第十單元奇妙的海底世界

1、第十單元奇妙的海底世界海底世界教案教學內(nèi)容：北師大版三年級第五冊海底世界教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。教學重點：通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學生探知的欲望。教學難點：培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。教學準備：圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡教學時間：兩課時教學過程：第一課時

2、一談話激趣。1.談話。師：同學們，每當看到電視上放映著優(yōu)美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？生回答。（盡可能多的讓舉手的學生都有發(fā)言的機會）師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？生回答。（注意學生回答時的完整性）師：剛才同學們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？我最想去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？2.導入新課。（1）板書課題。師板書，生書空。（2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）二初讀課文。1.自學生字

3、詞。提出自學要求：1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。2.檢查自學效果。（1）出示生字。A.學生自由讀。B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。C.小老師教讀。容易發(fā)揮學生的積極性、主動性，有利于學生更好的掌握。D.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。過渡：同學們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？（2）出示詞語。A.自由讀。B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學生，讀后給予適當?shù)脑u價，增強他們的自信心。C讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！齊讀詞語。3.指

4、名分段讀課文。從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子，長句子教師要重點的指導。在學生讀后也可以讓學生進行評議。三整體感知課文。1.設疑。師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？2.自由讀課文。3.請學生回答。（引導學生用課文的第六自然段回答）4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學習。四布置作業(yè)。1.朗讀課文。2.收集有關(guān)海洋的資料。 第二課時一復習導入，進入情境。1.復習上節(jié)課內(nèi)容。師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？生回答。師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學

5、們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。準備好了嗎？2.導入。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳桑５啄莻€未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。師：請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧！二精讀課文。1.精讀第二自然段。師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？（1）指名讀。做適當?shù)脑u價。（2.）表演，模仿動物的聲音。師：把我們的教室當做海

6、底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學輕聲的模仿聲音）師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。（3.）指導朗讀。練讀。指名讀。過渡：想認識海底世界的動物嗎？2.精讀第三自然段。（1）自讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？（2）指導朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。（3）介紹自己喜歡的動物。師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！生自由練習。指名

7、介紹。注意介紹出動物的活動特點。在學生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導。從語音、語調(diào)、表情、動作等。（4）表演讀。師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。齊讀。3.精讀第四自然段。過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！（1）自由讀課文第四自然段。（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？（3）指導朗讀。4.精讀第五自然段。過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師

8、來讀一下第五自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。（1）師朗讀課文。（2）學生回答。（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？（4）指名說。（5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。5.精讀課文第六自然段。師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。師：看看作者是怎么說的呢？（1）自由讀。（2）指導讀。讀出自豪的語氣。（3）齊讀。三小結(jié)。1.今天你有什么收獲呢？小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)

9、了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。四課外延伸。1.畫一副海底世界圖，并配以適當?shù)奈淖终f明。2.課后收集海洋的資料，在班級開一個我了解的海底世界主題隊會。3.習作：未來的海底世界。板書設計：24海底世界聲音：各種各樣動物：各有各的活動特點植物：形態(tài)各異礦物：豐富圓圓的沙粒教案第一課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識生字9個。3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好愿望。教學重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道童話故事

10、的寓意。教學準備：小黑板，生字、詞卡片，珍珠實物。課型：童話教學方法：談話、小組合作式。教學過程：一、導入活動：1、談話：有很多同學看過許多童話，童話中的一個個故事，你還記得嗎？今天我們一起來學習一篇新的童話。2、板書課題：圓圓的沙粒。二、學習新課：1、初讀課文、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。、出示9個生字,學生分組認讀.哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮、出示生詞，同桌讀。哈哈、異想天開、蚌殼、牢獄、清清楚楚、一條縫逝去、海潮2、熟讀課文，理解課文。、學生自由讀課文。說說：讀了課文你有什么想法？珍珠是怎樣變成的？(自由說，指名說)、小組學習。a、選擇喜歡的方式讀課文。b、自由

