XX秋學(xué)期二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元集體備課（青島版）精品文檔

1、xx秋學(xué)期二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元集體備課（青島版）教學(xué)內(nèi)容:青島版二年級數(shù)學(xué)上冊教案（第一單元）第一單元看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是：相同加數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識（包括有關(guān)1和0的乘法的認(rèn)識）。教材提供了很多活動形式，如“擺一擺”、“算一算”、“數(shù)一數(shù)”等。教師組織學(xué)生充分活動起來，經(jīng)歷從直觀到抽象的過程；同時要引導(dǎo)學(xué)生在積累生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷從具體事物中抽象出乘法的過程，逐步理解乘法的意義。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及加法之間的關(guān)系

2、，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的意義，體會乘法與加法之間的關(guān)系，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；有關(guān)0的乘法是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)措施：1重視經(jīng)驗的積累，感受乘法產(chǎn)生的必要性。教學(xué)時，教師要在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相同加數(shù)求和的計算，體會生活中存在著很多相同加數(shù)連加的問題，感受這種方法的繁瑣性和乘法學(xué)習(xí)的必要性。2重視直觀操作與體驗，逐步理解乘法的意義。教材提供了很多活動形式，如“擺一擺”、“算一算”、“數(shù)一數(shù)”等。教師組織學(xué)生充分活動起來，經(jīng)歷從直觀到抽象的過程；同時要引導(dǎo)學(xué)生在積

3、累生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷從具體事物中抽象出乘法的過程，逐步理解乘法的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元第一課時信息窗1變花教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：1.通過看魔術(shù),引入求幾個相同加數(shù)和的計算.2.通過感受生活中的通數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的趣.過程與方法：1教師創(chuàng)設(shè)活動與游戲2學(xué)生通過小組合作情感，態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體掛圖二、預(yù)習(xí)學(xué)案1列式計算2個4相加是多少？3個5相加是多少？5個7相加是多少？2課前預(yù)習(xí)：第二頁情境圖找出數(shù)學(xué)信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題？三、導(dǎo)學(xué)案（

4、一）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？生：喜歡。師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。（出示主題圖）（二）解決問題1初步感知畫面師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識，不信大家仔細(xì)的觀察一下。2提問題師：小朋友觀察得很仔細(xì)請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？3解決問題師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個問題？生：2+2+26（朵）第二題：4+4+4+416（條）第三題：3+3+3+3+3+315（條）師：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀察

5、一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？生：都是連加生1：加數(shù)相同。師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）師：請同學(xué)說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？生動手寫：3+3+3+3師：你覺得寫起來怎么樣？生：很麻煩。師：怎么就不麻煩了？生：用乘法。師：你真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)。（三）鞏固練習(xí)：自主練習(xí)第一題，出示圖進(jìn)行觀察，學(xué)生說結(jié)果，教師判斷。四、課堂檢測1把加法算式轉(zhuǎn)化成乘法算式3+3+3+3+3=（）（）7+7+7+7+7+7=5+5+5+5+5=2.五、全課總結(jié)這一節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？六、課后作業(yè)把今天學(xué)到的識說給爸爸

6、媽媽聽七、板書設(shè)計：看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識2+2+263個2相加3+3+3+3+3155個3相加4+4+4+4164個4相加加數(shù)相同教學(xué)反思：1.經(jīng)歷乘法概念的形成過程，努力建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。本節(jié)課我從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，放手讓學(xué)生主動地提出問題并用已有的方法解答問題。從3個2相加，到4個6相加，再到8個4相加，這一系列的算式隨著加數(shù)的越來越多，學(xué)生逐步認(rèn)識到像這樣的問題用加法來計算太麻煩了。親身體會到加法解決這類問題的局限性，從而使乘法的出現(xiàn)水到渠成。并且在出示乘法算式之后則引導(dǎo)學(xué)生觀察對比加法和乘法算式，強(qiáng)調(diào)乘法中因數(shù)的含義，體會乘法和加法的關(guān)系，明確求幾個幾相加的時候用乘法非常簡便。2.給學(xué)生一定

7、的思維發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我安排了學(xué)生自主探索加法的簡便寫法部分教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生積極投入，思維非?；钴S，展開了奇思妙想。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，大部分學(xué)生是用合并加數(shù)的方法，使原來的算式變得簡便短了。還有的學(xué)生想到用符號、用語言敘述、用乘法等方法表示。孩子們的想法是那么的可貴，教師要保護(hù)他們的創(chuàng)造火花，激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生只要能夠創(chuàng)造出簡單的表示方法，教師就要給予充分的肯定和大力的表揚(yáng)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施：發(fā)掘好奇心，激發(fā)求知欲，要求教師在教學(xué)過程中不僅使學(xué)生掌握知識，熟練技能技巧，還要促進(jìn)學(xué)生的智力、意志、情感的發(fā)展。要最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)造性，注意發(fā)掘和保護(hù)學(xué)生的

8、好奇心，激發(fā)他們的求知欲。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元第二課時信息窗2變葫蘆教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：1通過具體的生活情景使學(xué)生初步體會乘法的意義。2通過同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各部分名稱。過程與方法：1創(chuàng)設(shè)活動和游戲，練習(xí)應(yīng)用。2過小組討論交流的方式學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：1理解乘法的意義。2乘法算式的寫法及各部分名稱。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體二、預(yù)習(xí)學(xué)案1算一算2+2+2+2=4+4+4=3+3+3=2思考：像這樣加數(shù)都相同的加法算式用什么方法計算比較簡便呢？三、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：魔術(shù)表演不僅

