《梅花魂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、梅花魂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入梅花情懷故鄉(xiāng)的梅花又開了，每當(dāng)看到這朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、 葬身異國的外祖父。 這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者的回憶走近外祖父，去解讀這位漂泊異鄉(xiāng)的老人的梅花情懷。同學(xué)們， 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文， 了解了作者與外祖父之間發(fā)生的五件往事，他們之間發(fā)生了哪些事？看來，大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也把它們歸納出來了，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。二、以讀促悟，體會(huì)梅花情懷（一）體會(huì)愛梅之心1、你認(rèn)為這五件事中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛之情？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段， 把你認(rèn)為能體現(xiàn)外祖父愛梅花的句子畫出來，圈點(diǎn)批注。2、交流：你找到了哪些句子？指名讀第

2、三自然段相關(guān)部分?！巴庾娓讣抑杏胁簧俟磐妫胰伺鲆才霾坏??！边@句話讓你體會(huì)到了什么 ?這是一份多么真切的愛梅之情哪!請(qǐng)你讀出外祖父的這份 “分外愛惜” ! （指名讀小組讀）3、還有哪兒可以看出外祖父特別喜愛梅花呀？“我五歲那年什么稀罕呢？是啊，這么慈祥的外祖父竟然會(huì)大發(fā)脾氣。這一字一句，甚至連一個(gè)標(biāo)點(diǎn),都在向我們?cè)V說著一段感人的情懷。從祖父的話語、動(dòng)作、神態(tài)中,你能體會(huì)到什么?交流：輕輕地小心翼翼地刮、慢慢地專心致志地抹，在老人看來, 這仿佛不是一幅畫，而是一件稀世珍寶。指名讀（讀出對(duì)梅花的珍愛之情）誰能讀讀外祖父訓(xùn)斥我媽的話,其他同學(xué)看看你體會(huì)到了什么。 （指名讀反復(fù)讀） （指導(dǎo)： 你是在

3、“訓(xùn)斥” 嗎？你拉下臉來訓(xùn)斥了嗎？）（誒！ 這是一個(gè)反問句， 言下之意是說這清白的梅花是玷污不得的？外祖父為什么不直接這么說，而說:“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”你覺得這句話的重心在哪里？（強(qiáng)調(diào)梅花高潔、清白的秉性 ）小結(jié)：你們能夠透過動(dòng)作、語言、神態(tài)理解人物的情感，走進(jìn)人物的內(nèi)心，真會(huì)學(xué)習(xí)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)場(chǎng)景，去感受老人對(duì)梅花那份深沉的愛吧。請(qǐng)同學(xué)們齊讀本段。（二）感受愛梅之因1、 過渡 : 是呀 ,不就是一枝畫梅嗎?有什么稀罕的呢?當(dāng)時(shí)年幼的我并不明白外祖父為什么如此鐘愛梅花，你明白嗎？（不要求回答）請(qǐng)好好讀讀這段話，相信你們一定能找到答案。學(xué)生自由讀。2、外祖父為什么這么鐘愛梅花？

4、在外祖父的心中，這梅花是怎樣的一種花呀？（1）指名讀。你發(fā)現(xiàn)在這幾句話中哪幾個(gè)詞用得多？（愈愈愈愈，最最最），從這幾個(gè)詞里你感受到了什么？這里的一個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了怎樣的思想感情？（2） 看 ,這就是風(fēng)欺雪壓中依然昂首開放的梅花,這就是百花凋零時(shí)依然吐露芬芳的梅花,看到它，你能想到哪些詞來形容它的品格？（昂首開放，堅(jiān)強(qiáng)不屈）多么堅(jiān)強(qiáng)的梅花啊.誰能讀出梅花的傲然開放,堅(jiān)強(qiáng)不屈 ?指名讀再讀 .（3）小結(jié)： 這種風(fēng)欺雪壓中依然堅(jiān)強(qiáng)不屈、 迎難而上的精神就是梅花魂（板書：梅花魂）。原來，外祖父愛梅花就是愛梅花的精神??！外祖父愛的僅僅是梅花的精神嗎？他愛的還有什么？3、交流?！皫浊陙?，我們中華民族出了許

