班級管理中班主任的角色

1、班級管理中班主任的角色 “班主任是班級的靈魂，是班級工作的組織者、設(shè)計者和指揮者”這段話，詩意般地概括了班主任的重要地位和作用。班主任在班級管理的過程中，要時時刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”。一個優(yōu)秀的班級的形成離不開班主任的出色工作，在優(yōu)秀班級的形成中班主任擔(dān)當?shù)慕巧嵌嘣摹?一、要像嚴父慈母般有愛心 班主任對待學(xué)生既要像嚴父更要像慈母，只有“嚴父慈母”才是真正具有愛心的。不管父親怎么嚴，他都是從內(nèi)心愛自己子女的，慈母對兒女的愛更不用說了。 像嚴父就是要做到：嚴格管理，不放過任何一個問題，從小事管起，從每個細節(jié)管起；嚴格要求，不放棄任何一個學(xué)生，不使一個學(xué)生掉隊。

2、 像慈母就是要做到：揣摩每一個學(xué)生的心理，對癥下藥。充分了解每一個學(xué)生及其家庭，實施分類管理。關(guān)愛每一個學(xué)生，不分彼此，只要有愛心就能春風(fēng)化雨。 二、要有恒心 班級管理的嚴與愛要持之以恒。只有堅持不懈，不屈不撓，才能使班級發(fā)展步入良性軌道，才能逐步培養(yǎng)出一個團隊精神強、組織紀律好、文明向上的班集體。 三、要有責(zé)任心 這是一個班主任具有的最基本的素質(zhì)，否則就不能當班主任，更當不好一個班主任。不找學(xué)生談話，不去做細致的思想工作，這樣是不可能管理好一個班級的。一個班級學(xué)生作風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，說明這個班主任非常敬業(yè)，很有責(zé)任心。 四、關(guān)愛后進生 對于后進生的轉(zhuǎn)化，尤其需要愛心。后進生大多數(shù)性格倔強、孤僻、

3、自尊心強，但內(nèi)心脆弱而迷惘。他們猶如羈驁不馴的野馬，主人越是吆喝、鞭打，它就越是不馴服；當主人細語柔聲，輕撫馬兒，最后它反而能和主人成為好朋友。所以作為班主任，要做好后進生的工作也應(yīng)具有“三心”，即耐心、細心和信心。 1.耐心細致的思想教育，是轉(zhuǎn)化后進生的前提。關(guān)注他們的每一個細節(jié)、點滴進步和每個變化，及時鼓勵。平時耐心細致的教育不到位，一出問題就使用簡單粗暴的方法，不冷靜，不講究策略，這是班主任工作的大忌。應(yīng)堅持正面教育、激勵表揚，以鼓勵性評價為主。決不能諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，否則他會產(chǎn)生逆反心理。在這個問題上講究策略是很重要的。 2.對后進生不能失去信心。社會上每個人都應(yīng)有各自的

4、位置，學(xué)生也如此。不能把他們看得一無是處。我們班主任的任務(wù)就是要幫助他們找到屬于自己的位置。對他們要充滿信心，循循善誘，因勢利導(dǎo)。 我們應(yīng)該清楚，任何一個集體中，所有的人不可能都站在同一條起跑線上，總會有優(yōu)與差的區(qū)別。這就要求我們班主任要因材施教，善待后進生。盡一切能力轉(zhuǎn)化他們，不能過早地將他們推向社會，推向家長，這是對學(xué)生的不負責(zé)，更是對社會的不負責(zé)。因此，我們要轉(zhuǎn)變教育理念，要根據(jù)現(xiàn)代青少年的身心特點，用一分為二的辯證法來分析后進生問題。 （1）全面了解后進生的內(nèi)心世界，善待后進生。教師熱愛“好學(xué)生”，更應(yīng)該厚愛后進生，分析后進生的心理，找準后進生的真正癥結(jié)。雖然他們不優(yōu)秀，但還是有自尊心

5、的。如果遭到冷落，就會自暴自棄，破罐子破摔。后進生也有上進心，但意志薄弱，稍受挫折，便會心灰意冷。所以，我們班主任應(yīng)善于摸清他們的心理狀況，對癥下藥，熱情耐心地幫助他們樹立信心，做他們的良師益友。 （2）善于捕捉后進生身上的閃光點。給予鼓勵，尊重和信任他們。對待后進生要真正做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。努力挖掘后進生身上的積極因素。給予他們展示自己的機會，發(fā)揚和鞏固其閃光點，克服其消極的一面。 （3）主動與家庭、社會、學(xué)校等有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一步調(diào)。引導(dǎo)家長能體諒、理解、尊重班主任，并能產(chǎn)生共鳴，那班主任的家校聯(lián)系就做到位了。 （4）嚴格要求，細心周到，持之以恒。后進生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。只要抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細致，堅持不懈，是一定能做好轉(zhuǎn)化工作的。 以上有關(guān)后進生的教育管理，筆者論述得詳細一點。因為筆者認為一個班級后進生管住了，后進生轉(zhuǎn)變了，那么，這個班級的管理就成功了。雖然班主任工作繁瑣難做，但筆者更覺得班主任工作中有收獲的快樂，有成功的喜悅，有桃李滿天下的驕傲。教師這一職業(yè)中最有成就感的應(yīng)該就是班主任了。 這是筆者從多年的班主任工作實踐中得