大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)探究

1、大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)探究 【摘 要】培養(yǎng)提高大學(xué)生的實踐能力，對當(dāng)代大學(xué)生自身、對高校、對社會有著十分重大的意義。本文從大學(xué)生實踐能力的內(nèi)涵、提高大學(xué)生實踐能力的意義以及提高大學(xué)生實踐能力的途徑三方面對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)作出探究。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；實踐能力；內(nèi)涵；意義；途徑 實踐，是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)文化知識和走向社會后運用知識能力之間的轉(zhuǎn)化途徑。培養(yǎng)提高大學(xué)生的實踐能力，對當(dāng)代大學(xué)生自身、對高校、對社會有著十分重大的理論和現(xiàn)實意義。 一、大學(xué)生實踐能力的界定 關(guān)于大學(xué)生的實踐能力的界定，學(xué)術(shù)界目前還沒統(tǒng)一的說法。筆者認為趙萍對大學(xué)生的實踐能力的界定，相對比較明確，即主要包括五個方面：“

2、一是基本的能力，即生活自立能力、自學(xué)能力、獨立思考表達能力、心理控制能力；二是操作能力及專業(yè)技能；三是社會實踐活動能力，即適應(yīng)社會環(huán)境的能力、社會交往能力、競爭與合作的能力、辨別是非的能力、理論聯(lián)系實際解決問題的能力；四是調(diào)控的能力，即組織管理與協(xié)調(diào)的能力、科學(xué)運籌時間的能力、預(yù)測的能力；五是創(chuàng)造能力，即在創(chuàng)造活動中直接產(chǎn)生的新觀點、新方法、新技術(shù)、新工藝、新作品的能力”。i 二、提高大學(xué)生實踐能力的意義 （一）有利于加快高校教育體制改革。把培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力作為教育的明確目標(biāo)，就需要高校堅持“以人為本”的教育理念，加快教育體制改革，根據(jù)社會需要適時調(diào)整專業(yè)及專業(yè)方向。同時也需要教學(xué)單位適時調(diào)

3、整教學(xué)計劃，選擇更加符合時代發(fā)展的教材，要求教師密切關(guān)注本專業(yè)本學(xué)科的最新動態(tài)，不斷更新教學(xué)理論，重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，促進了高校在教育教學(xué)過程中，增加和擴大學(xué)生參加科研實踐的時間和空間，積極為學(xué)生科技活動提供條件，營造科技文化氛圍，如建立實踐教育基地，與社會單位聯(lián)合培養(yǎng)等方式。同時，它也促進了定合理的教學(xué)評價體系，引導(dǎo)學(xué)生重視實踐能力的培養(yǎng)，積極地走進實驗室或進入社會進行調(diào)查實踐。 （二）有利于加強大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。提高大學(xué)生實踐能力，就要求當(dāng)代大學(xué)生必須增強競爭意識，有意識把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成實踐的技能。高校大學(xué)生加強自身理論文化知識的同時，社會也促使其加強對自身一般

4、實踐能力的培養(yǎng)，增加對社會的了解，多參加社會實踐，盡可能多實習(xí)，增加社會閱歷，彌補工作經(jīng)驗不足的缺點。同時，積極參加社團活動，努力在學(xué)生組織中鍛煉自己，有利于培養(yǎng)和增強大學(xué)生的集體意識，鍛煉與人交往的能力及表達能力。可以說，加強對課內(nèi)實踐活動的重視，做好課堂實驗，充分利用有限的課外實踐時間，積累最多的社會實踐經(jīng)驗，是當(dāng)今時代對大學(xué)生的一種時代召喚。 三、提高大學(xué)生實踐能力的策略 （一）加強實踐教學(xué)的建設(shè)。提高大學(xué)生實踐能力，首先就是要加強高校專業(yè)實踐教學(xué)。高?？梢詫I(yè)實驗室的優(yōu)勢，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在爭取加大校內(nèi)資金投入的基礎(chǔ)上，采取多種措施吸引校外資金，互惠互利，共同創(chuàng)造校內(nèi)大學(xué)生實踐教學(xué)基地。

5、要根據(jù)各自的特點制定相應(yīng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，努力把實踐教學(xué)基地建成教學(xué)實踐園、科學(xué)創(chuàng)新實驗園和企業(yè)技術(shù)研發(fā)范園。高校除了“請進來”，還要堅持讓學(xué)生“走出去”。高校創(chuàng)新教育教學(xué)實踐基地，多與相關(guān)大型企業(yè)進行互建，加強校外基地的建設(shè)?？梢哉f，校外基地，在對大學(xué)生實踐教學(xué)過程中有著不可替代的作用。它是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會的主渠道，通過校外基地的實習(xí)可以提高學(xué)生解決生產(chǎn)實際問題的能力。作為校外實訓(xùn)基地，是企業(yè)與學(xué)生雙贏。學(xué)生，接受企業(yè)的氛圍熏陶，了解專業(yè)對口企業(yè)的生產(chǎn)過程，了解企業(yè)生產(chǎn)、銷售、人財物情況及其治理運作的主要程序，尤其重要的是讓學(xué)生到車間或工廠進行生產(chǎn)技能的培訓(xùn)。特別是企業(yè)無償提供