11、讀19自然段。指名說說：沙粒向同伴們說了什么？同伴反應是什么？這顆沙粒還是決定怎樣做？指導讀39自然段。分角色讀19自然段。c、用自己的話說說19自然段講了什么？指名說：這顆沙粒聽到同伴的議論動搖沒有？你從哪里知道的？、自由讀1013自然段。13自然段只有六點，是什么符號？表示什么？(1013自然段)寫了什么？齊讀1013自然段。、指讀1418自然段。采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么？沙粒們想起了什么？分角色朗讀。齊讀1418自然段。用自己的話說說這部分內(nèi)容講了什么？圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？誰來說說沙粒變成珍珠的過程。、齊讀全文。、分角色表演。、這個童話告訴我們什么道理？三、作業(yè)布置：1、正確、流利、有

12、感情地朗讀課文。2、復述課文給家長聽。四、板書設計：圓圓的沙粒圓圓的沙粒堅定不移努力珍珠變第二課時教學目標：掌握10個字的書寫。教學重難點：正確掌握每個字的筆順規(guī)則。教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。課型：寫字課。教學方法：討論、小組合作式。教學過程：一、導入新課：1、齊讀課文圓圓的沙粒2、出示9個生字，學生認讀。(開火車)哈異坦蚌牢獄縫逝潮二、學習新課。1、出示要寫生字，學生(開火車)認讀。圓粒哈異理嘲坦紛牢潮2、學生分析字型，互相交流。3、書寫生字、學生自由書寫生字。、指名上臺書寫，并指名評價。、書寫生字，每字寫3遍。、合作學習。小組中選出寫得最快最好的作業(yè)。上臺展示，并說說自己是怎樣書

13、寫的。三、作業(yè)布置：書寫生字，每字3遍。四、板書設計：11、通訊馬拉松堅持不懈，頑強拼搏北師大版小學語文第五冊第十一單元備課資料通 訊單元教材簡析：單元教學主題是“通訊”。通過單元教學，讓學生了解從古老的結(jié)繩記事到現(xiàn)代先進的互聯(lián)網(wǎng)，從不同方面學習人類通信的發(fā)展史和故事，領(lǐng)悟人類的智慧是無窮的偉大的，感受科技進步對人類生活的重要作用。激發(fā)學生勇于探索、不 斷追求的科學精神。 不用文字的書和信課文內(nèi)容簡析本文是葉圣陶先生寫的一篇說明文，具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人類記事的方法和通信的方法，表現(xiàn)了人類無窮的智慧。通過寫古代不用文字處理的書和信，處處引導讀者體會文字的重要意義。文章語言質(zhì)樸無華，表達嚴密

14、，讀起來通暢連貫，結(jié)構(gòu)清晰。最后兩個自然段作者展開想象，將古人的神態(tài)、說話的語言表達得活靈活現(xiàn)。設問、反問假設復句，感嘆句連用，又請今天的讀者換位思考，使這樣一篇說明知識的小文生動活潑，饒有風趣。教學要求1、學習本課的生字新詞2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，把課文分成兩部分，了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。4、體會人們的聰明才智。重點難、關(guān)鍵1、了解古代的一些記事和通訊的方法。2、收集資料，了解現(xiàn)代的一些信息傳遞的方式。課時劃分兩課時。 第一課時一、談話，激趣導入1、同學們，你們知道我們?nèi)祟愂怯墒裁催M而來的嗎？2、教師簡單地介

15、紹人類的發(fā)展，后導入：那時候沒有文字，更不用說有電等現(xiàn)代通訊設備了，那么他們是怎樣記事和傳遞信息的呢？二、自讀課文，學習生字1、教師出示要求，學生自讀。（1）借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。（2）把課文分成兩部分，思考每部分的主要內(nèi)容。2、檢查自讀的情況。（1）全班齊讀課文。（2）教師出示生字詞語卡片，指名認讀。（3）說一說這些生字都該注意什么？（學生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自己的看法。）（4）教師適當?shù)目偨Y(jié)，并再強調(diào)下列字的讀音和書寫?！盎铡薄安痢薄盃q”“倒”（多音字）“摔”。（5）開火車讀生字詞，并鞏固。三、整體感知，弄清條理1、反饋課文的分段情況。2、說說每個自然段的主要內(nèi)容。3、教

