學(xué)前兒童教育心得1600字作文

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！學(xué)前兒童教育心得1600字作文 學(xué)前訓(xùn)練是重要的社會(huì)公益事業(yè),是國(guó)民訓(xùn)練體系的重要組成局部,是終身訓(xùn)練的開(kāi)端,是根底訓(xùn)練的根底。這里給大家共享一些關(guān)于學(xué)前兒童訓(xùn)練心得，供大家參考。 學(xué)前兒童訓(xùn)練心得1 學(xué)前訓(xùn)練是指出生至六、七歲兒童的訓(xùn)練，包括學(xué)前社會(huì)訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練。它的訓(xùn)練任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體安康和獨(dú)特進(jìn)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力進(jìn)展和入小學(xué)的預(yù)備。幼兒期是智力進(jìn)展極為快速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充足、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于夢(mèng)想，喜愛(ài)發(fā)問(wèn)，適當(dāng)、正確的學(xué)前訓(xùn)練對(duì)幼兒智力及其日后的進(jìn)展有很大的作用。天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前訓(xùn)練

2、有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前訓(xùn)練。當(dāng)然，學(xué)前訓(xùn)練也是一個(gè)多方面的培育過(guò)程，不僅注重智力訓(xùn)練，更加關(guān)懷幼兒的心理安康。這個(gè)年齡段的兒童心智進(jìn)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師主動(dòng)的引導(dǎo)。如今的孩子許多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)別人的關(guān)懷，不懂得共享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)共享，樂(lè)于共享。 這兩年來(lái)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)根底課程的仔細(xì)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到很多學(xué)問(wèn)，獲得較好的成果，有了更多的心得體會(huì)，總結(jié)如下： 一、樹(shù)立正確的訓(xùn)練理念，形成主動(dòng)的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。 蘇聯(lián)訓(xùn)練家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的

3、利息。這句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi)，不少訓(xùn)練家也指出：“兒童訓(xùn)練就是培育好習(xí)慣。 學(xué)前訓(xùn)練不能只注重兒童智力開(kāi)發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀，培育良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與別人相處。幼兒時(shí)期簡(jiǎn)單受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要老師樹(shù)立正確的訓(xùn)練理念，形成主動(dòng)的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去訓(xùn)練他。比方說(shuō)：“有一個(gè)小伴侶很淘氣，每天上課不仔細(xì)，還常常打小伴侶。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)一個(gè)小組長(zhǎng)啊，管管班上其他的小伴侶，這樣他會(huì)更好的約束自己，所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng)，做

4、到因材施教。幼兒老師要真正以公平的看法對(duì)待每一個(gè)孩子，用觀賞的、進(jìn)展的目光對(duì)待每一個(gè)孩子，進(jìn)而形成主動(dòng)樂(lè)觀的“兒童觀。 只有仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，樹(shù)立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對(duì)兒童文化學(xué)問(wèn)的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的訓(xùn)練，即不僅要“教書(shū)，更要“育人，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，讓孩子們有個(gè)美妙的“樂(lè)園，可以快歡樂(lè)樂(lè)的安康成長(zhǎng)。 二、制定學(xué)習(xí)方案，合理支配時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我打破。 凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。要是沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方案，花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了方案就簡(jiǎn)單獲得好的結(jié)果，反之那么不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)方案對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深入的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。平

5、常，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的支配：什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書(shū)籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō)，早晨空氣清爽，環(huán)境寧?kù)o，精神飽滿(mǎn)，這是最好的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲憊，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，留意力簡(jiǎn)單集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。 常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是珍貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中鋪張的時(shí)間。等公交車(chē)、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)

6、間都比擬短，所以簡(jiǎn)單被大家無(wú)視掉。其實(shí)5分鐘也可以做許多的事情，比方說(shuō)復(fù)習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前訓(xùn)練的課外書(shū)。假如可以充分利用好這些“邊角料時(shí)間，經(jīng)過(guò)肯定的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就肯定會(huì)收到意想不到的效果，實(shí)現(xiàn)自我打破。 三、培育主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。意思說(shuō)，干一件事，知道它，理解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中。“好和“樂(lè)就是情愿學(xué)，喜愛(ài)學(xué)，這就是愛(ài)好。愛(ài)好是最好的教師，有愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，就要去理論它，到達(dá)樂(lè)在其中，有愛(ài)好才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，所以說(shuō)：愛(ài)好是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜愛(ài)當(dāng)教

