《臺(tái)階》教案(2課時(shí))

1、李森祥備課者：鄭時(shí)仁 湖南新田三井學(xué)校目的要求1、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者感情。2、課文復(fù)述，進(jìn)一步理解父親形象的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)作者命題立意、通過故事情節(jié)展示人物的寫法。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：3、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。教具準(zhǔn)備： u 盤教材分析：臺(tái)階與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具

2、有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。小說是以父親的兒子為故事敘述者的，開頭寫父親如何力大無比，壯實(shí)如牛，篇末寫父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得破費(fèi)一星半點(diǎn)，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過得多么艱難 !小說深沉地響著時(shí)代的呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。故事圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。教學(xué)過程：第一課時(shí)課型：新授。方法：自學(xué)指導(dǎo)。過程：一、導(dǎo)入新課。父親的故事是無聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們，

3、告訴我們什么是人生；告訴我 們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡 的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀， 父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可 父親在你跌倒了時(shí)，他會(huì)扶起你來 ，教會(huì)你怎樣站立，在你困難時(shí)，鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難 和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。 下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：臺(tái)階。二、檢查預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音，凹的（口口而ng）*ri旗址f ggn ga)4fi煩跳 r誕水(xtan) iri過煙灣0

4、籌劃fchbu) 粘性6i$n)接上（dn白n）躥上feu后n）胯骨（ku山m(qiao)將不住如）.晴午心h&n。）頭顱（用）膝蓋（x辦2.解祥下列詞語:機(jī)方言，水坑q避尬：神色、態(tài)度不自然泄水1方1 pi *1水.煩躁.煩悶急躁.微不足道：非常渺小.不值得一提.大庭廣人很多的公開場合。叮囑,再三囑咐.若有所失：博覺好像縣掉了什么腦容心情恨憎.半附：方言,羋天.三、作者簡介：李森祥（1956 ）：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年煙雨樓雜志發(fā)表處女作半個(gè)月亮爬上來后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營

5、兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是 農(nóng)民的質(zhì)樸形象。小學(xué)老師被小說月報(bào)等選載，獲 1991年小說月報(bào)第四屆百 花獎(jiǎng)、19901992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。四、誦讀積累，整體感知。1、學(xué)生快速自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、出示問題，整體感知。父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H不甘心低人一等，渴望受人尊重。望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋？他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。新屋造好了，父親怎么樣了？父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在，人衰老了，

6、累垮了。4 、故事的敘述線索是什么？（臺(tái)階） “文眼”是什么？（臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。 ）五、情節(jié)復(fù)述，體會(huì)情感。要求改用第三人稱，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動(dòng)。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情。復(fù)述之后可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。六、小結(jié)。父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好

7、意思坐上去。第二課時(shí)課型：新授。方法：自學(xué)指導(dǎo)。過程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋？答：造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。 （其實(shí)，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要。二、合作探究，研讀賞析。設(shè)置問題情景一小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。（ 1 ） 、從中國傳統(tǒng)的建筑物的文化底蘊(yùn)角度看：傳統(tǒng)文化認(rèn)

8、為：一、三、五、七、九是級(jí)別的象征，而一級(jí)是最低級(jí)別的象征，九級(jí)是最高級(jí)別的象征。所以民間百姓的門檻一般是三個(gè)臺(tái)階以圖吉利而且也是地位級(jí)別的寫照。再如“紫禁城”的建筑物有9999 幢，標(biāo)志著最高皇權(quán)的象征。再如云南大學(xué)的臺(tái)階有97 個(gè)，這表明是云南省的最高學(xué)俯。從這我們可看出：父親為什么把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就不言而喻了。 （自立于受人尊重的行列。 ）（ 2 ） 、從人類需要層次論的角度分析：美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個(gè)：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。“臺(tái)階高，主人的地位就相應(yīng)的高” 。這篇小說著眼于臺(tái)階，寫父親對(duì)臺(tái)階的要求，就是對(duì)地位的要求，

9、也就是說對(duì)尊重的需要。父親為了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力，奮斗了一生。從這里我們可以知道父親是怎樣的人呢？（板書：非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣、不甘落后、有長遠(yuǎn)目標(biāo)、有移公移山和堅(jiān)忍不拔的毅力。 ）（ 3 ） 、從中華民族的傳統(tǒng)文化角度看：課文中寫到父親為了建造一幢有臺(tái)階的房屋，他的確一點(diǎn)一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個(gè)月種田，四個(gè)月砍柴，半個(gè)月?lián)炻咽Ｏ掳朐逻^年、編草鞋。 360 天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)（因當(dāng)九級(jí)

10、臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去） 。課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動(dòng)勤勞、頑強(qiáng)建成新屋后的喜悅、局促、不自在淳樸、善良、謙卑建成新屋累垮身體，不服老倔強(qiáng)小結(jié)歸納（只要言之有理即可） ：他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。他是一個(gè)有著長遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。他是一個(gè)謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不 好意思坐上去。設(shè)置問題情景二：作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用那么多筆墨？這篇小說題為“臺(tái)階”

11、 ，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。2）寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。3）寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好， “我已長大成人了”說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí)，可見臺(tái)階低。寫父親在臺(tái)階的坐姿，又說明臺(tái)階低。4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。設(shè)置問題情景三：為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)？詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階” ，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。三、語言品味，把握主題。1 、語言品味：引導(dǎo)

12、學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語句，讀一讀，議一議。例：“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。 這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以動(dòng)作、表情表現(xiàn)思想（以形寫神） ，父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。為什么“回來時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞

13、動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。2、把握主題：設(shè)問：這篇小說要告訴我們什么？學(xué)生討論，教師歸納（只要言之有理即可） ：謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。3、體會(huì)寫法：請(qǐng)同學(xué)們整理收獲，體驗(yàn)學(xué)法。討論歸納：個(gè)性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。要注意詳略得當(dāng)。要突出重點(diǎn)，圍繞中心選材。把握閱讀小說的一般方法。四、走進(jìn)“父親” ，互動(dòng)釋疑。1 、走進(jìn)“父親” ：“父親”這一形象的典型意義是什么 ?作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想感情?小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我

14、們民族拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國農(nóng)民的突出特征。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。這篇小說深沉地響著時(shí)代的呼喚億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1 、總結(jié)存儲(chǔ)：臺(tái)階圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出

15、父親希望受人尊重的思想性格。 同時(shí)這篇小說，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開放使中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是，我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，三分之二的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問題，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實(shí)現(xiàn)小康，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵是農(nóng)民。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2、課外延伸：完成課后“研討與練習(xí)”。1 、 第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺得輕飄飄的，像踩在棉花上似的？（提示：a、節(jié)約、儉樸；b、父親經(jīng)常在水曲洗而僅有一次在家里洗的緣故；c、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。）2、第13段最后一句說明了什么？（提示：神態(tài)描寫一一父親專注別人的高臺(tái)階，他羨慕、向往，謀劃如何加快準(zhǔn)備，爭取早日造好臺(tái)階，也讓人羨慕的神態(tài)。）3、第21段中為什么說父親露出尷尬的笑？（提示：聯(lián)系上下文，說明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格。）4、第26段中為什么父親總覺得不對(duì)勁？（提示：a、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