16、師小結(jié)，理清文章的條理。4、學生正確、流利地讀課文。四、學習第一部分，了解過去的記事方式1、指名讀課文第一部分，其他思考：這一部分圍繞哪一句話來描寫。2、指名反饋。（人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。）3、理解“奇妙”。4、導讀，學生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢？5、指名反饋（結(jié)繩記事、貝殼記事）（學生反饋后教師出示課文中相應的插圖。）6、討論：人們是怎樣用繩子和貝殼記事的。7、集體反饋，讀課文中相關(guān)的語句。8、引導想像，各種繩子結(jié)以及貝殼可能代表什么意思？（學生發(fā)揮想像，自由發(fā)言）。9、正確、流利地朗讀課文第一部分，加深理解。 第二課時一、檢查復習1、教師出

17、示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、開火車讀。3、指名分段讀課文。4、通過上節(jié)課的學習我們知道古代人類是怎么記事的呢？（指名反饋）5、導讀：那么他們又是怎樣通信的呢？二、學習課文，了解古人的通信1、教師提出問題，學生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢？2、指名反饋。（借助特定的事物表達一定的意思。）3、課文舉了一個什么例子。（指名反饋）4、學生讀課文相關(guān)的句子。5、引導學生想像，他們?nèi)绻菆笃桨矔趺幢硎灸兀浚▽W生大膽想像，自由發(fā)言）6、教師小結(jié)：雖然古代的人類沒有我們現(xiàn)在先進的科學技術(shù)，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進行通信，在長期的生活實踐中創(chuàng)造了我們現(xiàn)在所用的文字，創(chuàng)造了人類一個又一個的文

18、明。三、閱讀課文，加深理解1、學生自由選擇自己感興趣的段落讀一讀。2、讀完課文，你們有什么感想呢？（學生可以從自己的角度發(fā)言，教師要尊重學生個性化的閱讀。）3、教師總結(jié)，鼓勵學生收集資料，了解更多關(guān)于古代人類生活知識。四、拓展延伸，說現(xiàn)代的通信1、小組討論、交流：你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式。2、集體反饋。3、鼓勵探究：你們知道嗎。過去沒有先進的科學技術(shù)，人們的通信方式可多了，只是不及我們現(xiàn)在的迅速。教師可以將一兩個關(guān)于過去人類通信的方式告訴學生，（例如長城煙火臺的由來）激發(fā)學生的興趣。附板書設計 馬拉松 第一課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識生字14個。3、理解課

19、文內(nèi)容，讓學生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。教學重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確理解課文內(nèi)容。教學準備：小黑板，生字、詞卡片。課型：課文教學方法：小組合作式教學步驟：一、提問導入。1、同學們，你們知道馬拉松嗎？2、同學們，今天我們一起去看看馬拉松，好嗎？3、板書課題：馬拉松(學生齊讀兩遍)二、新授。1、初讀課文。（1）讓學生用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。（2）出示生字，學生“開火車”接讀。勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、項測、確（3）出示生詞，同桌讀、男、女同學接讀。野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆

20、、奧林匹克、項目、測量、確定2、熟讀課文、理解課文。（1）同學們，現(xiàn)在我們知道的馬拉松是什么地方？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？指名接讀14自然段。指名說說。說說：菲利比斯是一個怎樣的人？指導朗讀14自然段。齊讀14自然段。（2）在小組合作中學習：自由讀第5自然段。討論：馬拉松作為一項體育運動，有什么樣的意義？指名匯報。喜歡馬拉松的同學起立讀第5自然段。（3）指名一個小組讀第6自然段。指明說說：馬拉松的長度。讓學生換算，感受長度。（4）齊讀課文。（5）*說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運動員的故事。說說：歷史上其他傳遞信息的故事。三、布置作業(yè)正確地朗讀課文；正確、流利地朗讀課文；正

21、確、流利、有感情地朗讀課文。四、板書設計： 第二課時教學目標：1、學會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。2、完成“語文天地”中“抄一抄”教學重難點：1、書寫“野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項、確”12個字。2、抄寫詞語。教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。課型：寫字課教學方法：討論、小組合作式。教學步驟：一、導入新課：1、齊讀課文馬拉松。2、出示14個生字，學生認讀。（開火車）勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、測、確3、出示生詞，同桌讀、男、女同學接讀。野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項目、測量、確定二、新課：1、出示要寫生