7、師，喜愛(ài)教孩子，我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)看法，情愿去學(xué)，喜愛(ài)去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。 學(xué)習(xí)看法是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)看法，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并進(jìn)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率;有利于培育自主學(xué)習(xí)力量;有利于培育創(chuàng)新精神和制造力量，使自身終身受益。學(xué)習(xí)看法是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)看法，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、多做筆記，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。 俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考

8、前復(fù)習(xí)時(shí)可以充分利用這一資源。做筆記的過(guò)程就是將書(shū)本學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)化整理的過(guò)程。內(nèi)容要少而精，且條理清楚，看后很簡(jiǎn)單記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松很多，不會(huì)造成大的心理壓力。最終復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自己建的一個(gè)學(xué)問(wèn)體系，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)串起來(lái)記就很簡(jiǎn)單了。多做筆記有助于進(jìn)步學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶，還可以對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。 學(xué)前訓(xùn)練不能單純作為學(xué)問(wèn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，把所學(xué)的訓(xùn)練理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探究新的訓(xùn)練理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新，我們要對(duì)自己平常學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反思與總結(jié)。只有靜下心來(lái)，我們才可以對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰

9、到的一些問(wèn)題，做到準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)，然后進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)救。古人云：“思己之過(guò)方成才。反思，不行不做的一件事。反思的過(guò)程中才能知道自己的弱點(diǎn)，要害，缺乏之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進(jìn)步，進(jìn)取，勝利就會(huì)指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(zhǎng)。我每天下班都養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，首先是翻開(kāi)計(jì)算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開(kāi)頭自我反思，并且寫(xiě)反思日記。把出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展自我總結(jié)，可以總結(jié)解決的問(wèn)題就自己解決，警覺(jué)自己的懶散，假如不能解決的問(wèn)題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái)，讓家人和伴侶同學(xué)來(lái)催促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專(zhuān)業(yè)程度提升很快。 通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒訓(xùn)練方面的理論學(xué)問(wèn)，在整個(gè)實(shí)

10、習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，收獲了許多，成長(zhǎng)了許多!這些理論學(xué)問(wèn)將會(huì)給將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補(bǔ)充學(xué)問(wèn)，改善自己，在理論訓(xùn)練中創(chuàng)新改良方法，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起孩子，對(duì)得起幼師這份神圣的職業(yè)! 學(xué)前兒童訓(xùn)練心得2 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，訓(xùn)練學(xué)不能單純作為學(xué)問(wèn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，要理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，把所學(xué)的訓(xùn)練理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探究新的訓(xùn)練理論。這就要請(qǐng)教師在教學(xué)中要做到： 一、要對(duì)自己有一個(gè)精確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來(lái)對(duì)待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個(gè)與同學(xué)在課堂生活中共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，通過(guò)公平地爭(zhēng)論和對(duì)話，表達(dá)自己的

11、訓(xùn)練認(rèn)識(shí)，吸納同學(xué)合理的訓(xùn)練見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。讓同學(xué)真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力! 二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，形成互動(dòng)、合作的教學(xué)形式，開(kāi)拓訓(xùn)練學(xué)其次課堂。在課堂上，提倡公平對(duì)話，在課外，提倡主動(dòng)溝通。 三、要讓同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中找回自信與尊嚴(yán)，這是真正培育同學(xué)訓(xùn)練才智和形成個(gè)人訓(xùn)練學(xué)問(wèn)的前提。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓舞同學(xué)提問(wèn)與思索，要觀賞同學(xué)的表明與闡述，要為同學(xué)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思想供應(yīng)時(shí)機(jī)與條件。我盼望同學(xué)可以成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名本分的只會(huì)用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)器。為此，我時(shí)刻提示自己，不要在課堂上形成老師的學(xué)問(wèn)與話語(yǔ)的霸權(quán)，要傾聽(tīng)同學(xué)的表達(dá)，要

