好吃的水果主題小結2篇

1、好吃的水果主題小結2篇 秋天是一個收獲的季節(jié)，是個布滿喜悅的季節(jié)，秋天的果園呈現(xiàn)出一派漂亮的景象：紅紅的蘋果、黃黃的橘子、甜甜的柿子成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的，它們的名稱不同，外形不同，顏色不同，味道不同。水果蘊涵著許多教育元素，在好吃的水果主題中，幼兒通過“說一說，看一看，玩一玩，嘗一嘗”獲得許多知識。 在以水果為主題脈絡的各個活動中，其實不是讓幼兒知道并說出各種水果的名稱，而是要獲得與真實情境密切相關的知識和經驗。酸酸甜甜的橘子這一活動，讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，養(yǎng)成講究衛(wèi)生，不亂扔果皮的好習慣；水果沙拉這一活

2、動，讓幼兒通過動手制作，體驗成功的樂趣，了解水果的多種吃法；給娃娃送水果讓幼兒懂得了一一對應，并練習以內手口一致點數；活動瓜娃娃在生動有趣的兒歌中，幼兒區(qū)分了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。 在環(huán)境的創(chuàng)設中讓孩子、家長、老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。家長搜集了各種水果，我們把它們放到生活區(qū)，孩子們可以隨時觀察、觸摸。孩子們用水果拓印并添畫的水果寶寶，我們張貼在墻面上，給人帶來美的熏陶，更加調動孩子們參加環(huán)境創(chuàng)設的主動性與主動。 主題帶來的體會：幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的進展制造條件，調動他們的主動性和主動性，發(fā)揮他們的制造潛力。 好吃的水果已經結束，雖然能較好的完成主

3、題目標，也有令人遺憾的地方，如：由于受諸多因素的影響，沒能安排親子活動。假如讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)孩子主動學習的愛好，也能更好地促進家園共育，實現(xiàn)家園教育的一致性。 好吃的水果主題小結（2）： 幼兒的熟悉主要來源于實踐，實踐是熟悉的基礎，幼兒知識及技能的獲得，以及思維方式的培育也主要靠直接的具體形象。 在我班開展的主題活動真好吃活動中，主要由四個小主題構成“好吃的水果”、“好吃的蔬菜”、“好吃的糖果”、“好吃的小吃”，在活動中，我們注重幼兒動手操作能力的培育。 如好吃的水果活動中，我們鼓舞幼兒要給水果貼上眼睛、嘴巴，區(qū)分不同動物的耳朵，有長的、圓的、三角

4、形的。能干的幼兒還給水果變成的動物寶寶貼鼻子，由于不同幼兒間進展的差異性，貼鼻子雖然不在老師要求的范圍之內，但有些能力較強，觀察敏銳的幼兒也完成得很好！ 幼兒通過自身實踐，能在動手時獲得觀察和操作材料的機會，在觀察和操作材料的過程中，熟悉事物間的相同點、差異性及相互關系等。如“小貓”的耳朵是尖尖的，小兔的耳朵是長長的等，知道同樣是圓圓的水果，可以做成不同的小動物。他們通過看、聽、想、摸、做等行為方式，感知材料給他們帶來的樂趣，提高自身的觀察力、分辨力，鍛煉自己的動手操作能力及良好行為習慣的養(yǎng)成。 由于我班幼兒在動手能力、想象力等方面在近期活動開展中有了較快進展，具備了一定的基礎，他們對動手操作

5、也有較興奮趣。因此，在“水果”主題活動中，我設計了“水果聚餐會”這一活動，讓幼兒在感受水果各種形態(tài)的基礎上，利用社會材料表現(xiàn)美。 在拼拼盤活動中，我嘗試運用了這種方法獲得了意想不到的效果，原來幼兒的潛能與天賦是無法估量的，他們在自己動手操作的過程中，把拼盤裝飾得五彩繽紛，有些幼兒還會對水果進行排序、分類，小班幼兒能把這些知識融會貫通實在不易！一旦發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，我便主動引導，讓幼兒觀察，比較：“小朋友們，你們看橘子娃娃手拉手連在一起，好開心呀！真漂亮！”“你的水果拼盤里有些什么水果呢？是什么和什么，他們是怎么排隊的呢？”幼兒在感官感知過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力、制造力，獲得成功體驗。通過引導幼兒對水果的擺布，讓幼兒動手動腦，進展幼兒主動探索的能力。在溝通討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒主動探索的欲望，而且對思維、