22、字，學生認讀。野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項、確2、學生分析字形，互相交流。3、形近字區(qū)分：侵（）臘（）即（）翹（）浸（）蠟（）既（）翅（）4、書寫生字。（1）學生自由書寫生字。（2）指名上臺書寫，并指名評價。（3）書寫生字，每字3遍。（4）完成“語文天地”中“抄一抄”*出示詞語，學生認讀。反抗、勝利、確定、測量、野心勃勃、（）*抄寫詞語。（5）合作學習：*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。三、布置作業(yè)：1、書寫生字，每字3遍。2、抄寫詞語。四、板書設計： 語文天地 第一課時教學目標：1、完成“比一比，組成詞語”。2、完成“讀一讀”。3、

23、完成“照樣子寫一寫”。4、完成“開卷有益”。5、完成“金鑰匙”。教學重難點：1、完成“同音字組詞”。2、完成“反義詞比較”。3、完成“造句”。4、完成“自讀課文”。5、完成“金鑰匙”。教學準備：小黑板課型：綜合實踐課教學方法：討論、小組合作式。教學步驟：一、導入新課：同學們，在這個單元里我們學習了與“通訊”有關(guān)的三篇課文，知道了通訊給人類帶來的便利。今天，我們一起到“語文天地”去學習。二、新課：1、完成“開卷有益”。（1）學生自由讀課文在互聯(lián)網(wǎng)上。（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？（3）討論：互聯(lián)網(wǎng)能幫助人們做哪些事情？（4）指名說說。（5）小組中讀課文。（6）齊讀課文。2、完成“比一比

24、，組成詞語”。（1）出示4組同音字，學生認讀。記（）技（）接（）厲（）紀（）計（）結(jié)（）歷（）（2）同桌比一比，并指名說說。（3）自由組詞，并指名說說。3、完成“讀一讀”。（1）出示12組反義詞，學生自由認讀。內(nèi)與外扁與圓本與末正與反茅與盾開與關(guān)今與昔后與先曲與直長與短興與亡危與安（2）齊讀。4、完成“照樣子寫一寫”。（1）出示2個句子，學生讀。*經(jīng)過兩年的艱苦實驗，他們終于做好了樣機。*菲利比斯向雅典跑去。他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門。（2）照樣子，自由說說。_，終于。5、完成“金鑰匙”。（1）出示“金鑰匙”，學生自由讀。丁?。耗憧词裁磮蠹埖氖裁礄谀?？它在哪一版？（2）學生在小組中，自

25、由說說。（3）指名說說。三、布置作業(yè)：完成“語文天地”活動。四、板書設計：語文天地1、開卷有益2、比一比，組成詞語3、讀一讀4、照樣子寫一寫5、金鑰匙 第二課時教學目標：1、完成“暢所欲言”。2、完成“筆下生花”。教學重難點：1、完成“暢所欲言”。2、完成“筆下生花”。教學準備：小黑板、掛圖、收集一些資料。課型：綜合實踐課教學方法：討論、小組合作式。教學步驟：一、導入新課：同學們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學習。二、新課：1、完成“暢所欲言”（1）說一說你最喜歡的電視節(jié)目和廣播節(jié)目，提出你的意見和建議，并想辦法告訴節(jié)目主持人。學生自由在小組中交流。指名說說。在小組中討論辦法。指名說說。（2）

26、你和遠方的親友怎么聯(lián)系？說說你的經(jīng)歷。指名說說：和遠方的親友怎么聯(lián)系？自由說說自己的經(jīng)歷。指名說說自己的經(jīng)歷。（3）你知道哪些手勢語？出示掛圖，學生觀察，并說說這些手勢語的意思。在小組中交流自己知道的手勢語。指名說一說，做一做。2、完成“筆下生花”。（1）出示題目，學生讀題。從本單元的活動中選一項，寫一寫。（2）學生自由選擇寫一寫。（3）指名匯報。三、布置作業(yè)：完成“語文天地”活動。四、板書設計：11、通訊語文天地1、暢所欲言2、筆下生花 第三課時教學目標：完成“自檢。教學重難點：完成“自檢：選出一篇最好的習作，在全班朗讀或展示”。教學準備：學生的習作。課型：綜合實踐課教學方法：小組合作式。教

