獨立學(xué)院學(xué)生管理模式創(chuàng)新

1、獨立學(xué)院學(xué)生管理模式創(chuàng)新 摘 要：獨立學(xué)院作為教育體制改革后我國出現(xiàn)的一種新的教育體制，現(xiàn)已成為我國辦學(xué)模式中的重要部分。通過分析獨立學(xué)院學(xué)生特點以及學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的問題，提出新的學(xué)生管理創(chuàng)新模式。 關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；學(xué)生管理；創(chuàng)新模式 獨立學(xué)院是由普通本科高校按新機制、新模式與社會力量聯(lián)合舉辦的高等教育辦學(xué)機制，是新形勢下我國高等教育辦學(xué)機制和模式的一項探索和創(chuàng)新。隨著獨立學(xué)院規(guī)模的擴大，其學(xué)生管理工作也面臨著新的問題，如何創(chuàng)新性地解決獨立學(xué)院在管理中存在的問題對獨立學(xué)院的發(fā)展有著重大的意義。 一、獨立學(xué)院學(xué)生的特點 1.高考的失敗感以及較大的社會壓力。獨立學(xué)院的學(xué)生在高考中由于多種原因

2、導(dǎo)致自己無法考上自己理想的大學(xué)，也因此感覺與自身實力及父母的期許有很大的差距。同時，重點大學(xué)學(xué)生的競爭、實力對比、就業(yè)壓力以及傳統(tǒng)的社會觀念導(dǎo)致獨立學(xué)院的學(xué)生壓力大，也因此容易產(chǎn)生迷茫與厭學(xué)的情緒。 2.相對于普通本科學(xué)校，獨立學(xué)院學(xué)生家庭情況層次差別較大。與普通本科學(xué)校相比，總體來看，獨立學(xué)院父母學(xué)歷略高。 3.學(xué)生類型多種多樣，既有多才多藝的學(xué)生，也有綜合能力較強的學(xué)生。獨立學(xué)院中的學(xué)生相對于重本的學(xué)生類型較為豐富，獨立學(xué)院的學(xué)生大部分家庭情況較好，在青少年時期受過良好的教育，注重特長和技能的培養(yǎng)，他們在文藝表演中展現(xiàn)了自己的才能，其有望成為集知識、能力于一體的復(fù)合型人才。 4.挫折承受能

3、力較差。獨立學(xué)院的學(xué)生家庭經(jīng)濟一般相對較好，城鎮(zhèn)生源和獨生子女的比例遠高于普通本科學(xué)校，這部分學(xué)生是在較為順利的環(huán)境下生長起來的，因此，其抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)能力相對差些。同時，由于家庭的嬌寵，使得其自我處理問題能力和人際交往能力較差，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)人際關(guān)系危機。 二、獨立學(xué)院學(xué)生管理存在的問題 1.管理人員相對缺乏，管理制度不完善。普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定要求輔導(dǎo)員“遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅持繼承與創(chuàng)新性地開展工作，促進學(xué)生健康成長與成才”。而大部分獨立學(xué)院由于管理人員缺乏，使得輔導(dǎo)員在擔(dān)任現(xiàn)任職位的同時，還承擔(dān)大量的教學(xué)工作，這就導(dǎo)致其工作任務(wù)繁重，工作壓力大，無法更好地從事

4、學(xué)生的管理工作。 2.獨立學(xué)院資金投入低，硬件設(shè)備不足。獨立學(xué)院大都是民辦資本辦學(xué)，出資方是企業(yè)或社會財團。目前有不少獨立學(xué)院的出資方不是將辦學(xué)當(dāng)作一個公益事業(yè)來對待，而是當(dāng)作一個產(chǎn)業(yè)來投資辦學(xué)。一旦投資方發(fā)現(xiàn)教育投入的回報與預(yù)期的期望值不符時，其投入便可能萎縮。從而導(dǎo)致資金投入缺乏，硬件設(shè)備不足。 3.工作方法有時過于死板，指揮缺乏靈活性和創(chuàng)新性。由于獨立學(xué)院的學(xué)生性格相對開放，特點較為明顯，這就使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理過程中控制較強，指導(dǎo)過細，采取“管、壓、治”的硬性管理模式，學(xué)生事無巨細皆要匯報獲得審批才能得以實行。這就嚴重地打擊了學(xué)生的積極性與自我創(chuàng)造性，使得學(xué)生在做事中“小心翼翼”，生怕出

5、錯，受到懲罰。 4.獨立學(xué)院的管理模式陳舊，缺乏“以人為本”的理念。由于我國的獨立學(xué)院尚處在探索之中，學(xué)生管理制度往往照搬普通高校的學(xué)生管理模式，管理模式以“管束”為主，工作方法陳舊，因此，學(xué)院在管理學(xué)生方面并沒有產(chǎn)生一系列相應(yīng)的管理制度。 三、獨立學(xué)院學(xué)生管理模式探索 針對獨立學(xué)院學(xué)生的特點和學(xué)生管理存在的問題，獨立學(xué)院學(xué)生管理模式應(yīng)從以下幾個方面進行探索。 1.尊重學(xué)生的主體地位，樹立“以學(xué)生為本”的理念。這既是出發(fā)點，也是落腳點。圍繞這個理念想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，解學(xué)生之所需。 2.加強規(guī)范管理，提高學(xué)生管理的工作效能。學(xué)校制訂嚴格的管理制度，充分利用輔導(dǎo)員、學(xué)生會、班干部、家長等

6、力量，加強對學(xué)生的管理，以使其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自律性，建立學(xué)生自治組織。 3.健全學(xué)生管理工作隊伍。管理隊伍自身建設(shè)的不斷完善和學(xué)生自我管理水平的不斷提高是獨立學(xué)院持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的動力之源，也是獨立學(xué)院學(xué)生管理工作充分彰顯其特色、培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才的必由之路。 4.剛?cè)嵯酀脑瓌t。我們應(yīng)該清醒地認識到，獨立學(xué)院學(xué)生水平參差不齊，教育、管理學(xué)生的方法單靠“柔性”或者“剛性”是行不通的。只有“柔性管理”“剛性管理”相結(jié)合，剛?cè)岵?，才有利于學(xué)生自我教育、自我管理，才有利于學(xué)生激發(fā)自身潛力和主動性，促進他們身心健康成長。 5.管理人員要注重以身作則。在管理、服務(wù)、教育學(xué)生的同時，要以身作則，嚴于律己，做到“言必行，行必果”。因此教師要做到言傳身教、以身作則、為人師表。只有這樣才能具有號召力，得到學(xué)生的擁護，工作才能夠順利的展開。 參考文獻： 1向青松.獨立學(xué)院學(xué)生管理模式創(chuàng)新研究j.吉首大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)