12、敬重同學(xué)的見(jiàn)解，要謙遜地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法。肯定程度上同學(xué)與我都獲得了某種認(rèn)識(shí)上的自由，我驚喜地看到，很多同學(xué)開(kāi)頭可以從訓(xùn)練的角度，用訓(xùn)練的思維，形成訓(xùn)練的理念與才智。不僅如此，我更盼望同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中，真正感受到學(xué)習(xí)的自由與開(kāi)心。 我們都知道訓(xùn)練目的是培育德智體美等全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)建立者和接班人。但如今的封閉式訓(xùn)練也太過(guò)于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的訓(xùn)練是是把同學(xué)與社會(huì)進(jìn)展分別。清朝閉關(guān)自守致使我國(guó)落后于其他國(guó)家。訓(xùn)練同樣如此，同學(xué)最終會(huì)走入社會(huì)。同學(xué)只有在社會(huì)環(huán)境中才有利于翻開(kāi)思維，熬煉社會(huì)交往力量和社會(huì)理論力量。并且讓同學(xué)充分認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。封閉式使同學(xué)被束縛在校內(nèi)這個(gè)特定而狹小的空

13、間里。訓(xùn)練具有社會(huì)功能。同樣人的獨(dú)特的本質(zhì)屬性也是社會(huì)性，要促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特全面進(jìn)展，只有讓同學(xué)在社會(huì)活動(dòng)中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證。但如今在有些學(xué)校同學(xué)最重要的事就是分?jǐn)?shù)，只要考試完畢就馬上在班上和學(xué)校排名次，甚至與全市或全省的考生進(jìn)展分?jǐn)?shù)排名。最終搞成了分?jǐn)?shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代訓(xùn)練現(xiàn)存的問(wèn)題之一片面追求分?jǐn)?shù)。從而有導(dǎo)致了一個(gè)問(wèn)題，就是影響同學(xué)的心理安康。這些問(wèn)題使同學(xué)不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槌晒鴮W(xué)習(xí)。成果好的同學(xué)更努力，成果差的同學(xué)失去自信念。使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)者。也使同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀偏離軌道。整個(gè)中國(guó)訓(xùn)練界形成了一個(gè)風(fēng)氣學(xué)問(wèn)“萬(wàn)能論。 “重學(xué)問(wèn)輕力量抹殺了同學(xué)的想象力。

14、使同學(xué)成天在書(shū)本之中彷徨，而沒(méi)有多少時(shí)間感知世界之靈、體驗(yàn)生活之美等。從而使同學(xué)麻木，沒(méi)有制造力，缺乏思維“變勢(shì)而形成了思維“變勢(shì)?！爸貙W(xué)問(wèn)輕力量也是現(xiàn)代訓(xùn)練的問(wèn)題之一。訓(xùn)練學(xué)中提倡力量重于學(xué)問(wèn)，進(jìn)展同學(xué)各項(xiàng)技能，促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特全面進(jìn)展，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性等等。但往往不能實(shí)現(xiàn)。這畢竟是什么緣由呢?我想最根本的緣由之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識(shí)吧。而訓(xùn)練又挺直影響著這些?！皩W(xué)問(wèn)可以轉(zhuǎn)變命運(yùn)，但學(xué)問(wèn)不能打算一個(gè)人的成敗。有可以超過(guò)學(xué)問(wèn)的東西靈魂。訓(xùn)練傳授學(xué)問(wèn)，不過(guò)我認(rèn)為訓(xùn)練的最高境界在于對(duì)人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在根底訓(xùn)練。小學(xué)階段是一個(gè)人形成獨(dú)特，進(jìn)展情感、看法、何價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此學(xué)問(wèn)不是靈魂