27、學步驟：一、導入新課：同學們，今天我們就一起來展示自己最好的習作。二、新課：完成“自檢”。（1）學生在小組中朗讀。（2）個小組選出一名同學，代表本組展示。三、布置作業(yè)：完成“語文天地”活動。四、板書設計：11、通訊語文天地自檢：最好的習作 第十二單元 過年 元 日教材分析這首詩的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，沒有一首能像王安石的這首元日那樣流傳至廣，影響深遠。這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛，不僅在于它節(jié)奏明快，語言流暢，雅俗共賞，更主要的是在于它通過對春節(jié)風俗的描繪，表達了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字，表達除舊

28、布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。題目元日。元日，本意為吉日，我國古代以正月初一為元日，為一年的第一天?！氨衤曋幸凰某?，春風送暖入屠蘇。”這句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風中，合家歡飲屠蘇美酒?！扒чT萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！边@句說在守夜中，千家萬戶迎來了曈曈紅日，然后用新的桃符來換去舊符。曈曈：太陽初升時光亮的樣子。教學目標1、認會5個生字，寫會5個生字。有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫。2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。 教學重點、難點 初步了解詩句的意思，

29、感受、想象詩中所描繪的氣氛，體會人們的美好愿望。 教學建議關(guān)于課文1、教學中要鼓勵學生自學古詩，提出不懂的問題，培養(yǎng)學生自學的能力。教師要善于啟發(fā)引導，不要直接講解。可以讓學生試著講講詩句的意思和自己的理解。不懂的地方，要指導學生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。2、古詩的學習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學生結(jié)合詩句的內(nèi)容，展開合理的想象。先把詩句變成畫面，加強情感體驗；然后再把畫面變成語言，讓學生用自己的話描述出來，以達到發(fā)展學生的想象力、發(fā)展語言的目的。3、學習本詩之后，可鼓勵學生查找資料，了解詩中提到的過節(jié)的各種習俗的來歷。關(guān)于生字本課的幾個生字，“爆、曈、符”都可以用記形聲

30、字的方法記憶?！皳Q”字右邊的撇不出頭，不要寫成“央”字。課時安排建議教學1課時。拓展習題1、 默寫古詩。 元 日 ， 。 ， 。 2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想像畫面，并把想像到的內(nèi)容用通俗的語言描述出來。要求句子通順，描寫形象。 相關(guān)資料王安石（10211086）：北宋政治家、思想家、文學家。字介甫，晚號半山。撫州臨川（今江西）人。宋仁宗慶歷二年中進士后，曾任過地方官，后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。他的文學成就很高，影響甚巨。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負。其詩長于說理，精于修辭，內(nèi)容亦能反映社會現(xiàn)實。詞雖不多，卻風格高峻豪放，感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔，

31、舊時被列為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。 元 日教學準備： 課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩句；錄音新年好教學過程：一、激發(fā)情感、導入析題。1、聽唱新年好后，教師激情導入：是呀，過新年時我們唱歌、跳舞，心里多高興呀！你們知道嗎？過新年時還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來，讀讀宋代詩人王安石寫的元日吧。板書課題、齊讀課題2、說說對課題的理解。二、自學詩歌、感知大意。1、讀通古詩。1）自由練讀，讀準字音，讀通詩句。2）檢查初讀情況，正音。2、讀出問題1）輕聲再讀古詩，想一想讀懂了什么？還有什么不懂的地方？2）交流讀懂了什么？3）不懂的問題在四人小組內(nèi)交流。4）匯報解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題，師生梳理

32、、歸納出重點解決的共性問題。三、精讀品味，理解詩歌。1、自主學習，讀中感悟。1）自讀自悟，看看前面提出問題哪些能自我解決。2）借助工具書，試想想詩句的意思和自己的體會。2、同桌交流，互相說說自己的理解。3、全班交流1）交流要求：先讀詩句，再說說詩句的意思和自己的體會。2）教師對學生的不同體會給予肯定，并相機引導A理解 除：除去，過去。B、曈曈：太陽初升時光亮的樣子。C、體會“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。D、感受詩中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。4、吟誦古詩，啟發(fā)想像。1）指生吟讀，師生評價。2）師配樂范讀，生評。師生交流讀好古詩的秘決。除了注意