9、非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。二、深入情境，提出問題（1）師：下面我們以熱烈的掌聲歡迎魔術(shù)師的出場！看魔術(shù)師的表演，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生1：一共變出多少個寶葫蘆？生2：我會解答：5+5+5+5=20（個）生3：是4個5相加。（2）師：我們來觀看下一位魔術(shù)師的表演（出示魔術(shù)師變了5次，每次變出2只小狐貍）（學(xué)生在練習(xí)本上列式解答一共變出多少只小狐貍。）生：我的算式是2+2+2+2+2=10（只）師：到底是多少個2相加呢？生：5個2相加。（魔術(shù)師繼續(xù)變了7次，每次變出3朵花。）學(xué)生在練習(xí)本上解答一共變出多少朵花。生1：算式太

10、長了生2：我寫了7個3相加師生一起邊數(shù)邊板書7個3相加的算式。（3）師：要是魔術(shù)師變了9次呢？（出示9個3朵花）要求出一共變出多少朵花？你能想象出算式是什么樣嗎？生1：算式好長好長。生2：加法算式太麻煩了生3：寫起來太累了師：那我們能不能創(chuàng)造一種新寫法，使得9個3寫起來簡便些？三、小組合作，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號小組匯報，學(xué)生板書：3+3+3+393學(xué)生講述自己的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點(diǎn)。四、引出課題，理解意義（1）師：9個3相加也可以寫成39，也可以寫成93。生1：哦，我知道了，是乘法。生2：我在鉛筆盒上看見過乘法算式。（2）師：誰能給大家來讀一下算式？師：你知道其中3表示什么？9表示什么嗎

11、？生1：3表示加法算式中的加數(shù)。生2：9表示一共有9個3，也就是加數(shù)3的個數(shù)。師：中間的符號就叫乘號。觀察乘號與我們以前所學(xué)的哪個運(yùn)算符號比較接近？生：加號。師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。（3）介紹乘法算式各部分的名稱。9327因乘因積數(shù)號數(shù)讀作：9乘3等于27師：你能把我們剛才列的3個連加算式改寫成乘法算式。并說出它們表示的意思嗎？五、鞏固新知（1）練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演先寫出加法算式，再寫出乘法算式。8+8=1682=1628=167+7+7=2173=2137=213+4+5=12？師：最后一個為什么不能寫成乘法算式？怎樣改變魔術(shù)師的表演就能寫了呢？生1：加數(shù)不相同的加法算式不

12、能改寫成乘法算式。生2：從第三次中拿出一個給第一次后就變成了4+4+4=12，這樣就能列出乘法算式了（2）練習(xí)2：出示，你來當(dāng)老師，判斷。四、課堂檢測1把加法轉(zhuǎn)化成乘法算式6+6=（）5+5+5+5=（）（）（）=（）（）（）=（）2填一填4+4+4+4=（）（）3+3+3+3+3+3=（）（）7+7+7=（）（）6+6+6+6+6=（）（）3寫出乘法算式，再讀出來。5個2相加4乘57和4相乘五、全課總結(jié)這一節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？六、課后作業(yè)課本第7頁第7題。（1）一共有多少個小朋友在滑冰？（2）你還能提出什么問題？七、板書設(shè)計：信息窗2變葫蘆85=4058=404+4+4=（）（

13、只）寫成乘法算式：（）（）=（）（只）或（）（）=（）（只）教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步感知乘法的含義；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，并在合作探索乘法算式的過程中，能夠進(jìn)行有條理的思考；認(rèn)識乘號，知道乘法算式的讀法；最后讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。我在備課時，注意在深刻體會教材的編排意圖的基礎(chǔ)上，一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的數(shù)學(xué)理念，對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整我在教學(xué)中向?qū)W生提供豐富的信息資源，提供充分的動手操作、自主探索、積極思考的時間和空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的這一

14、過程，充分利用學(xué)生所熟悉的活動經(jīng)驗，去自主開展活動。創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施：繼承前人知識，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。自己已有的知識去發(fā)現(xiàn)不足，去大膽質(zhì)疑，這是成功地實施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元第三課時信息窗3變鴿子一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問題的能力。2、掌握1和0的乘法。過程與方法：小組討論交流的方式學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：掌握1和0的乘法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖二、預(yù)習(xí)學(xué)案1填一填（投影出示）3+3+3+3=（）（）7+7+7=（）（）5+5+5+5+5+5=（）（）6+6+6+6+6=

15、（）（）2寫出乘法算式各部分的名稱43=2（）（）（）三、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）談話導(dǎo)入1、出示第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書）。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？2、出示第二幅圖思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引

16、導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？（老師在黑板上列式板書）出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。結(jié)論：1乘任意一個數(shù)，得數(shù)就是這個數(shù)。0乘任意一個數(shù)，得數(shù)都是0。鞏固練習(xí)：（一）自主練習(xí)1提問：1圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說出乘法算式的意義）2樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用

17、什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）（二）自主練習(xí)2根據(jù)插圖，按順序回答。1吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義）2你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。四、課堂檢測1把加法轉(zhuǎn)化成乘法算式0+0+0+0+0=（）（）1+1+1+1+1+1+1=2寫出乘法算式5個3相加是多少？6和7相乘是多少？4個0相加是多少？五、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?六、課后作業(yè)數(shù)蘋果每盤有（）個蘋果，有（）盤，一共有（）個。（）（）=（）（個）七、板書設(shè)計：信息窗3變鴿子吊椅上現(xiàn)在坐了多少人？（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）（人）（）（）=（）（人）教學(xué)反思：本人