15、的真正“塑造者，靈魂的真正塑造者應(yīng)當(dāng)是心理學(xué)中的“獨(dú)特。因此，訓(xùn)練者在傳授學(xué)問(wèn)的時(shí)候千萬(wàn)不要忘了塑造同學(xué)的性格。另外，價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的影響深遠(yuǎn)。韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。廣闊的訓(xùn)練學(xué)者們別忘了“老師是人類(lèi)靈魂的工程師，在“授業(yè)時(shí)還有“傳道、“解惑。所以，作為老師我們要做到： 一、樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀，把握訓(xùn)練規(guī)律，指導(dǎo)訓(xùn)練理論 訓(xùn)練有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，訓(xùn)練工只有根據(jù)訓(xùn)練規(guī)律辦事，才能搞好訓(xùn)練。我國(guó)的訓(xùn)練學(xué)以馬列主義為理論根底，以進(jìn)展、改變、唯物、辯證、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，去分析、認(rèn)識(shí)與把握訓(xùn)練現(xiàn)象及其本質(zhì)屬性。因此，學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)可以使我們逐步樹(shù)立正確、科學(xué)的訓(xùn)練

16、觀，進(jìn)步我們投身訓(xùn)練理論的自覺(jué)性、主動(dòng)性與預(yù)見(jiàn)性，也能使我們?cè)诟鞣N錯(cuò)綜冗雜的訓(xùn)練實(shí)際中堅(jiān)持正確的方向，把握正確解決問(wèn)題的思維方式和工作方法。 二、樹(shù)立正確的教學(xué)觀，把握教學(xué)規(guī)律，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 有人說(shuō)：“不學(xué)訓(xùn)練學(xué)，照樣能上課。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中這種現(xiàn)象雖然存在，但是否學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)，把握教學(xué)規(guī)律，對(duì)于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量影響很大。因?yàn)椋险n有好壞優(yōu)劣之分。一個(gè)卓越而勝利的老師正是借助訓(xùn)練學(xué)的理論睿智，敏銳地觀看課堂上同學(xué)心理活動(dòng)的脈搏，恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的訓(xùn)練環(huán)境和科學(xué)的訓(xùn)練方法，去集中同學(xué)的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，“點(diǎn)燃他們的求知欲望，從而把教學(xué)過(guò)程組織得生動(dòng)活潑，水乳交融，富有成效。 三、把握同學(xué)思想品德進(jìn)

17、展規(guī)律，做好教書(shū)育人工作 年輕一代是祖國(guó)的將來(lái)和盼望，他們的思想品德打算著今后中華民族的精神相貌。隨著實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也給學(xué)校的思想品德訓(xùn)練帶來(lái)了諸多新的沖突和很多負(fù)面影響。因此，老師要樹(shù)立正確的“人才觀，不僅要重視對(duì)同學(xué)文化學(xué)問(wèn)的傳授，而且要重視對(duì)同學(xué)思想品德的訓(xùn)練，即不僅要“教書(shū)，而且要“育人，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，以進(jìn)步同學(xué)的思想道德素養(yǎng)及對(duì)不良影響的“抵擋與“免疫力量。這樣，才能培育出合格人才，實(shí)現(xiàn)培育目的。 幼兒時(shí)期簡(jiǎn)單受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。老師只有仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，并將其建立在社會(huì)進(jìn)展需要與同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)的科學(xué)根底之上，才能使同學(xué)的思想覺(jué)

18、悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣，根據(jù)現(xiàn)代化建立對(duì)人才的需要安康成長(zhǎng)，同學(xué)才可望成為具有健全獨(dú)特、奮勉有為，德才兼?zhèn)涞男乱淮?學(xué)前兒童訓(xùn)練心得3 5月8日，我參與了普定縣訓(xùn)練局組織的為期一天的學(xué)前訓(xùn)練培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際狀況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。 首先，我對(duì)園務(wù)管理有了更深入的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個(gè)幼兒園不是一個(gè)園長(zhǎng)能做的事，全靠全體老師的協(xié)作。園長(zhǎng)必需管好老師，老師管好幼兒。二立建立健全各種機(jī)制，統(tǒng)一思想，制度面前人人公平，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工討論，有透亮度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實(shí)、快、準(zhǔn)、寬、狠