33、語速、語氣外，還要邊讀邊想。這樣，才能把詩中的感情讀出來。3）學生練讀，邊讀邊聯(lián)想。4）指生讀，評議讀、齊讀、背誦。5）畫一畫，說一說，把詩中的情景根據(jù)自己的想像畫出來，并用自己的話說一說。四、延伸拓展，感受民俗1、 閱讀“語文天地”中的過年，談談自己對過年的認識和感受。2、 課外搜集有關(guān)中國人過年習俗的資料，同桌交流。 老北京的春節(jié)教材分析這篇文章對北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。全文共7個自然段。第一自然段點出了老北京過春節(jié)開始的日子是臘月初。臘月指農(nóng)歷十二月。第二自然段寫臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。第三自然段寫臘月十九，學生們買爆竹和玩具，趕集買年畫。第四自然段寫除

34、夕真熱鬧。準備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放爆竹、吃團圓飯、守歲，這些都是除夕的風俗。第五自然段寫大年初一的景象與除夕截然不同。人們拜年、逛廟會。第六自然段寫正月十五元宵節(jié)，是春節(jié)的高潮。人們看燈、吃元宵。用“有的有的有的還有的”這樣一組排比句寫出了元宵燈會上燈的多種多樣。從大街到家中處處張燈結(jié)彩，燈火通明。第七自然段寫正月十九是春節(jié)結(jié)束的日子。文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。教學目標1、 認識13個生字，會寫9個生字。2、 有感情地朗

35、讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。4、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。教學建議關(guān)于課文1、教學時，要引導學生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)整體上給你留下了怎樣的印象。而后細讀課文，了解春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。畫出每個時間人們都干什么，再讀一讀。在了解課文內(nèi)容的過程中，指導朗讀?？芍攸c指導第6自然段，“處處張燈結(jié)彩家中也有燈”引導學生體會元宵節(jié)的燈又多又美。2、老北京過年的每一個習俗都有來歷，上課之前可以讓學生通過各種途徑查找有關(guān)資料，學習完課文后進行交流。課后練習要求仿照

36、課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，練習的目的是溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的口語交際能力。要求不宜過高、過全?？上人鸭嘘P(guān)資料，再結(jié)合自己的生活體驗，大家一起說一說。3、本單元的語文天地中“開卷有益”“初顯身手”“筆下生花”的訓練內(nèi)容都與過年有關(guān)，可以把這些內(nèi)容和學習這篇課文結(jié)合起來。語文天地中的“金鑰匙”引導學生把自己平時收集的資料整理歸類，有關(guān)過年的資料特別多，可以讓學生歸在一起。關(guān)于生字本課生字較多，注意“逛”讀gung ，不讀kung ，“截、拜”二字，筆畫容易錯，要注意辨別。課時安排建議本課教學23課時。 拓展習題1、讀記詞語，再按要求寫幾個吧！截然不同 張燈結(jié)彩 燈火通明 快樂吉祥 你還

37、知道哪些描寫氣氛熱鬧的詞語？請再寫出幾個。 3、 請搜集幾幅春聯(lián)和同學們交流一下，還可以辦一期春聯(lián)展覽。 相關(guān)資料 春節(jié)：是一年中最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，時間也最長，春節(jié)在我過有三四千年的歷史了。北京地區(qū)流傳著許多川江前后的風俗大部分時根據(jù)節(jié)令的順序而延續(xù)下來的。有這樣一首民間歌謠：“孩子孩子你別饞，過了臘八就是年；臘八粥喝幾天，瀝瀝拉拉二十三；二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉洋肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。”這首歌謠是對北京臘月里忙年情況的星星描述，流傳已久。北京地區(qū)過年，一般是從臘月初八開始的，可以說，“臘八”是春