5、多他們就像這梅花一樣?！保?1）是啊，中國人有著梅花的精神，那就是“他們不管歷盡多少磨難不肯低頭折節(jié)”。（ 2）正如外祖父所說，我們中華民族的確出了許多有氣節(jié)的人物，他們?cè)谏匐y面前，在敵人面前，甚至在死亡面前從來都是頂天立地，他們是最有骨氣的人， 你知道有哪些這樣的人？學(xué)生說請(qǐng)大家看屏幕（ 3）同學(xué)們，我們中華民族有許多像這樣頂天立地，不肯低頭折節(jié)的人。我們的炎黃子孫中出現(xiàn)了許許多多有品格、有靈魂、有骨氣的人，所以，在老人眼中，梅花精神就是中華民族的精神 ,這梅花之魂就是中華民族之魂。（板書：民族魂）（ 4）同學(xué)們，做為一個(gè)中國人，我們應(yīng)該讀出什么樣的感情。好，現(xiàn)在讓我們通過朗讀表達(dá)出我們作為

6、中國人的自豪感！ 誰來讀？ 男生齊讀全班齊讀（ 5）外祖父這么愛梅花，那他為什么還要把這幅他最寶貴的墨梅圖送給我？（6）外祖父期盼鶯兒做一個(gè)有梅花品德的人。所以他告誡鶯兒一一“一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（ 7）老師小結(jié)：其實(shí)，這段話不僅僅是外公對(duì)鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨(dú)白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國的愛沒有變。原來，老人愛梅情懷的后面藏著的其實(shí)是一顆心，一顆怎樣的心？一顆愛國心，一顆中國心。（板書：中國心）4、好，同學(xué)們，拿好書，讓我們帶著對(duì)梅花，對(duì)民族，對(duì)祖國的熱愛之情、贊美之情好好地讀讀這一段。5、過渡：同學(xué)們，老人對(duì)祖國如此熱愛，可是

7、，他卻身在國外。每當(dāng)想起自己深愛的祖國， 老人不免一次又一次流下了熱淚。 課文中幾處地方寫到外祖父流淚？（三）以外公三次流淚為引子，體會(huì)思鄉(xiāng)愛國之情1、第一次流淚的情景我們已經(jīng)學(xué)了，請(qǐng)大家回憶一下，外祖父是在什么情況下流下的怎樣的淚？2、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到其他兩次描寫外祖父流淚的句子， 看看外祖父都是在什么情況下流的淚？流下的是怎樣的淚？找完后，大家可以先討論交流一下。3、孩子們,淚是情感的標(biāo)志,你是否讀懂了老人淚光中蘊(yùn)涵的深情呢 ?誰來說說老人第二次是在什么情況下流下了怎樣的淚？第二次：我們要回國了，老人卻不能回，流下了傷心的淚。4、請(qǐng)同桌間互相讀一讀外祖父第二次哭泣的句子，你

8、能感受到什么？你能理解這位老人此刻的心情嗎？ (自己的兒孫要回到日夜思念的祖國，因?yàn)榉N種原因，自己永遠(yuǎn)不可能回到家鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)自己心中由來已久的心愿，心里當(dāng)然十分悲切。)5、那第三次呢？指名生說。第三次：我們回國時(shí)，外祖父來送別，流下了遺憾終生的淚。6、 引：讓我們把回憶的鏡頭切換到碼頭送別的那一天。 出示第 13、14 自然段。師范讀(1)孩子們,你們發(fā)現(xiàn)今天的外祖父和往常有什么不同 ?小結(jié) :頭發(fā)亂了也無暇料理,因?yàn)槔先说男睦锼寄钪?面容一下子衰老了許多,因?yàn)槔先嗽趥陌?！他為什么傷心?2)在船快開的那刻，淚眼蒙眬的外祖父遞給我一塊繡著血色梅花的手絹，你覺得他遞給我的僅僅是一塊手絹嗎

9、？是什么？(3)說得多好啊。同學(xué)們，這是一顆怎樣的思鄉(xiāng)心,是一片怎樣的愛國情哪 !老人這深深的情,這濃濃的愛震撼了我們，也震撼了作者。作者將這份沉甸甸的思鄉(xiāng)心， 愛國情凝聚成了三個(gè)字,那就是(指課題)梅花魂。 老師覺得,這深深的情,這濃濃的愛 ,也凝聚成另外三個(gè)字(指課題)中國心。7、 面對(duì)這樣一位身居異鄉(xiāng)的老人， 我們的心中能不對(duì)他產(chǎn)生敬意嗎？讓我們?cè)僖淮胃星槔首x課文第一自然段和最后一個(gè)自然段。8、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會(huì)到了什么？開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。 開頭講由梅花想到外祖父； 結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。前后呼應(yīng)，首尾連貫，對(duì)比朗讀，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。三、拓展延伸，寄托情懷老師這有一首跟老人有關(guān)的詩歌鄉(xiāng)愁，想與大家一起分享。 （師先誦讀一二節(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生一起讀）四、總結(jié)談話，升華情感梅花，她是我們民族的氣節(jié)，民族的驕傲，民族的象征！無論歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，只要