19、。四是細(xì)化執(zhí)行要求，管理就是做好很多細(xì)小的詳情工作，學(xué)會(huì)把繁細(xì)的事情做精細(xì)，把簡(jiǎn)潔的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了肯定要做好，肯定要有成效，做有思想的園長(zhǎng)，辦有文化的幼教。 其次，在本次培訓(xùn)中，我對(duì)幼兒園班級(jí)管理有了不一樣的理解。無(wú)論是班級(jí)管理的含義、班級(jí)管理的內(nèi)容、班級(jí)老師管理和班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)管理等都有了不一樣的理解。其中對(duì)班級(jí)老師管理有更多的理解，老師之間要有明確分工，老師要依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園綱要，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和獨(dú)特差異，制定訓(xùn)練方案，并組織施行。觀看、分析記錄幼兒進(jìn)展?fàn)顩r;常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，理解幼兒家庭訓(xùn)練狀況。對(duì)班級(jí)的物質(zhì)要素有進(jìn)一步理解，包括室內(nèi)條件、活動(dòng)教室和材料

20、要求。培訓(xùn)中明確了在幼兒訓(xùn)練中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在訓(xùn)練中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，施行相應(yīng)的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。我清晰地認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心人，擅長(zhǎng)觀看兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛(ài)好中去發(fā)覺(jué)孩子，引導(dǎo)孩子，訓(xùn)練孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)，學(xué)會(huì)怎樣做人。對(duì)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)，包括：安康檢查、全日制觀看制度 最終，感謝中心校指導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，同時(shí)也感謝訓(xùn)練局指導(dǎo)為我們一線的幼兒老師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專(zhuān)家教師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少學(xué)問(wèn)。我會(huì)將所學(xué)的學(xué)問(wèn)傳達(dá)給我園其他老師，并運(yùn)用

21、到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。 學(xué)前兒童訓(xùn)練心得4 我是一名幼兒老師，我對(duì)學(xué)前訓(xùn)練有一份難舍的情懷。幼兒老師，是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心和擁有責(zé)任的名字;幼兒老師，是一個(gè)活力四射和永久年輕的名字;幼兒老師，更是一個(gè)值得傲慢和驕傲的名字。 在剛來(lái)幼兒園的日子里，我沒(méi)有任何閱歷，通過(guò)學(xué)習(xí)，我漸漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛(ài)心，細(xì)心，耐煩，童心。 記得有一次，我給小伴侶洗手，發(fā)覺(jué)有個(gè)小伴侶的手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗潔凈，卻發(fā)覺(jué)全部小伴侶都圍著我，要給他們剪，我想：這正是訓(xùn)練他們講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的好時(shí)機(jī)，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?，還教會(huì)了他們正確

22、的洗手法，并與他們商定，要做個(gè)清潔寶寶，以后教師會(huì)常常給他們剪的，他們個(gè)個(gè)興奮地點(diǎn)頭，看著他們?nèi)绱斯郧桑康膭诶鄱贾盗恕?每個(gè)孩子都有不同的性格，在我們班里，有個(gè)好動(dòng)的小男孩，剛來(lái)幼兒園時(shí)，爬高爬低，跑來(lái)跑去，而且對(duì)其他小伴侶，稍不留意，甩手就打。其他小伴侶都不喜愛(ài)跟他玩，當(dāng)我告知他打人是不對(duì)的行為時(shí)，他說(shuō):“每次我做錯(cuò)了事，或者爸爸心情不好時(shí)，都會(huì)打我!我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過(guò)理解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告知孩子爸爸，哺育孩子的過(guò)程其實(shí)也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程，父母是孩子的第一任教師，孩子在家庭中會(huì)仿照父母的行為。假如爸爸不注重詳情，

23、孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后，在家長(zhǎng)和我們的共同努力下，孩子的行為漸漸改善，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育形式，他最終有了轉(zhuǎn)變，開(kāi)頭坐在課桌旁聽(tīng)我講故事了，在集體活動(dòng)時(shí)，也能和其他小伴侶做嬉戲了。作為一名幼兒老師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變，我感到無(wú)比欣慰。 對(duì)幼兒的愛(ài)心不僅表達(dá)在言語(yǔ)上，更要表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園教師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間，關(guān)心幼兒把他們脫下來(lái)的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬，一開(kāi)頭都是教師曬，如今都是后脫衣服、鞋子的小伴侶幫先脫衣服的小伴侶曬，他們相互關(guān)心，并且起床的時(shí)候也是相互幫著拿，這不僅是訓(xùn)練的力氣，更是愛(ài)的力氣。 我很欣慰，感謝你們，我得