38、節(jié)的序曲。臘八：指臘月初八。臘八蒜：色味雙美，蒜色如翡翠般綠，蒜味微辣。貼近年根：指臨近年底。 老北京的春節(jié)教學準備：1、搜集關(guān)于老北京過年習俗及其由來的資料。2、查找自己家鄉(xiāng)過年習俗的有關(guān)資料。教學過程：一、談話導入，揭示課題。從元日中，我們知道了中國人過春節(jié)的很多習俗，今天，老師將和大家一起來了解老北京過春節(jié)時的風俗習慣。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準字音，獨立識字。2、檢查識字情況，重點指導“逛”。3、檢查讀課文，正音。4、默讀課文，說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。三、研讀課文，朗讀感悟。1、用自己喜歡的方式讀課文，找出老北京過春節(jié)有哪些習俗。2、

39、同桌讀一讀，再在全班交流。3、默讀課文，找出老北京春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子并劃出每個時間，人們都在干什么。4、討論交流，指導朗讀。1）春節(jié)開始是什么日子，人們在干什么？A、指名回答。B、出示小黑板，“臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜?！弊x一讀，說說自己的理解，并用“要還要”造句。2）老北京的除夕有哪些風俗？從哪些地方看出除夕的熱鬧。A、說一說。B、怎樣讀出除夕熱鬧喜慶。3）春節(jié)的“高潮”是什么日子，人們都在干什么。A、指名回答討論。B、從哪些地方看出元宵燈會的燈多？學生回答，教師出示句子“有的有的有的還有的”C、指導朗讀。D、練習用“有的有的有的還有的”說話。4）春節(jié)“結(jié)束”

40、是什么日子？5、聯(lián)系實際，交流感受從老北京春節(jié)這么多的風俗習慣中，我們感受到了什么？學生談自己的感受，過渡：老北京過春節(jié)的熱鬧喜慶，真是“火樹銀花不夜天，兄弟姊妹舞翩躚”。四、交流資料、練習表達。1、把課前查找的關(guān)于老北京過年習俗由來的資料拿出來，全班交流。2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。先以四人為一小組討論，整理后，選代表在全班發(fā)言。五、學習生字，積累詞語。重點指導：“截”“拜”2、積累詞語。抄寫語文天地“抄一抄”中的部分詞語：規(guī)距、通宵、高潮、結(jié)束、截然不同。六、課外實踐、培養(yǎng)能力。通過各種文法搜集資料，了解各國各民族過年的習俗。 冰 燈教材分析這篇課文記述了作者的父親為他制作冰燈的故

41、事，反映了父親對孩子的深沉的愛。全文共11個自然段?？煞譃樗牟糠帧５谝徊糠郑ǖ?自然段）寫鄉(xiāng)下孩子們過年最大的樂趣和享受就是提著燈籠走街串巷。第二部分（第24自然段）寫“我”看見大軍的玻璃燈籠很漂亮，就讓父親給我做一個透亮的燈籠。第2自然段著重描寫了大軍的玻璃燈籠很漂亮。菱形的玻璃燈罩上畫著小花。第三部分（第510自然段）寫父親在大年三十的早上，給“我”做冰燈。早上，天還沒大亮，父親就起來做冰燈了。父親很用力地打磨冰塊，每磨一陣就把手放在棉衣里暖一會兒?！拔摇弊尭赣H到被子里暖暖手，他一把按下被子，“我”碰到他的手，真涼呀！我鼻子發(fā)酸，心里直后悔。第四部分（第11自然段）寫這一年春節(jié)，我的燈籠是

42、最特別的。它雖化了，但從此留在“我”心里。 教學目標1、認識12個生字，會寫9個生字。2、有感情的朗讀課文。3、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份關(guān)愛。理解父母的心情。 教學重點、難點1、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份關(guān)愛。 2、通過有感情朗讀體會父母的心情。 教學建議關(guān)于課文：1、學習父親做冰燈一部分時，應從整體入手，以課后思考題“看到父親做冰燈，我為什么后悔了？”這個問題統(tǒng)領(lǐng)學生自學、讀文。學生感受時，必然談到父親做燈很不容易?？吹礁赣H做冰燈這么不容易，“我”后悔真不應該提出這個要求。2、朗讀應貫穿教學始終。要引導學生根據(jù)課文所反映的內(nèi)容，讀出不同的感情。比

