一。這一組課文是向學生展示美 麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽 似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸 著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳 邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用 字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是 一篇很富表現(xiàn)力的。為我們描繪了雷雨 前、雷雨中、雷雨后的自然景象。根據(jù)“新課標”

2、理念和我班學生的實 際情況，我擬定了本課的學習目標：1精選公文范文 精選公文范文1、認知目標：會認4個生字，會寫1 2個生字。2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、情感目標：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察 日記。我教的是第二課時，我定下了以下 的學習目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文, 會文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景 象，感受大自然的神奇與美麗。4、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會文中用詞、造句的準確與生動。5、教學難點：體會文中重點詞的準確。二、說學生二年級的學生具有好奇、探索、易 感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸 引住，在教學

3、這一課時，學生已經(jīng)能說 精選公文范文3 精選公文范文一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設的情 境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同 時也較多積累了不少與本課有關的生活 素材，因為在我們南方，雷雨是很常見 的自然現(xiàn)象，這也是學習本課的有利因 素。三、說教法分兩課時教學，第一課時了解課文 的大概內(nèi)容，學習生字。第二課時學習 課文，體會文中字詞的用法。1、信息收集法：“新課標”中明確指出，學生應具備 初步收集信息的能力。”課前一周，我先 讓學生留心觀察天氣的變化，如果遇到 下雨的話，就更應及時，仔細地觀察， 讓學生用心地觀察，有了直觀的認識， 在課堂上就更能體會到作者的情感。2、情景教學法：二年級學生年齡小

4、，形象思維為主。 所以，我在教學過程中，創(chuàng)設了一個生 動、有吸引的情景。心理學也表明發(fā)當 刺激物是生動的，新異的，就能給學生 精選公文范文9 精選公文范文 短時記憶留下深刻的印象，也可能會轉 變成長時記憶。在課上我會借助多媒體 教學手段，利用現(xiàn)代化教學手段，讓學 生欣賞雨前、雨中、雨后的生動景象。四、說學法1、朗讀感悟為主：”新課標”指出：學生是學習的主體。 在教學中不能以教師的分析代替學生的 閱讀實踐。要珍視學生的獨特的感受。 閱讀也是低年級教學最常用的方法，學 生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形 成語感。而本課語言精煉而生動，學生 要在讀中去感悟。2、合作探究法：“新課標”明確指出：要變單

5、一、被 動、接受的學習方式為合作、主動、探 究的學習方式。雷雨這一篇課文很明 確地分為雨前、雨中、雨后這三部分， 所以我會在組織全班學習完第一部分 后，就組織學生小組合作學習探究第二、 第三部分。五、說教學過程1、設情景，感受雨的美：教學實踐過程表明：如果學生對學 習對象產(chǎn)生興趣的話，他就能自覺排除 多種多種因素和心理因素的干擾集中注 意力，主動學習，把學習當作一種愉快 的享受。課前，我會播放各種下雨的情 景，引導學生體會各種不同的雨，有蒙 蒙細雨，有傾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨 聲。先讓學生有了感性的認識，然后導 入我們學習的課文雷雨。2、認識生字，理清結構：學生自讀課文，然后合作讀也就是 同位

6、同學每人讀，指名讀一個一個自然 段，互相糾正，互相學習，這是讀流利， 讀正確的做法，學生只有讀通，讀順了 課文，才能談得上體會，有感情地朗讀。3、賞讀感悟，體會感情：再次向學生展示雨前的部分，這部 分需要理解的詞語很多，學生要理解有 一定的難度，特別是這些詞：黑沉沉、 壓下來、掛、垂。讓學生自由地有感情 朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體 精選公文范文 精選公文范文 會。如果學生不能理解這些詞的話，我 會繼續(xù)利用掛圖，、向學生展示解釋。4、合作交流探究：在學習完第一部分以后，我讓學生 在四人小組里合作學習第二、三部分， 雷雨中、雷雨后，然后我讓學生匯報你 學習到了什么？二年級的學生好于表 現(xiàn)，相信他們能說出合作學習以后的收 獲。這樣的處理可以省卻了老師字字、 句句、段段去分析講述的繁索，真正能 課堂還給了學生。5、品詞品句完了之后，再讓學生 有感地朗讀，體會大自然的