24、意的孩子們，是你們讓我變得和善，英勇，自信，歡樂(lè)，感謝我所喜愛(ài)的幼教事業(yè)，使我收獲了與人溝通的士氣與力量。有人說(shuō)：我們是紅燭，燃燒自己，照亮別人，有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我認(rèn)為我們更像是他們嬉戲中的伙伴，生活上的慈母，行為習(xí)慣上的指明燈。雖然，一天的勞碌，我們累得疲乏不堪，有時(shí)嗓子都啞了，甚至穿不了美麗的衣服、高跟鞋，化不了美麗的彩妝，就連手指甲都不能留，更別像其她愛(ài)美的女孩一樣佩帶各種飾品了，但是，我們將自己的一顆誠(chéng)意換得了家長(zhǎng)的一份信任，我們無(wú)怨無(wú)悔。讓我們攜起手來(lái)，為我們的孩子安康成長(zhǎng)共同努力，讓他們從小學(xué)會(huì)用愛(ài)的眼睛看世界，做他們生命中的貴人。 學(xué)前兒童訓(xùn)練心得5 一、重在習(xí)慣、

25、貴在堅(jiān)持 其實(shí)如今的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差許多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平常我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車(chē)、學(xué)溜旱冰、踏板車(chē)、下棋等。其實(shí)這就在培育孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于到達(dá)什么程度，那是力量問(wèn)題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。 二、家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心孩子共度難關(guān) 孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類(lèi)等都會(huì)有肯定時(shí)期的困難期，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有耐煩并鼓舞、關(guān)心他一起度過(guò)難關(guān)。比方說(shuō)：他在學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我發(fā)覺(jué)他寫(xiě)得不好，我就幫他擦了，可是不當(dāng)心多擦了一筆，他就大哭。我就耐煩地

26、告知孩子：這個(gè)內(nèi)容是很難，不過(guò)你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng)，已經(jīng)在漸漸克制了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說(shuō)不定還是你好呢?.這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)給你多加兩顆“愛(ài)動(dòng)腦筋星等等 三、家長(zhǎng)潛移默化重于嚴(yán)厲說(shuō)教 有些學(xué)問(wèn)我們都是在和孩子玩的過(guò)程中漸漸浸透的，從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)嚴(yán)厲的像教師上課式的教孩子學(xué)什么。比方和孩子出去漫步時(shí)發(fā)覺(jué)孩子對(duì)小樹(shù)特殊感愛(ài)好，我就和他做過(guò)這樣的嬉戲：每隔三米種一棵樹(shù)，15米內(nèi)可以中幾棵樹(shù)?一棵樹(shù)據(jù)一次可以將樹(shù)據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說(shuō)這個(gè)奶粉養(yǎng)分很豐富，由鐵、鈣、許多種維生素和礦物質(zhì)，小伴侶喝了會(huì)很聰慧的。每一個(gè)孩子

27、都盼望自己是個(gè)聰慧的孩子，于是他就會(huì)愿意地喝了。在喝的過(guò)程中，我就和他彎了另一個(gè)嬉戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢(qián)?他很仔細(xì)地在思索，掰手指，獨(dú)立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說(shuō)：珍寶，媽媽叫你一個(gè)玩這種嬉戲的方法：媽媽?zhuān)?98接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子：400。媽媽?zhuān)耗敲锤鶕?jù)400算的話你多算了幾塊?，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了?。他得知還有這種聰慧的算法可樂(lè)壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。 兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問(wèn)：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家?媽媽?zhuān)阂苍S100秒。兒子：100秒究竟是多少啊?媽媽?zhuān)壕褪悄銖?00、99、98?這樣倒著書(shū)，數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車(chē)上很專(zhuān)注的在數(shù)