43、如第2自然段，“我”看見大軍的玻璃燈籠很漂亮，這里要讀出羨慕的感情。父親做冰燈一部分要讀出心疼父親、對自己的行為后悔的感情。3、這篇文章和前一篇老舍先生的文章，在語言上都有一個共同的特點，就是文風樸實，教學時要引導學生細細體會。特別是這篇文章，沒有大段的抒情，但父子深情從字里行間自然流露。課上可以讓學生也回憶一些父子、母子之間感人的小事。體會父母對孩子的那份關(guān)愛。關(guān)于生字：本課的生字比較多，也比較難寫。需要指導字形的有：巷、炕、棉、扭、蓋等。課時安排：建議本課教學2-3課時。拓展習題1、比一比，組成詞語。俗（ ）適（ ）悔（ ）溶（ ）綿（ ）浴（ ）甜（ ）誨（ ）融（ ）棉（ ）2、猜燈謎

44、。（1）歲末迎春書畫展（打一成語）（筆走龍蛇 ）（2）故園中憶舊時花（打一奧運冠軍名字）（袁華）（1） 滿懷豪情走進新時代（打 一焦點新聞詞語）（入世）相關(guān)資料冰燈的傳說：早些年，住在松花江的不少人家，在除夕之夜或者元宵佳節(jié)，都愿在自個兒門前點冰燈。說起點冰燈的習慣，這里還有段故事。傳說很久很久以前，松花江邊上有個屯子，那里住著男女老少幾百號滿族人。他們用勤勞的雙手過著衣食無憂的生活。沒成想有一年不知從哪飛來一只九頭鳥，常常出來禍害人們，弄得屯里人整天提心吊膽。后來一位叫巴圖魯?shù)挠赂业哪贻p人在一條雌莽的幫助下除掉了怪物九頭鳥，自己卻獻出了年輕的生命。為了驅(qū)邪消災，為了紀念恩人，這個屯子的多數(shù)人

45、家過年都點起了冰燈。一來二去，冰燈又傳到了別的屯子，傳到了城里走街串巷：形容大街小巷到處走。樂趣：使人感到快樂的意味。撩起：提起，掀起。 教學準備： 課件（或者小黑板）；生字卡教學過程：一、激情準備，創(chuàng)設情境。1、課前回憶媽媽的愛?！巴瑢W們，還記得媽媽的愛這首詩嗎？讓我們一起來背一背吧?！睂W生背誦全詩。2、激情導入：“是呀。母愛是偉大無私的，因為有了一顆顆偉大無私的慈母心，我們的生活才變得如此豐富多彩，美麗多嬌，可大家知道嗎？在我們的身邊，還有一份同樣的偉大無私的愛，那就是深沉寬厚的父愛，今天讓我們一起來讀一讀冰燈的故事。3、板書課題，齊讀課題。說一說冰燈的知識。二、自讀課文，整體感悟。1、自

46、由朗讀課文，讀準字音，把課文讀正確，通順。2、檢查生字，正音。3、指名讀課文，說說課文講了一件什么事。三、個性朗讀、體驗情感。1、再讀課文，從文中找出你最受感動的地方，并說說你被感動的原因。2、小組內(nèi)先交流一下，可以讀一讀表達你的感受，也可以說說你的感受。3、學生匯報自己的感受。（教師根據(jù)學生的回答隨機用課件出示相關(guān)的語句）1） 第3、4自然段：父親盡管沒有錢給我買高級玻璃燈籠，可還是答應給人做一個，可以看出父親盡自己最大的力量滿足我的愿望，體會到父親對我的愛。2）第510自然段：先讓學生說說自己感動的地方，并說說感動的原因。然后指導學生帶著自己的感受，有感情的朗讀課文。A、父親做燈很不容易、很辛苦，主要體現(xiàn)在：從“屋子里很暗的光線”可以知道父親天還沒亮就起床做冰燈了；從“冰太涼，每磨一陣子，父親就停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會兒?！薄案赣H的手碰到我的手，他的手真涼呀！”可以知道父親做冰燈手冰的很涼；從“我被一陣沙沙、沙沙的聲音吵醒了?！薄袄^續(xù)用力磨起來?！笨梢灾栏赣H做燈很費勁。B、第9自然段：從父親的動作、語言中可以體會到父親對我的關(guān)心、愛護。C、看到父親做冰燈這么辛苦，我的心情怎樣呢？“我急忙喊他爹，你到我這里來暖暖手吧。