6、教學(xué)熟悉、見習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計場地；提供設(shè)計題目，讓學(xué)生在校期間參與生產(chǎn)設(shè)計、開發(fā)項目；提供兼職教師，共同參與、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的理論、技能學(xué)習(xí)。企業(yè)，也可以由于大學(xué)生實習(xí)，得到低成本的勞動力，還培養(yǎng)出一大批潛在的優(yōu)秀員工。所以，建立校外實踐教學(xué)基地不僅可以彌補校內(nèi)實習(xí)設(shè)備和場所的不足，而且可以使學(xué)生在真實的職業(yè)氛圍中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生從事某一職業(yè)崗位的能力，既學(xué)到一定的知識和技能，也可以得到直接參與生產(chǎn)和治理的鍛煉，產(chǎn)、教、學(xué)結(jié)合，豐富了教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。 （二）建立實驗教學(xué)新體系。提高大學(xué)生實踐能力，實驗教學(xué)是一個重要的實踐環(huán)節(jié)?，F(xiàn)實情況是大學(xué)生普遍存在重視理論輕視實踐的

7、思想，實驗課不僅出勤率低，而且在實驗中學(xué)生常常簡單應(yīng)付、敷衍了事，出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。為此，高校要一方面應(yīng)把實驗放在教學(xué)中的重要地位，同時也要努力擺脫傳統(tǒng)實驗的機械性、枯燥性、簡單化，對實驗內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗手段進行改革和提高，增強實驗的趣味性、綜合性、研究性，使實驗手段信息化、智能化、數(shù)字化。把“要我做實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鰧嶒灐?。比如：某校在材料力學(xué)實驗改革中，建立了實驗教學(xué)新體系。在原有實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展三個模塊的綜合性的實驗教學(xué)體系：將實驗內(nèi)容實行模塊化整合，分為基礎(chǔ)型實驗、提高型實驗、研究型實驗。對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)驗證性實驗進行較大的更新和改造，提高基本實驗的起點，使其不僅具有驗證

8、性還具備思考性和啟發(fā)性，增加學(xué)生動手、動腦的機會，增強學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力，基礎(chǔ)實驗是必做實驗；提高型實驗主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，設(shè)計實驗的能力以及在實驗中學(xué)習(xí)，在實驗中研究的能力。提高型實驗具有綜合性和設(shè)計性，學(xué)生在完成教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，可以自己提出問題，設(shè)計方案。提高型實驗是選做部分；研究型實驗是引入新材料、新的結(jié)構(gòu)形式、新的實驗技術(shù)的實驗，面向優(yōu)秀學(xué)生和在實驗方面具有潛能和興趣的學(xué)生，目的是為了開闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用高新技術(shù)、發(fā)揮創(chuàng)造性的能力。 （三）培養(yǎng)大學(xué)生親歷實驗過程。提高大學(xué)生實踐能力，歸底到底是讓大學(xué)生形成能力。可以說，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)

9、的主要途徑。大學(xué)生科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動，需要其緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎(chǔ)上內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生。大學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，是基于實踐操作基礎(chǔ)上的，而學(xué)會觀察，更是一種最基本的學(xué)習(xí)能力，更加有助于在今后的實驗中養(yǎng)成良好的實驗品質(zhì)。高校在開展觀察和實驗活動中，應(yīng)該盡量讓學(xué)生的多種感官一起參與活動，讓他們通過看、摸、比、聽、聞、嘗等多種感觀，來充分感知?？梢哉f，大學(xué)生實踐能力的鍛煉，就是要通過其親歷實驗過程來實現(xiàn)的。大學(xué)生在親歷實驗過程中可以接觸到課本以外實際的知識。比如，實驗用儀器設(shè)備的工作原理，實驗操作方法，實驗工具的基本使用，以及各種實驗方法的應(yīng)用。通過實驗教學(xué)，可以使大學(xué)生的視野得到拓寬，動手實踐能力得到充分鍛煉，進一步開闊思維方式。所以，實驗教學(xué)真正鍛煉大學(xué)生的實踐能力。 綜上所述，提高大學(xué)生實踐能力，是時代的需要，是高校教改的需要，更是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。只有企業(yè)和高?；樱處熍c學(xué)生互動，才能給大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造出更多，更好的平臺。 注釋： i 趙萍.淺談大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的有效途徑j(luò)