立足職校特點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生能力

1、立足職校特點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生能力 職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程都具有鮮明的專業(yè)特點(diǎn)，如果教師在專業(yè)教學(xué)中，能根據(jù)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘?qū)W科資源，在教好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，將會(huì)對學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。筆者就機(jī)械制圖教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能力，談幾點(diǎn)看法，望商榷。 1. 活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力 職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)工科的學(xué)生，空間想象力的建立尤為重要，可為專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。人從會(huì)思考就會(huì)想象，有了想象力，設(shè)計(jì)師才會(huì)設(shè)計(jì)出造型優(yōu)美別致的建筑物及工藝品等。通過想象力的培養(yǎng)，人的思維會(huì)變得更加敏捷，心情會(huì)變得更加開朗，生活也會(huì)更加充滿詩情畫意。在制圖課的學(xué)習(xí)過程中，空間想象力能幫助學(xué)生們識(shí)圖、畫圖，

2、可以說識(shí)圖、畫圖的能力是建立在空間想象力的基礎(chǔ)上的，沒有空間想象力，學(xué)好機(jī)械制圖就是一句空話，而且會(huì)給其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)帶來困難?？臻g想象力的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)教育優(yōu)勢，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，直觀，從而達(dá)到深化課程、改革教學(xué)的目的。多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)。充分發(fā)揮多媒體的形象化教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。 2. 轉(zhuǎn)換思維，培養(yǎng)學(xué)生接受新知識(shí)的能力 在教學(xué)中不僅要講究知識(shí)的科學(xué)性，還要講究授課的藝術(shù)性和趣味性。例如：在講述三視圖的形成時(shí)，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較低，基礎(chǔ)理論知識(shí)薄

3、弱，空間想象力差，還沒有形成立體概念的情況，如果直接講述有關(guān)概念，學(xué)生難以理解，很容易挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。所以，經(jīng)過充分備課后，我采用討論與啟發(fā)相結(jié)合的方法。上課時(shí)，不直接講坐標(biāo)系與三投影面體系的概念，而是以學(xué)生非常熟悉的教室為例，引導(dǎo)學(xué)生思考，把一個(gè)長方體擺放在教室里，由前往后看物體，就如同有一束平行光線由前往后照射物體一樣，物體的影子照在黑板上的情景；教師再引導(dǎo)學(xué)生想象從上往下照射在地面上情景，并讓學(xué)生說出各自的想象結(jié)果。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板、地面、墻面之間的關(guān)系是兩兩互相垂直的三個(gè)平面，接著，教師講述投影面的概念，引出三個(gè)投影面、三個(gè)坐標(biāo)軸：x軸、y軸、z軸、三視圖。然后教師展示

4、模具三面投影體系，畫出長方體在三個(gè)投影面內(nèi)的投影。接下來啟發(fā)學(xué)生，如何把三個(gè)視圖放在一個(gè)平面上形成三視圖，以及討論三視圖投影規(guī)律。這樣教師通過學(xué)生熟悉的物體對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、討論，學(xué)生很容易就建立起三面投影體系的概念，初步形成空間想象能力，對三視圖的理解也會(huì)非常深刻。 3. 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合 人的形象思維在頭腦中形成的技術(shù)方案或模型，只有通過實(shí)踐操作才能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。有很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生說：“工作后才知道制圖中所學(xué)的零件是什么?！边@不能不引起我們的深思，這說明我們過去的教學(xué)只注重了課本理論知識(shí)的講解，而忽視了與生產(chǎn)實(shí)際之間的聯(lián)系。學(xué)生會(huì)畫圖但不知道畫的是什么，只知道模型不認(rèn)識(shí)真

5、正的零部件。因此，在機(jī)械制圖課堂教學(xué)過程中，要與生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系，既要讓學(xué)生看模型，又要讓學(xué)生看一些實(shí)物，二者結(jié)合起來使用。為提高學(xué)生認(rèn)知能力，經(jīng)常利用課外時(shí)間帶學(xué)生到工廠參觀，對學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)認(rèn)知教育。同時(shí)，在教學(xué)中經(jīng)常拿一些工廠的圖紙進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解一些實(shí)際生產(chǎn)的知識(shí)，明確“什么是機(jī)械制圖？學(xué)了制圖是用來干什么的？”使理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。 4. 加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維 人類的知識(shí)體系是相互聯(lián)系、相互依存的，課程的綜合化能加深相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，也可以突破學(xué)科界限進(jìn)行廣泛綜合，避免內(nèi)容重復(fù)。尤其是邊緣學(xué)科及交叉學(xué)科，綜合化不僅可以及時(shí)傳播現(xiàn)代化科技知識(shí)，也有助于

6、學(xué)生對客觀世界的整體認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。 機(jī)械制圖作為一門機(jī)電專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，與其它專業(yè)課程有著較強(qiáng)的學(xué)科滲透關(guān)系。教師在講解這方面知識(shí)時(shí)除了將測試重點(diǎn)放在識(shí)圖和畫圖之外，還要適時(shí)地聯(lián)系相關(guān)的專業(yè)課程進(jìn)行解釋，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和專業(yè)化感覺，讓學(xué)生充分意識(shí)到課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而，逐漸形成綜合能力，具備創(chuàng)新能力。 5. 發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) 職業(yè)學(xué)校工科類學(xué)生對人文學(xué)科都普遍輕視，在素質(zhì)教育背景下，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。機(jī)械制圖課程教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作態(tài)度，機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)是一

7、個(gè)循序漸進(jìn)的過程，整個(gè)內(nèi)容是一條主干線，每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都是有聯(lián)系的，每一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)都必不可少。從線條的畫法到看懂一張零件圖，這其中包含了許多的練習(xí)過程和想象力的培養(yǎng)，要付出艱辛的學(xué)習(xí)。職教學(xué)生大都是升學(xué)無望，學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)思想較重，所缺的就是耐心、細(xì)心和持之以恒的精神，在制圖課的教學(xué)過程中，要特別強(qiáng)調(diào)耐心仔細(xì)和嚴(yán)肅認(rèn)真，繪圖過程中小到一條線的粗細(xì)、數(shù)字的方向等都必須嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，半點(diǎn)都不能馬虎。學(xué)生經(jīng)過不斷的磨練，會(huì)逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)、耐心、有序的好素質(zhì)，這恰恰是良好綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。 6. 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 將多媒體手段運(yùn)用于制圖教學(xué)中，借助動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)，切割，放大等功能，使操作得心應(yīng)手，教學(xué)形象生動(dòng)，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。但是很多教師往往是用電子教案代替了一切，電子教案中文字圖像什么都有，講授知識(shí)點(diǎn)、畫圖等整個(gè)教學(xué)過程都可以在電子課件上展示給學(xué)生，殊不知這樣教學(xué)教師省了不少事，學(xué)生也跟著省了不少事，這樣課上下來學(xué)生空間想象能力提高甚少。制圖的教學(xué)不僅要讓學(xué)生知道投影的結(jié)果，而且要讓學(xué)生知道是怎么投影得來的，沒有動(dòng)手的過程，只是眼睛看了精彩，那只能是過眼云煙，看了就忘，進(jìn)不了大腦。機(jī)械制圖教學(xué)既有直觀性，又有抽象性，必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用多媒體優(yōu)化組合，當(dāng)用則用，不當(dāng)用則不用。所謂“適